習(xí)近平在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。要把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！盵1高等教育作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，應(yīng)聚焦智能技術(shù)等前沿科技，瞄準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力等戰(zhàn)略需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉天復(fù)興。想要建立前瞻性的國(guó)民數(shù)字教育制度，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，就要加強(qiáng)普通高校數(shù)字化相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)、政府及科研機(jī)構(gòu)開展合作，協(xié)同開發(fā)形式多樣的數(shù)字教育內(nèi)容。加強(qiáng)高校數(shù)字化建設(shè)，建立前瞻性國(guó)民數(shù)字教育制度是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要助力，但是數(shù)字驅(qū)動(dòng)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)絕不能止步于教育對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的適應(yīng)，它還需要培養(yǎng)更多足以引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高質(zhì)量人才。3因此，智能技術(shù)賦能美術(shù)學(xué)研究生教育，培養(yǎng)具有數(shù)字化素養(yǎng)的高質(zhì)量美術(shù)人才是建成“美育”強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容之一，也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一、概念界定

（一）智能技術(shù)

智能是個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀事物和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。4智能技術(shù)的初衷是讓計(jì)算機(jī)等機(jī)器成為“人腦”，代替人腦認(rèn)識(shí)客觀事物解決實(shí)際問題。如今，智能技術(shù)已經(jīng)進(jìn)人到社會(huì)的各行各業(yè)，其定義眾說紛繪，基于此，本文將智能技術(shù)定義為綜合利用計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，讓計(jì)算機(jī)擁有像人腦一樣的識(shí)別、理解與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能根據(jù)真實(shí)復(fù)雜情境的變化而自主行動(dòng)或解決問題的能力。

（二）視覺造型能力

視覺造型能力是一種綜合能力，它既體現(xiàn)為一種對(duì)平面空間和立體空間的感知能力，也體現(xiàn)為一種實(shí)踐動(dòng)手能力；既需要一種視覺想象力、觸覺洞察力，也需概念乃至理論上的敏銳性。視覺造型能力的定義在學(xué)界沒有統(tǒng)一的共識(shí)，因此本文將視覺造型能力定義為一種綜合的視覺感知、內(nèi)化與表達(dá)的能力，主要體現(xiàn)在將外部視覺信號(hào)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在邏輯信息，并通過美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、智能技術(shù)在美術(shù)學(xué)研究生教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

19世紀(jì)，照相機(jī)技術(shù)正式亮相時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們都擔(dān)心繪畫是否會(huì)被照相機(jī)技術(shù)所取代，但隨著時(shí)間的推移，人們逐漸意識(shí)到繪畫可以與照相技術(shù)共存，且兩者還能相互促進(jìn)。進(jìn)入21世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)與智能繪畫軟件的普及使得技術(shù)再次深刻地改變了繪畫藝術(shù)，當(dāng)AI（人工智能）繪畫逐漸成熟并斬獲國(guó)際大獎(jiǎng)時(shí)，人們又開始擔(dān)心繪畫是否會(huì)被AI所取代，同時(shí)也在思考繪畫還有沒有存在的必要。答案是有必要，因?yàn)槔L畫是人的情感的表達(dá)，是一種人文活動(dòng)，機(jī)器永遠(yuǎn)無(wú)法替代。但是，機(jī)器能夠?yàn)槔L畫添磚加瓦，像照相技術(shù)一樣，許多藝術(shù)家會(huì)基于照片進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，照相技術(shù)成為繪畫的一種輔助手段，而智能技術(shù)也是如此。

目前智能技術(shù)的繪畫輔助功能多用于義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，且由教師來主導(dǎo)。而研究生教育階段的應(yīng)用則集中在學(xué)生個(gè)人，這是由研究生主要是以自主學(xué)習(xí)為主的培養(yǎng)模式所決定的。智能技術(shù)在美術(shù)學(xué)研究生教育中的應(yīng)用主要包括以下三個(gè)方面。

（一）繪畫輔助工具

在創(chuàng)作前期，繪畫者可以將碎片化的靈感通過語(yǔ)言描述輸入到AI工具中，由AI利用大數(shù)據(jù)與算法生成一些具有創(chuàng)意的方案，以供創(chuàng)作參考。在創(chuàng)作中期，人工智能技術(shù)能夠識(shí)別畫面內(nèi)容，并且基于內(nèi)容提供來源于大數(shù)據(jù)的可行性建議。最后，AI繪畫還可以作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式參加競(jìng)賽。自前已有多個(gè)國(guó)家級(jí)B類賽事開設(shè)了AIGC（人工智能生成內(nèi)容）賽道，如藍(lán)橋杯大賽、米蘭設(shè)計(jì)周中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展、中國(guó)好創(chuàng)意暨全國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等。作為具備自主學(xué)習(xí)能力的研究生，可以通過自學(xué)熟練掌握AIGC來進(jìn)行創(chuàng)作，積極參與各類賽事，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科能力的提升，幫助解決學(xué)科精細(xì)化分類所導(dǎo)致的知識(shí)碎片化的問題。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)

