黨的二十大面對如何“跳出治亂興衰歷史周期率”的時代之問，提出“自我革命”是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過不懈努力找到的“第二個答案”。黨的二十屆三中全會強(qiáng)調(diào)“保持以黨的自我革命引領(lǐng)社會革命的高度自覺”。中國共產(chǎn)黨的自我革命實踐鑄就的自我革命精神，是在創(chuàng)造輝煌歷史成就中積累的寶貴精神財富，也是助力其開辟嶄新美好未來的強(qiáng)大精神支撐。正確把握自我革命精神的內(nèi)在價值邏輯，深入探賾自我革命精神的多重育人功能，科學(xué)選擇新時代高校以自我革命精神育人的實現(xiàn)進(jìn)路，對于提升高校鑄魂育人工作實效，對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家夯實精神支柱和提供可靠人才支撐具有重要意義。

中國共產(chǎn)黨自我革命精神的內(nèi)在品格彰顯

自我革命精神是中國共產(chǎn)黨自我革命實踐的精神凝結(jié)，其科學(xué)性、人民性、實踐性、發(fā)展性相生相成、有機(jī)互動，彰顯了卓越的內(nèi)在價值邏輯，闡明了自我革命精神具有持久旺盛生命力的本質(zhì)緣由，蘊含著內(nèi)容豐富且意義深邃的育人資源。

1.科學(xué)性：追求真理的科學(xué)精神

追求真理的科學(xué)精神是黨的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨自我革命的科學(xué)性品格，在自我革命精神的價值體系中處于奠基性地位。一方面，自我革命精神的科學(xué)特質(zhì)體現(xiàn)在指導(dǎo)思想的科學(xué)性。馬克思主義正確揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是放之四海而皆準(zhǔn)的科學(xué)真理，中國共產(chǎn)黨始終不變以馬克思主義為根本遵循，譜寫出一部矢志不渝追求真理、科學(xué)正確揭示真理、堅定不移篤行真理的自我革命史。另一方面，自我革命精神的科學(xué)特質(zhì)體現(xiàn)在革命經(jīng)驗的科學(xué)性。中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中不斷從失敗的實踐中吸取教訓(xùn)，從成功的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)自我完善和自我發(fā)展，才得以取得歷史性成就。從新時代高校的育人目標(biāo)來看，追求真理的科學(xué)精神也是青年大學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，黨和國家高度重視，從多方面為其科研攻關(guān)提供有利條件，讓廣大學(xué)子在研究活動中培養(yǎng)自身追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)品質(zhì)。

2.人民性：始終如一的人民情懷

始終如一的人民情懷是黨的根本立場和價值旨?xì)w，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨自我革命的人民性品格，在自我革命精神的價值體系中處于引領(lǐng)性地位。自我革命精神的人民特質(zhì)發(fā)源于馬克思主義政黨的人民立場，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民本思想。馬克思主義政黨以服務(wù)人民群眾、為人民群眾謀利益作為自己的根本宗旨，中國共產(chǎn)黨繼承馬克思主義的人民特質(zhì)，堅定不移站穩(wěn)人民立場，將人民性貫穿自身行動的始終。中國古人具有濃厚的為民意識，滋養(yǎng)出中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，人民利益成為黨的使命之所在、價值之所在、根本之所在?！坝绊懻h先進(jìn)性的因素有很多，但起決定性作用的是政黨是否具有人民性”[]，中國共產(chǎn)黨以人民性錘煉自我革命的政治立場和價值旨?xì)w，鍛造成為走在時代前列的先進(jìn)政黨。新時代青年大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，必須弘揚自我革命精神、厚植人民情懷、站穩(wěn)人民立場，做中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.實踐性：實事求是的實踐自覺

