教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，但光認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并不夠。如何將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐呢？特級(jí)教師許嫣娜執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》一課中的片段，可以帶給我們很多有益的啟發(fā)。

課上，許老師要求學(xué)生讀句子“雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了”，并判斷這雨大不大，說(shuō)出自己的依據(jù)。一名學(xué)生認(rèn)為雨很大，因?yàn)榫渥右婚_頭就說(shuō)“雨越下越天”，而且還說(shuō)窗外的樹和房子都看不清了，說(shuō)明雨擋住了視線。許老師表示很欣賞他的表達(dá)：“第一欣賞的是你用了‘而且’，第二欣賞的是你用了‘擋住視線’，讀出了句子背后說(shuō)的是什么?！敝?，許老師請(qǐng)另一名學(xué)生朗讀，他把“看不清\"讀得越來(lái)越響。許老師點(diǎn)評(píng)：“他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了‘看不清’。誰(shuí)讀的方式和他不一樣？\"緊接著，又一名學(xué)生朗讀，把“看不清”讀得越來(lái)越輕。許老師認(rèn)可她用這種方式表示“看不清”，同時(shí)指出讀課文不僅要讀正確、讀流利，還要讀出自己的理解，讀出自己的感受。

隨后，許老師讓學(xué)生結(jié)合圖片，想象窗外在下毛毛雨，借助句式“往窗外望去， ”說(shuō)話。一名學(xué)生說(shuō)“看到每朵小花上都沾上了小小的雨點(diǎn)”。許老師夸他“看得真仔細(xì)”，正因?yàn)橛旰苄?，所以花上?huì)有小水珠。接著，另一名學(xué)生說(shuō)“毛毛雨給天地鋪上了一層輕紗”。許老師認(rèn)為這個(gè)比喻充分體現(xiàn)了雨下得又細(xì)又密，并指出如果把“鋪\"變成“罩”會(huì)更準(zhǔn)確。

之后，許老師讓學(xué)生根據(jù)圖片，想象窗外在下暴雨，再用同一句式說(shuō)一說(shuō)。一名學(xué)生說(shuō)“行人都被雨打得狼狐不堪”。許老師表示“狼狄不堪\"能使人感受到雨很大，“打\"字也用得非常準(zhǔn)確。另一名學(xué)生說(shuō)“雨點(diǎn)仿佛干針萬(wàn)線，把天地密密實(shí)實(shí)地縫合起來(lái)”。許老師贊賞他的語(yǔ)言積累很豐富，是用詩(shī)人的眼光在描繪這場(chǎng)暴雨。

以上片段中，許老師及時(shí)、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)推動(dòng)著課堂教學(xué)的展開。細(xì)細(xì)品析，可以看出，好的評(píng)價(jià)需要做到以下幾點(diǎn)。

首先，評(píng)價(jià)要貼合真實(shí)學(xué)情。很多教師總是會(huì)用“很好”“誰(shuí)還有不一樣的思考”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給人蜻蜒點(diǎn)水、隔靴搔癢的感覺(jué)。這樣的評(píng)價(jià)反映出教學(xué)只關(guān)注了教，卻忽視了學(xué)。以上片段中，每一次評(píng)價(jià)都是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際讀寫情況展開的，細(xì)致而具體。只有講清楚學(xué)生的發(fā)言好在什么地方，哪兒需要改進(jìn)，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，評(píng)價(jià)要結(jié)合教學(xué)意圖。以上片段中，在學(xué)生回答雨大不大時(shí)，評(píng)價(jià)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn);在學(xué)生朗讀后，評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)讀的不同方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀；在學(xué)生想象說(shuō)話時(shí)，評(píng)價(jià)指引學(xué)生遣詞用句。這些評(píng)價(jià)緊扣“發(fā)展學(xué)生語(yǔ)用能力，深化課堂語(yǔ)言實(shí)踐”這一核心，語(yǔ)言干凈，指向鮮明，有鼓勵(lì)，有啟發(fā)，有反饋，推動(dòng)著讀寫教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

最后，評(píng)價(jià)要貫穿課堂始終。以上片段中，評(píng)價(jià)圍繞課文，不斷引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的精彩，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中教師要始終保持評(píng)價(jià)意識(shí)：在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏離時(shí)，讓學(xué)生重回正確的航向；在學(xué)生的思考進(jìn)入死胡同時(shí)，為學(xué)生找到思維的突破口；在學(xué)生擁有新的見(jiàn)解時(shí)，激勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性…

好的評(píng)價(jià)可以為課堂學(xué)習(xí)“點(diǎn)晴”。教師要用好評(píng)價(jià)這一工具，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校）