美術(shù)是一門視覺學(xué)科，視覺體驗(yàn)感是學(xué)習(xí)關(guān)鍵，因此《2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合。美術(shù)學(xué)研究生教育也當(dāng)如此。VR、AR的毫秒級(jí)圖像渲染能力，具有類真實(shí)的觀展體驗(yàn)，可以讓人獲得身臨其境的感受。同時(shí)，還能通過動(dòng)作、語(yǔ)音等多種方式與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，深人了解藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)和創(chuàng)作過程。另外還有助于立體造型方向的學(xué)生更好地理解作品的空間結(jié)構(gòu)和布局。

（三）個(gè)性化資源平臺(tái)

個(gè)性化資源平臺(tái)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和課程、搭建在線互動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)上。在第二屆拯救者杯OPENAIGC開發(fā)者天賽上，華東師范大學(xué)智繪丹青的智慧美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，基于訊飛星火圖片理解模型、ChatGLM-6B美術(shù)問答大模型、StableDiffusion繪畫大模型等，為學(xué)生提供智能問答、創(chuàng)作支持以及個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，還可以利用3D畫廊進(jìn)行作品展示與交流，讓學(xué)生獲得新的創(chuàng)作靈感。

三、智能技術(shù)對(duì)于美術(shù)學(xué)研究生視覺造型能力提升的作用

（一）提高視覺造型實(shí)踐效率

智能技術(shù)能節(jié)省創(chuàng)作過程中瑣碎重復(fù)工作的時(shí)間花費(fèi)，提升實(shí)踐效率，進(jìn)而促進(jìn)視覺造型能力的提升。例如，在工筆人物畫創(chuàng)作中，可以將線描稿“投喂”給即夢(mèng)AI、可靈AI等圖像生成式人工智能，同時(shí)要求畫面主體保持不變，只更改相應(yīng)的色調(diào)，如此即可生成指定色調(diào)的色稿，將節(jié)省的時(shí)間用于物體觀察與造型處理。另外，還可以在虛擬數(shù)字環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作，克服像陶藝燒造、漆器制作等藝術(shù)活動(dòng)的局限性，進(jìn)而豐富視覺造型實(shí)踐活動(dòng)的種類。

（二）豐富視覺造型表現(xiàn)技巧

在如今精細(xì)化學(xué)科分工背景下，獲得跨專業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)比較困難，這往往會(huì)受到師資與環(huán)境等條件的限制，而智能技術(shù)則可以解決這一問題。學(xué)生通過智能繪畫軟件體驗(yàn)不同視覺造型表現(xiàn)技法，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升視覺造型能力。例如：可以利用平板、電腦等設(shè)備在Procreate、Photoshop等軟件中嘗試不同的筆刷，模擬油畫質(zhì)感，使畫面呈現(xiàn)出厚重、濃郁的色彩效果；也可以模擬水彩的透明感，營(yíng)造出清新、柔和的氛圍。

（三）增強(qiáng)視覺造型創(chuàng)造能力

智能技術(shù)能提供豐富的創(chuàng)作素材和靈感，拓展創(chuàng)作思路，提升創(chuàng)造能力。例如，將創(chuàng)作相關(guān)的提示詞輸人給人工智能，就可獲得豐富的創(chuàng)作靈感，激發(fā)想象力。除此之外，還可以利用人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)瀏覽大量創(chuàng)作相關(guān)的圖片、視頻等素材，從中獲取創(chuàng)作靈感；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，突破時(shí)間與空間的限制，獲得類真實(shí)體驗(yàn)，從虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同的場(chǎng)景和氛圍，拓展創(chuàng)作思路。

（四）強(qiáng)化視覺造型實(shí)踐體驗(yàn)

VR與AR技術(shù)在美術(shù)領(lǐng)域多應(yīng)用于藝術(shù)展覽、藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)教育等方面，其核心功能是營(yíng)造一個(gè)類真實(shí)的虛擬環(huán)境，讓人獲得豐富的體驗(yàn)。例如：可以在虛擬展廳中欣賞作品，突破時(shí)空限制，近距離感受作品魅力；還可以在虛擬的創(chuàng)作環(huán)境中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，試驗(yàn)不同的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，獲得豐富的視覺造型實(shí)踐體驗(yàn)。