實事求是的實踐自覺是黨的鮮明品格和科學(xué)方法，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨自我革命的實踐性品格，在自我革命精神的價值體系中處于決定性的地位。一方面，自我革命精神的實踐特質(zhì)生發(fā)于辯證唯物主義的科學(xué)理論。中國共產(chǎn)黨在觀照現(xiàn)實問題的同時，深譜先進(jìn)思想的重要性，毫不動搖地以馬克思主義作為識變、應(yīng)變、求變的強(qiáng)大思想武器，堅持思想建黨、理論強(qiáng)黨，以理論清醒促進(jìn)政治堅定，以政治堅定夯實行動自覺，在知行合一的實踐中，增強(qiáng)長期執(zhí)政的本領(lǐng)。另一方面，自我革命精神的實踐特質(zhì)貫徹于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大史。百余年來，中國共產(chǎn)黨始終踐行馬克思主義實踐理論，創(chuàng)造了無愧于歷史、無愧于人民的偉大成就，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩?！熬裆a(chǎn)和精神產(chǎn)品是對實踐的映射與響應(yīng)”[2]，自我革命精神來源于實踐、服務(wù)于實踐、檢驗于實踐，是立足實踐的行動自覺，是聯(lián)系現(xiàn)實的實際行動。以此為勉，新時代青年大學(xué)生要自覺運用實事求是的觀點把握時代，努力提升“奮進(jìn)新征程、建功新時代”的工作成效。

4.發(fā)展性：與時俱進(jìn)的發(fā)展思維

與時俱進(jìn)的發(fā)展思維是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的活力源泉，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨自我革命的發(fā)展性品格，在自我革命精神的價值體系中處于驅(qū)動性地位。一方面，從內(nèi)部因素看，中國共產(chǎn)黨日益強(qiáng)大的斗爭精神和斗爭本領(lǐng)賦予了黨自我革命的能力，中國共產(chǎn)黨在一次次糾錯自省、主動勘誤、求新求變和革故鼎新中將精神與體魄鍛造得更加堅強(qiáng)有力。另一方面，從外部因素看，百年未有之大變局加速演進(jìn)，中國共產(chǎn)黨作為中華民族的主心骨，必須與時俱進(jìn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，增強(qiáng)自身能力，才能順應(yīng)時代發(fā)展，帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的光明前景?！榜R克思主義強(qiáng)大生命力的源泉在于具有開放性和時代性，這種開放性和時代性統(tǒng)一于發(fā)展性?！盵3]內(nèi)在因素和外在因素相結(jié)合，可行性和必然性相聯(lián)接，黨的自我革命實踐體現(xiàn)出審時度勢、自強(qiáng)不息的進(jìn)步意識，革故鼎新、與時俱進(jìn)的發(fā)展思維，對于激勵新時代青年大學(xué)生與時代同向同行、共同前進(jìn)具有重要作用。

中國共產(chǎn)黨自我革命精神的育人功能體現(xiàn)

自我革命精神凝結(jié)了馬克思主義理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學(xué)價值理念，在中國共產(chǎn)黨百余年的實踐歷程中得以淬煉，在新時代民族復(fù)興的現(xiàn)實場域中得以彰顯，具有強(qiáng)大的政治引領(lǐng)力、價值認(rèn)同力、精神激勵力、實踐導(dǎo)向力。

1.認(rèn)知之維：政治引領(lǐng)功能

認(rèn)知是個體對作用于感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程，青年大學(xué)生是否能形成正確的認(rèn)知決定其行動的科學(xué)與否。中國共產(chǎn)黨汲取馬克思主義的偉大真理力量，在賡續(xù)紅色血脈、推動理論創(chuàng)新和深化實踐探索的貫通結(jié)合中淬煉出獨樹一幟的自我革命精神，深層次展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力，同時證明了“堅持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)自我革命的根本保證，也是我們黨和國家事業(yè)制勝的傳家寶?！盵4]在馬克思主義的科學(xué)指引下，堅定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是弘揚自我革命精神的最高原則，為推進(jìn)馬克思主義中國化時代化和新時代的趕考之路提供正確政治方向。新時代新征程，只有堅定正確政治方向不動搖，在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下把準(zhǔn)黨的自我革命的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能確保全黨上下步調(diào)一致向前進(jìn)。因此，高校以自我革命精神為引領(lǐng)系統(tǒng)化落實立德樹人根本任務(wù)，首要任務(wù)就是以馬克思主義真理和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想引領(lǐng)廣大青年學(xué)生的人生理想，就是以中國特色社會主義共同理想和全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)引領(lǐng)青年學(xué)生的成長目標(biāo)，引導(dǎo)青年樹立正確的政治方向，在堅定理想信念中把毫不動搖地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為自己的根本原則。

