摘 要：青少年是國(guó)家的未來(lái)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年的身心特點(diǎn)及相關(guān)法律法規(guī)、紀(jì)念館的職能決定了紀(jì)念館對(duì)其進(jìn)行教育具有重要的意義。文章以八路軍西安辦事處紀(jì)念館為例，對(duì)青少年的教育活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行探討和思考。

關(guān)鍵詞：兒童；紀(jì)念館；教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.11.020

0 引言

“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。”①青少年是中國(guó)當(dāng)代國(guó)家重點(diǎn)的關(guān)切對(duì)象，是國(guó)家的未來(lái)和中華民族的希望，關(guān)系著國(guó)家的前途所向和命運(yùn)所在。因此伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分發(fā)揮紀(jì)念館社會(huì)教育功能，對(duì)青少年群體的愛(ài)國(guó)主義教育也愈發(fā)重要。而革命類(lèi)紀(jì)念館的建設(shè)以革命遺址和文物資料為依托，其社會(huì)教育內(nèi)容具有很強(qiáng)的專(zhuān)題性，是紅色文化研究和宣傳的重要陣地，對(duì)青少年可以起到引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向的作用。習(xí)近平總書(shū)記高度重視發(fā)展紅色文化，多次強(qiáng)調(diào)“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”②。如何在有限的條件下，使紀(jì)念館對(duì)青少年社會(huì)教育職能發(fā)揮最大化，是革命類(lèi)紀(jì)念館在不斷探索和嘗試的問(wèn)題。

1 紀(jì)念館對(duì)青少年教育的必要性

1.1 法律法規(guī)等方面的要求

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的年齡分段來(lái)看，青少年從醫(yī)學(xué)生理的角度泛指10歲至19歲的人群。因其生理成熟的特點(diǎn)并不統(tǒng)一，在我國(guó)對(duì)青少年的年齡界定未有明確定論，但一般泛指12歲至18歲的人群。2021年6月1日，《中國(guó)未成年人保護(hù)法》正式在我國(guó)頒布實(shí)施。該法律指出未成年人的范圍為未滿十八歲的公民，青少年的年齡范圍亦在此內(nèi)。

《中國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年的受教育權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定，教育不僅指家庭和學(xué)校教育，還包含國(guó)家、社會(huì)對(duì)未成年人進(jìn)行涵蓋理想教育、科學(xué)教育、文化教育、道德教育等多方面的教育。該法律第四章的第四十四條明確了愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館等場(chǎng)所對(duì)青少年等未成年人的開(kāi)放政策，鼓勵(lì)對(duì)其提供有針對(duì)性的服務(wù)?！吨袊?guó)未成年人保護(hù)法》關(guān)注青少年等未成年人的物質(zhì)、精神生活，為構(gòu)建有益于其成長(zhǎng)的良好環(huán)境，及培養(yǎng)有益于社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者和接班人有著重要意義。

1.2 紀(jì)念館的教育職能的要求

紀(jì)念館是具有專(zhuān)題性和紀(jì)念性的博物館，具有收藏、研究、教育等多種職能。而教育則是紀(jì)念館的重要職能。在英國(guó)，“英國(guó)政府相信教育是當(dāng)今博物館的核心角色”③?？梢?jiàn)紀(jì)念館教育功能的重要性。而紀(jì)念館教育功能對(duì)青少年產(chǎn)生的影響已經(jīng)能夠被系統(tǒng)地認(rèn)知，正是因?yàn)檫@樣，在中國(guó)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到紀(jì)念館所起到的正向作用。不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教育，紀(jì)念館教育更加直觀、多樣，能夠讓青少年脫離框架式、教科書(shū)式的教育體系，嘗試新的方式，多途徑獲取知識(shí)。同時(shí)在紀(jì)念館可以變被動(dòng)的灌輸式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，不同人在同一個(gè)展覽中所提取的信息和知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，且可以在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提取與課堂或者書(shū)本中相關(guān)的內(nèi)容，形成系列聯(lián)想，加深記憶，在放松的情況下再次學(xué)習(xí)，變刻意為無(wú)意間的教育。可以說(shuō)紀(jì)念館的教育職能是其他社會(huì)教育或者學(xué)校教育所不能取代的。