四、智能技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)學(xué)研究生教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

（一）挑戰(zhàn)

1.技術(shù)依賴與使用過度導(dǎo)致學(xué)生失去獨(dú)立思考能力

智能技術(shù)廣泛應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)教育領(lǐng)域，其便利性吸引了天批師生與藝術(shù)家，但在技術(shù)應(yīng)用過程中會(huì)使人產(chǎn)生依賴與浮躁的心理。例如，使用智能技術(shù)生成創(chuàng)作素材和靈感，會(huì)使人習(xí)慣接受現(xiàn)成的建議和方案，忽視一些現(xiàn)實(shí)情境，逐漸失去思考力與探索力。此外，在理論研究中，還會(huì)依賴人工智能進(jìn)行藝術(shù)評(píng)論分析和作品鑒賞，而缺乏自己對(duì)作品的深入解讀和批判性思考。

2.技術(shù)更新與培訓(xùn)要求教師不斷提升技能

智能技術(shù)更新迭代快，要求教師必須不斷提升技能水平以適應(yīng)新的教學(xué)方式，除此之外，相應(yīng)的教育理念和教學(xué)方法也是必須提高的部分。具體來說，教師需要掌握新的教學(xué)技術(shù)手段，如智能輔助繪畫工具、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及個(gè)性化資源平臺(tái)創(chuàng)建等。但現(xiàn)實(shí)情況是教師的技能提升需要時(shí)間和精力，學(xué)校事務(wù)性工作也需要時(shí)間和精力，直接造成了教師工作壓力過天的情況。

3.數(shù)據(jù)隱私與安全問題

智能技術(shù)自問世以來就存在數(shù)據(jù)霸權(quán)、信息泄露、算法黑箱等內(nèi)在的缺陷，這是不可避免且不容忽視的，其重要程度不亞于技術(shù)所帶來的便利。如不加重視，則會(huì)造成無(wú)法挽回的影響。其實(shí)，《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)都對(duì)個(gè)人信息的收集、使用、存儲(chǔ)和處理等行為作出了明確的規(guī)定。然而，在實(shí)際操作中缺乏有效的技術(shù)手段和管理措施，無(wú)法確保學(xué)生重要信息數(shù)據(jù)的安全。

（二）對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

通過開展專題講座、研討會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)研究生們形成對(duì)智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，明白智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與局限性，在使用時(shí)保持理性。同時(shí)，減少對(duì)人工智能現(xiàn)成建議和方案的依賴，通過設(shè)置開放性課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。另外，在教學(xué)過程中重視學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們分析評(píng)價(jià)生成的結(jié)果，深入思考其合理與不足之處。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，使其適應(yīng)新的教學(xué)方法和技術(shù)工具首先，制定智能技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，邀請(qǐng)專家學(xué)者開展智能技術(shù)應(yīng)用授課，介紹最新的教學(xué)方法和技術(shù)工具，組織教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、工作坊等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互交流，共同探索智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用路徑。其次，教師自身也要主動(dòng)擁抱智能技術(shù)，通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)書籍和論文等形式，了解智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用情況。最后，學(xué)校積極搭建教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，共同提高教學(xué)水平。

3.采取有效措施，保障數(shù)據(jù)安全和隱私

首先，確立數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、使用和共享的流程規(guī)范，建立完善的數(shù)據(jù)管理制度。其次，采用先進(jìn)的加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、人侵檢測(cè)技術(shù)等，提高安全防護(hù)能力，防止數(shù)據(jù)被非法竊取與篡改，定期開展數(shù)據(jù)系統(tǒng)安全檢查和漏洞修復(fù)工作，確保數(shù)據(jù)安全。同時(shí)，還要加強(qiáng)教師及學(xué)生的安全意識(shí)教育，提高師生對(duì)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的認(rèn)識(shí)。最后，制定突發(fā)狀況應(yīng)急預(yù)案，做到有備無(wú)患。

五、結(jié)語(yǔ)

視覺造型能力是最能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的基本素質(zhì)，利用智能技術(shù)提升視覺造型能力是時(shí)代的需求，也是學(xué)生的需要。未來，美術(shù)學(xué)研究生教育將更加智能化，更加符合個(gè)性化、專業(yè)化的教育需求。對(duì)高校來說，需要不斷探索，實(shí)現(xiàn)智能技術(shù)與研究生教育的深度融合，充分發(fā)揮智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的復(fù)合型美術(shù)人才。

（山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院）

課題項(xiàng)目：2021年山東省研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“美術(shù)學(xué)研究生視覺造型能力提升與實(shí)踐研究”（SDYJG21100）。

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