2.情感之維：價值認(rèn)同功能

情感是個體對社會思想和行為進(jìn)行價值判斷引起的內(nèi)心體驗，深刻的情感能夠促進(jìn)青年大學(xué)生進(jìn)行自覺的行動。自我革命精神深刻輝映并體現(xiàn)了以人民為中心的深厚情懷，詮釋了中國共產(chǎn)黨百年來凝心聚力的價值主線，在能夠幫助青年成長成才的過程中涵養(yǎng)人民情懷，樹立正確的價值觀，始終保持為人民奮斗的情感底色。回顧黨的百年征程，一代又一代的中國共產(chǎn)黨人用實際行動將人民基因堅守與傳承，又與契合當(dāng)時發(fā)展實際的時代理念融合實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，構(gòu)成中國共產(chǎn)黨百年歷史征程的一個基本維度。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出“以人民為中心的發(fā)展思想”，始終把人民放在心中最高位置、把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，把黨的群眾路線堅定地貫徹到治國理政的全部活動之中。中國共產(chǎn)黨的人民基因在自我革命精神的指引下不斷推進(jìn)思想進(jìn)步、理論創(chuàng)新，賦予其與時俱進(jìn)的表達(dá)形式，也將黨的人民基因鍛造得越來越鮮明。高校發(fā)掘自我革命精神的育人效能，要充分發(fā)揮自我革命精神所凝聚的人民性，以此引領(lǐng)廣大青年形成最廣泛的“以人民為中心”的價值認(rèn)同，進(jìn)而以服務(wù)人民的價值認(rèn)同促進(jìn)服務(wù)人民的自覺行動，鑄就起推動中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

3.意志之維：精神激勵功能

意志是個體高度自覺的心理體現(xiàn)，堅定的意志會產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、向心力和推動力，促進(jìn)青年大學(xué)生群體和個人進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的能量。黨的自我革命精神內(nèi)涵豐富、意蘊深遠(yuǎn)，能夠激勵青年一代塑造高尚品格、踔厲奮發(fā)前行。從中國共產(chǎn)黨人精神譜系的整體來看，勇于自我革命是貫穿眾多偉大精神的鮮明特質(zhì)，偉大建黨精神所體現(xiàn)的“不怕犧牲、英勇斗爭”；紅船精神所蘊含的“開天辟地、敢為人先”；遵義會議精神所內(nèi)含的“堅持真理、修正錯誤”；改革開放精神所展現(xiàn)的“敢闖敢試、勇于創(chuàng)新”等，都彰顯著自我革命精神的無窮力量和政治自覺，能激勵青年學(xué)子邁開步子大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，闖出時代新路。同時，“自我革命是反躬自省、反聽內(nèi)視的憂患意識的鮮明體現(xiàn)\"[5]，這種精神有利于幫助青年錘煉優(yōu)秀的品格，提升青年明察秋毫、防患于未然的警惕性和創(chuàng)造成功、接續(xù)成功的必然性。高校用黨的自我革命精神育人，可以激勵廣大青年堅定理想信念、培養(yǎng)高尚品格，勇于創(chuàng)新突破，積極投身實踐，堅持防患于未然與堅持知錯就改相統(tǒng)一，建立“不負(fù)青春、不負(fù)時代、不負(fù)人民”的業(yè)績。