2017年，習(xí)近平總書(shū)記指出要“繼承革命文化”④。革命文化的背后是中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程的奮斗史，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民艱辛的創(chuàng)業(yè)史，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史文化精髓。特別是在新的國(guó)際環(huán)境形勢(shì)下、歷史條件下，革命類(lèi)紀(jì)念館在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，開(kāi)展思想政治教育，顯得尤為重要。革命紀(jì)念館具有濃厚的文化內(nèi)涵，不僅能夠讓青少年了解中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦歷程，還能讓其了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良美德的來(lái)源，提高青少年的思想道德修養(yǎng)。紀(jì)念館對(duì)青少年等未成年人具有重要的教育意義，為青少年汲取前進(jìn)的力量，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感提供了重要支撐。

1.3 青少年身心特點(diǎn)的要求

青少年在這一時(shí)期開(kāi)始逐漸形成自我意識(shí)，不再滿足于規(guī)劃式的教育，不喜歡被父母教導(dǎo)和安排，他們渴望通過(guò)自己的方式去接觸社會(huì)并獲取知識(shí)，且這一時(shí)期的青少年情緒也不太穩(wěn)定，極其需要正向的方向引導(dǎo)和正確的價(jià)值導(dǎo)向。

革命紀(jì)念館作為一個(gè)能夠?yàn)榍嗌倌暌鹎楦泄缠Q的地方，其展覽、社教活動(dòng)都是極其符合青少年心理需求的。經(jīng)過(guò)展覽設(shè)計(jì)引導(dǎo)和講解工作人員的導(dǎo)向式講述，可以讓青少年充分了解歷史背景、歷史人物、歷史事件，從而產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情感。青少年可以通過(guò)參加多樣的活動(dòng)，激發(fā)對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)文化的興趣，身臨其境地感受紀(jì)念館里所具有的歷史文化，并且在參與互動(dòng)中進(jìn)行思考、獲取知識(shí)。所以可以說(shuō)紀(jì)念館對(duì)青少年的教育是其身心特點(diǎn)所需求的。

2 紀(jì)念館對(duì)青少年教育的舉措

2.1 舉辦豐富的展覽

八路軍西安辦事處紀(jì)念館根據(jù)業(yè)務(wù)研究成果，將成果活化利用，舉辦史實(shí)展和多個(gè)專(zhuān)題展。紀(jì)念館對(duì)展覽陳列內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，2024年完成了對(duì)“千秋七賢莊—八路軍駐陜辦事處史實(shí)展”的提升改造。展覽在原有研究的基礎(chǔ)上增加八路軍駐陜辦事處紀(jì)念館新的業(yè)務(wù)研究成果，根據(jù)展覽內(nèi)容對(duì)文物的數(shù)量和陳列進(jìn)行調(diào)整，深入挖掘文物背后的故事，能夠讓青少年在參觀中有所收獲，產(chǎn)生共鳴情感。

紀(jì)念館在史實(shí)展和其他專(zhuān)題展中充分利用科技手段，復(fù)原場(chǎng)景，設(shè)置多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓青少年能夠充分參與，感同身受。例如，在“千秋七賢莊—八路軍駐陜辦事處史實(shí)展”復(fù)原當(dāng)年打乒乓球的場(chǎng)景，立體形象展示了當(dāng)年辦事處工作人員樂(lè)觀積極的工作狀態(tài)。在講述辦事處當(dāng)年開(kāi)展信息聯(lián)絡(luò)工作的地方增設(shè)了電臺(tái)發(fā)送互動(dòng)裝置，讓青少年能夠在觀展的時(shí)候通過(guò)觸發(fā)互動(dòng)裝置，有充分參與感。

2.2 豐富多樣的社交活動(dòng)

八路軍西安辦事處紀(jì)念館以舊址為依托，結(jié)合館內(nèi)展覽和研究成果推出了青少年教育課程“我是小八路”，通過(guò)帶領(lǐng)他們參觀展覽，在觀展前提出問(wèn)題，讓其在觀展中帶著問(wèn)題找答案。在專(zhuān)業(yè)的歷史背景介紹后，讓青少年身穿八路軍軍裝參加軍姿訓(xùn)練，競(jìng)爭(zhēng)比賽運(yùn)送物資，學(xué)打背包和傷員包扎，并嘗試進(jìn)行手工紡線，最后進(jìn)行紅歌教唱，從而增加青少年活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性和參與性。活動(dòng)將以點(diǎn)帶面，寓教于娛樂(lè)，讓青少年在參與中學(xué)習(xí)革命文物背后蘊(yùn)含的深刻道理，體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易。

