端午前夕，在的會議室里，舉行了一場特殊的座談會。20余名紀檢監(jiān)察干部圍坐一圈，桌上擺放著厚厚的回訪教育臺賬和重點項目進度表。

翻開臺賬，一行記錄映入眼簾：去年因在某項目中工作失誤受到處分的劉某，如今通過回訪教育重新振作，主動協(xié)調解決了問題，保障了項目順利推進。

之前，劉某因違反紀律受到處分，在工作中變得瞻前顧后，工作積極性不高。了解到有關情況后，陳倉區(qū)紀委監(jiān)委對劉某進行了多次深入的回訪教育，以“自案”照“自身”促“自改”，幫助劉某放下包袱、解開心結。

“受處分后，心理落差很大，認為自己已經(jīng)失去了組織信任，沒想到回訪的領導不僅和我談心，還將我的回訪表現(xiàn)反饋給項目方，使我重燃工作激情。”劉某回憶道。

“對劉某這樣的干部，我們不能一查了之，得幫他把“包袱’變成‘動力'?！标悅}區(qū)紀委監(jiān)委案件審理室主任王飛翻開最新的回訪教育成果統(tǒng)計表，上面詳細標注著回訪對象的性格特點、違紀情節(jié)。

問責不是目的，挽救才是根本。

近年來，陳倉區(qū)紀委監(jiān)委把回訪教育作為激勵干部擔當作為和做實案件查辦“后半篇文章”的重要抓手，注重發(fā)揮部門協(xié)同作用，持續(xù)釋放嚴管厚愛的疊加效應。

“我們要讓每一名受處分干部都能感受到‘組織一直在身邊'，從而輕裝上陣，在深化‘三個年’活動中奮勇爭先?！标悅}區(qū)紀委監(jiān)委相關負責人表示。

為確?；卦L教育與深化“三個年”活動同頻共振，陳倉區(qū)紀委監(jiān)委采取分級分類的回訪策略，根據(jù)受訪者在思想、工作、生活等多個維度的表現(xiàn)，對其進行精準“畫像”，再結合受訪者的個人性格、職務等級、所受處分類型等信息，“一對一”定制回訪教育方案及談話要點，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

“回訪教育不僅是‘暖心工程’，更是干部作風能力提升的‘賦能工程'?！蓖躏w對此深有感觸。

陳倉區(qū)紀委監(jiān)委在回訪過程中，采取“面對面”的方式，以紀法為依據(jù)、以情感為紐帶，幫助回訪教育對象化解負面情緒、放下思想包袱，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的積極性?；卦L教育結束后，按照“一人一檔”原則，建立受處分人員檔案，將回訪教育結果作為干部考核獎懲的重要參考依據(jù)，避免“一訪了之”。

此外，陳倉區(qū)紀委監(jiān)委還注重回訪教育成果運用，通過回訪教育分析研判相關單位政治生態(tài)，查找制度、管理等方面存在的問題，督促責任單位建章立制、堵塞漏洞。

陳倉區(qū)職教中心原副校長張某某因違反廉潔紀律受到黨內警告處分，在受處分期間，區(qū)紀委監(jiān)委通過電話聯(lián)系本人、詢問其所在單位領導干部等方式，了解張某某受處分后的思想活動、態(tài)度認識及工作表現(xiàn)。

“通過組織教育、同事幫助和自我學習，我逐漸卸下思想包袱，堅持學習、踏實干事，重新得到了組織和身邊同事的認可?！睆埬衬痴f。

2024年以來，陳倉區(qū)紀委監(jiān)委累計開展回訪教育202次。

“我們將持續(xù)鞏固常態(tài)化回訪教育機制，及時跟蹤受處分黨員干部的思想動態(tài)，了解他們存在的問題和困難，用暖心回訪激勵受處分黨員干部從有錯’向‘有為'轉變，助力‘跌倒’干部再出發(fā)?！标悅}區(qū)紀委監(jiān)委相關負責人表示。