4.行動之維：實踐導(dǎo)向功能

以認(rèn)知為基礎(chǔ)，經(jīng)過逐步整合、逐步上升的過程，最后落實于行為，行為是“認(rèn)知、情感、意志”的外在表現(xiàn)。自我革命精神孕育于實踐又推動實踐的發(fā)展，正是在不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決自身問題的革命實踐中，遷善改過、固本培元，淬煉出大黨獨有的先進(jìn)特質(zhì)，因此在育人過程中具有深刻的實踐導(dǎo)向功能。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中，從古田會議思想建黨到中共六大提出馬克思主義中國化，從八七會議糾正右傾錯誤到遵義會議糾正左傾錯誤，從延安整風(fēng)運動到西柏坡精神的形成，從中國社會主義制度的建立到改革開放的深刻變革，一次又一次的自我革命實踐使得中國共產(chǎn)黨由弱到強(qiáng)、由小變大、由不成熟到成熟，也不斷為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系注入新的內(nèi)涵。黨的自我革命實踐和從中形成的彰顯實踐性的自我革命精神，展現(xiàn)出貫穿時空的偉大力量，高校應(yīng)以黨的自我革命為參照，注重培育青年大學(xué)生的自我革命精神，在培育中喚起學(xué)生改造自身的內(nèi)驅(qū)力，讓這種力量能夠有效指引學(xué)生主動對標(biāo)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的要求，在社會實踐中不斷提升自身水平，增強(qiáng)實干本領(lǐng)。

新時代高校以黨的自我革命精神育人的實現(xiàn)進(jìn)路

新征程上構(gòu)建多維立體、貫通融合的育人新格局，高校必須在深入發(fā)掘自我革命精神的多重育人功能的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定和有效落實育人功能的實現(xiàn)路徑，充分發(fā)揮“主旋律”“主力軍”“主渠道”“主陣地”的獨特作用，確保用自我革命精神育人取得良好成效。

1.育人“主旋律”：自我革命精神

新時代高校是人才培養(yǎng)的主體，肩負(fù)著立德樹人的重要使命，必須牢牢抓住自我革命精神育人“主旋律”，充分發(fā)揮自我革命精神所包括的豐富育人元素、所具備的多重育人功能、所蘊含的不同育人方法以及所體現(xiàn)的獨特育人價值。習(xí)近平總書記指出：“我們黨之所以歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強(qiáng)大精神?！盵黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗表明：自我革命精神是黨在革命歷程中鍛造的重要精神品質(zhì)、在長期執(zhí)政中總結(jié)的關(guān)鍵制勝之道。自我革命精神蘊含著中國共產(chǎn)黨人民至上的深厚情懷、正視問題的自覺意識、刮骨療毒的政治勇氣、守正出新的實際行動，凝結(jié)著一代又一代中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)、先進(jìn)的政治品格、崇高的精神風(fēng)范，熔鑄成為中國共產(chǎn)黨人的精神標(biāo)識，內(nèi)化于每一個中國兒女的內(nèi)心深處，將永遠(yuǎn)激勵中國人民肩負(fù)起時代的使命，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。高校在育人實踐中，要以自我革命精神為“主旋律”，從自我革命精神中汲取強(qiáng)大的育人動能，充分發(fā)揮其在政治引領(lǐng)、價值認(rèn)同、精神激勵、實踐導(dǎo)向方面的重要功能，將自我革命精神融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，幫助廣大青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、練就過硬本領(lǐng)、厚植家國情懷，為國家的可持續(xù)發(fā)展和民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)源源不斷的優(yōu)秀人才。