同時(shí)，八路軍西安辦事處紀(jì)念館開(kāi)展豐富多彩的對(duì)外宣講活動(dòng)，紀(jì)念館組建的“理想·信念”宣講分隊(duì)充分宣傳館內(nèi)研究成果。宣講活動(dòng)深入大中小院校，為青少年講述紅色故事，表演紅色短話劇，帶領(lǐng)青少年唱紅歌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年紀(jì)念館共開(kāi)展進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)共7場(chǎng)，并且紀(jì)念館特別關(guān)注西安周邊偏遠(yuǎn)小學(xué)的紅色教育，特意帶領(lǐng)宣教團(tuán)隊(duì)走進(jìn)西安市藍(lán)田縣安村宋咀小學(xué)和安村中心小學(xué)。

除此之外，紀(jì)念館在“5·18”國(guó)際博物館日、春節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和具有特殊意義的日子開(kāi)展“紅色文化宣講”活動(dòng)，發(fā)放宣傳冊(cè)，以達(dá)到對(duì)廣大群眾宣傳的目的。同時(shí)，還結(jié)合節(jié)日風(fēng)俗，組織鬧元宵、中秋詩(shī)詞朗誦等豐富的體驗(yàn)活動(dòng)。

2.3 設(shè)立紅色書(shū)屋

為滿足部分觀眾的需要，尤其是青少年的需求，2014年八路軍西安辦事處紀(jì)念館在舊址內(nèi)建立紅色書(shū)屋，書(shū)屋內(nèi)放置了館藏的抗戰(zhàn)歷史類(lèi)圖書(shū)和購(gòu)買(mǎi)的少兒讀物，書(shū)屋內(nèi)共存放380余冊(cè)圖書(shū)。2018年，根據(jù)游客反饋及觀眾的需要，參考觀眾參觀的路徑，在舊址又設(shè)立了第二個(gè)紅色書(shū)屋。同時(shí)，擴(kuò)充了圖書(shū)來(lái)源，除了自購(gòu)圖書(shū)外，部分游客及單位還自發(fā)組織為八路軍西安辦事處紀(jì)念館紅色書(shū)屋捐贈(zèng)了科普類(lèi)讀物等多樣的書(shū)籍。紅色書(shū)屋里收錄的書(shū)籍大都符合青少年及大多數(shù)游客閱讀的需要。

紅色書(shū)屋還配備了桌椅、板凳，兼顧了觀眾參觀游覽歇腳的需求。青少年在參觀完舊址和展覽后，可以根據(jù)自己的需要在紅色書(shū)屋選取需要閱讀的書(shū)籍，增加其體驗(yàn)感。紅色書(shū)屋為他們?cè)谡n外閱讀上提供了良好的條件。并且八路軍西安辦事處紀(jì)念館周邊分布著不少小學(xué)、中學(xué)，很多中小學(xué)生在午間休息的時(shí)候會(huì)選擇在紀(jì)念館的紅色書(shū)屋里閱讀書(shū)籍，這就為他們從書(shū)籍里汲取文化給養(yǎng)提供了一定的條件。紅色書(shū)屋里的書(shū)籍內(nèi)容又經(jīng)過(guò)篩選，對(duì)青少年的價(jià)值觀、人生觀都有一定的正向作用。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳

日常中青少年對(duì)紅色文化的接觸較少，如何通過(guò)不同手段增加青少年獲取紅色文化的渠道也是值得思考的。而在當(dāng)下新媒體被廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)，紀(jì)念館也不能例外。八路軍西安辦事處紀(jì)念館充分利用微信、微博、網(wǎng)站、抖音等官方媒體平臺(tái)，拓展紅色文化傳播的途徑，并且推送的內(nèi)容也越來(lái)越呈現(xiàn)年輕化、新鮮化。

八路軍西安辦事處紀(jì)念館結(jié)合館內(nèi)歷史，推出了數(shù)字人璐璐，并在多方面充分利用微信公眾號(hào)。例如，讓璐璐帶領(lǐng)以青少年為主的觀眾觀看數(shù)字展，聽(tīng)取專(zhuān)家導(dǎo)展，以輕松和活潑的方式引導(dǎo)青少年接觸可能會(huì)感興趣的新知識(shí)，從細(xì)微處潛在地對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從而達(dá)到傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的目的。同時(shí)，在微信公眾號(hào)上推送文物故事和黨史故事，以鮮活的文物和人物故事，帶領(lǐng)廣大青少年回到那段艱苦奮斗的歲月，激發(fā)青少年的真情實(shí)感。感受革命先輩們的感情，從而在文物故事中找到共鳴，起到教育的作用。

2.5 數(shù)字化體驗(yàn)活動(dòng)

紀(jì)念館內(nèi)建有以八路軍西安辦事處紀(jì)念館革命文物資源為依托的公眾教育、數(shù)字展示、線上體驗(yàn)、知識(shí)傳播為一體的“互聯(lián)網(wǎng)+革命文物”教育平臺(tái)線下體驗(yàn)中心。體驗(yàn)中心利用VR、AR科技，結(jié)合動(dòng)漫、游戲等形式，讓青少年可以多重體驗(yàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+革命文物”教育平臺(tái)線下體驗(yàn)中心通過(guò)深挖革命文物的價(jià)值內(nèi)涵，既可以讓革命文物“活起來(lái)”，又可以使革命文物“火起來(lái)”，進(jìn)而起到傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神的作用。

紀(jì)念館不定期對(duì)外招募青少年開(kāi)展活動(dòng)，如2024年8月開(kāi)展了“行動(dòng)吧！少年—我要去延安”系列半日研學(xué)活動(dòng)。該課程圍繞2024年舉辦的展覽“我要去延安—抗戰(zhàn)時(shí)期”專(zhuān)題展，分為“閃閃紅星”“國(guó)際友人白求恩”“紅色橋梁”“革命先輩在八辦”四場(chǎng)，針對(duì)不同年齡段的青少年，開(kāi)展相關(guān)的交互活動(dòng)，設(shè)置游戲打卡、精品課程，讓青少年在互動(dòng)中激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)和家國(guó)情懷。

3 紀(jì)念館對(duì)青少年教育的思考

在文化全球化的今天，各種文化傳播媒體快速發(fā)展，既拓寬了青少年的視野和生活體驗(yàn)，也給青少年的教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，社會(huì)教育也變得異常重要。紀(jì)念館作為社會(huì)教育的重要構(gòu)成，在一定程度上能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┱虻膬r(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，紀(jì)念館教育受資金、環(huán)境等影響也存在不少問(wèn)題。紀(jì)念館面向的是廣大觀眾，并非個(gè)別群體，針對(duì)不同知識(shí)背景的觀眾，所產(chǎn)生的作用也是無(wú)法預(yù)測(cè)的。且紀(jì)念館如何在教育活動(dòng)中平衡娛樂(lè)性和教育性也是需要考量的，不能為了趣味性而丟失紀(jì)念館的教育內(nèi)容。如何解決這些問(wèn)題，讓紀(jì)念館更好地發(fā)揮其教育職能，值得思考。

3.1 策劃符合青少年身心特點(diǎn)的展覽

紀(jì)念館作為為觀眾提供文化盛宴和情感共鳴的場(chǎng)所，主要通過(guò)館藏文物和展覽引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)行情感體驗(yàn)。紀(jì)念館不僅要做展覽，也要兼顧觀眾的年齡層面及知識(shí)背景，做青少年等大部分觀眾樂(lè)于看、有所獲的展覽。展覽內(nèi)容是展覽的重點(diǎn)，當(dāng)然展覽的設(shè)計(jì)陳列也很重要。展陳設(shè)計(jì)關(guān)系著是否能將內(nèi)容較好地傳遞給觀眾。在展覽設(shè)計(jì)的過(guò)程中要考慮青少年等群體的需要，增加場(chǎng)景化設(shè)計(jì)，讓他們可以身臨其境地用心感受歷史文化。同時(shí)，增加互動(dòng)展項(xiàng)，讓青少年能夠通過(guò)游戲、展品進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的思維，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新能力。

3.2 變被動(dòng)接受為主動(dòng)輸出

縱觀紀(jì)念館對(duì)青少年的教育功能的實(shí)現(xiàn)主要表現(xiàn)為青少年的被動(dòng)接受。如果能將教育職能拓展為青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索紅色文化，并主動(dòng)輸出紅色文化，讓其肩負(fù)起紅色文化的傳播者，則能積極調(diào)動(dòng)其積極能動(dòng)性。例如，中共一大紀(jì)念館開(kāi)展的親子活動(dòng)“紅色行走”，該活動(dòng)將親子活動(dòng)融入其中，以戶外活動(dòng)的形式開(kāi)展活動(dòng)，以中共一大會(huì)址為起點(diǎn)，引導(dǎo)青少年與家長(zhǎng)一同徒步探索周邊的紅色文化舊址，了解上海的歷史文化，通過(guò)聽(tīng)故事、訴感悟等方式，在運(yùn)動(dòng)中探索和學(xué)習(xí)紅色文化。青少年可以將活動(dòng)經(jīng)歷以作文、日記的形式記錄下來(lái)，通過(guò)征文比賽等多種形式讓更多人了解參賽青少年筆下的紅色文化舊址的歷史，將說(shuō)教式的教育形式轉(zhuǎn)變?yōu)榉锨嗌倌旰闷嫘闹?、探索欲?qiáng)等特點(diǎn)的教育模式。另外，可以利用館內(nèi)已有的講解教育資源，對(duì)外招募青少年志愿者，由紀(jì)念館內(nèi)的講解工作人員對(duì)講解詞進(jìn)行梳理，形成適合青少年背誦記憶的版本，從而對(duì)青少年志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，并在日常志愿者工作中鼓勵(lì)青少年志愿者為前來(lái)參觀、實(shí)踐的中小學(xué)生講解八路軍西安辦事處及其前身的歷史，帶領(lǐng)他們探索館內(nèi)展覽，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中去，這樣才能更好地達(dá)到紀(jì)念館教育的目的。

3.3 利用好媒體的宣傳作用

CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2015年時(shí)6到19歲的網(wǎng)民共有9858萬(wàn)人，占全國(guó)總網(wǎng)民的27.3％。而截止到2015年，10歲以下的網(wǎng)民已經(jīng)有1800多萬(wàn)人，19歲以下的網(wǎng)民更是占全國(guó)網(wǎng)民總數(shù)的24.1％?？梢?jiàn)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用量高，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其有著巨大的吸引力，同時(shí)對(duì)青少年有著很深的影響力。網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，既有利的一面，又有害的一面。紀(jì)念館對(duì)青少年的教育應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青少年的影響，發(fā)揮紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地的重要作用，產(chǎn)生良好的作用。這就需要紀(jì)念館在宣傳信息方面更加關(guān)注青少年，從各類(lèi)紀(jì)念館和博物館看，除了少數(shù)有關(guān)兒童的博物館更關(guān)注青少年外，大多數(shù)紀(jì)念館的網(wǎng)站信息專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，版面也較為單一，既不能滿足青少年的需求，也不符合青少年的閱讀喜好。因此為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的教育功能，發(fā)揮革命類(lèi)紀(jì)念館的愛(ài)國(guó)主義教育作用，可以在網(wǎng)絡(luò)信息方面開(kāi)展探索，對(duì)青少年開(kāi)展調(diào)研，合作研發(fā)適合青少年的專(zhuān)欄和內(nèi)容。除此之外，可以在微博開(kāi)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)抗戰(zhàn)類(lèi)小游戲，進(jìn)而引起青少年的關(guān)注。

革命類(lèi)紀(jì)念館肩負(fù)傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重要使命，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育和愛(ài)國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所。所以要重視其對(duì)青少年的教育作用，充分了解青少年的身心特點(diǎn)和知識(shí)需求。從根本上來(lái)說(shuō)革命類(lèi)紀(jì)念館要加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究和文物活化利用水平，提升自身的內(nèi)核力。同時(shí)，也要加強(qiáng)紀(jì)念館與學(xué)校之間的聯(lián)系，多措并舉，才能使革命類(lèi)紀(jì)念館的教育職能得到最大限度地發(fā)揮。

注釋

①習(xí)近平.習(xí)近平給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)學(xué)生的回信[EB/OL].（2024-05-31）[2025-01-03].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6954795.htm.

②席岳婷，趙榮.場(chǎng)所精神與革命歷史文化遺產(chǎn)的當(dāng)代傳承：以陜西省為例[J].人文雜志，2014（3）：126-128.

③艾琳·胡珀-格林希爾.博物館與教育：目的、方法及成效[M].蔣臻穎，譯.上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2017.

④習(xí)近平.黨的十九大報(bào)告（2017年10月18日）[EB/OL].（2017-10-18）[2025-01-03].https：//news.12371.cn/2018/10/31/ARTI1540950310102294.shtml.

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