2.育人“主力軍”：優(yōu)秀教師隊伍

教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。高校教師不僅承擔(dān)著傳播知識、思想、真理的歷史使命，更肩負(fù)著塑造靈魂、青年、人才的時代重任，是落實高校立德樹人根本任務(wù)、推動高等教育事業(yè)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要力量。實現(xiàn)自我革命精神育人的價值，高校要著力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，大力發(fā)揮教師隊伍育人“主力軍”的作用。一方面，高校要將自我革命精神融入教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)之中。高校教師隊伍政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)直接影響著教師隊伍的思想觀念和教學(xué)行為，決定著教學(xué)質(zhì)量和教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。作為自我革命精神融入課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和闡釋者，教師隊伍必須首先學(xué)深悟透自我革命精神，做到內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)自身政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，用先進(jìn)的教師素養(yǎng)進(jìn)一步提升育人能力和水平，科學(xué)高效推進(jìn)育人實踐。另一方面，高校要將教師隊伍科研力量注入自我革命精神的研究與宣傳。對自我革命精神進(jìn)行深刻的理論研究和廣泛的傳播弘揚是高校開展教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)其融入育人實踐的前提?；谧晕腋锩竦闹匾獣r代價值，高校作為人才的重要集聚地，具有雄厚的科研實力，必須發(fā)揮自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢，從理論探源、歷史梳理、話語創(chuàng)新、經(jīng)驗總結(jié)等維度對自我革命精神展開深入研究，夯實開展鑄魂育人工作的理論基礎(chǔ)，同時達(dá)到以自我革命精神的前沿科研成果完善教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)育人實踐的目標(biāo)。

3.育人“主渠道”：學(xué)校課堂教學(xué)

借助課堂教學(xué)實現(xiàn)課程育人是高校落實學(xué)生思想政治教育工作的“主渠道”，實現(xiàn)自我革命精神的育人價值，必須全方位聯(lián)動高校課程體系，推動思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)力。一方面，在思政課程中實現(xiàn)自我革命精神的育人價值。習(xí)近平總書記指出，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代?！盵7]用自我革命精神育人，必須發(fā)揮思政課程在政治引導(dǎo)和價值引領(lǐng)方面的關(guān)鍵功能。具體而言，高?？梢越Y(jié)合課程內(nèi)容，從馬克思主義哲學(xué)、中國共產(chǎn)黨黨史、中華民族精神等不同角度將自我革命精神融入思政課堂，達(dá)到關(guān)鍵點上引領(lǐng)和價值點上共振，幫助學(xué)生深刻理解自我革命精神的核心要義，引導(dǎo)學(xué)生用實際行動弘揚自我革命精神，實現(xiàn)利用自我革命精神豐富課堂內(nèi)容和培育具備自我革命精神的新時代青年大學(xué)生的自標(biāo)。另一方面，在課程思政中實現(xiàn)自我革命精神的育人價值。作為課程思政建設(shè)基本載體的專業(yè)課程，其領(lǐng)域與思政元素本身是兩個彼此獨立的范疇，而在課程思政與思政課程同向同行的背景下，兩者又如蜂巢結(jié)構(gòu)一樣緊密貼合，這就要求各專業(yè)學(xué)科在依托本專業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計課程，充分挖掘、利用、融入與自我革命精神相關(guān)的教學(xué)元素，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。用好課堂教學(xué)“主渠道”，不僅思政課程要在改進(jìn)中實現(xiàn)加強(qiáng)，而且課程思政要在創(chuàng)新中追求發(fā)展，各類課程與思政課程相互配合，形成協(xié)同效應(yīng)，共同助力自我革命精神育人實踐。

4.育人“主陣地”：校園文化建設(shè)

高校校園文化是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中形成的精神追求和價值取向，包括辦學(xué)理念、教育特色、奮斗目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。高校思想政治教育工作在校園文化建設(shè)中起引導(dǎo)作用，校園文化建設(shè)是學(xué)校開展思想政治教育工作的重要載體，“高校校園文化建設(shè)與高校思想政治教育的良好互動有利于整合校內(nèi)思想政治教育資源”[8]，從而提升思想政治教育實效。高校開展自我革命精神育人實踐，必須知行合一厚植校園文化土壤，依托“主陣地”充分實現(xiàn)自我革命精神育人價值。一方面，將自我革命精神融入校園精神文化建設(shè)，推動精神文化育人。高?？梢曰诘胤教厣蛯W(xué)校歷史，深入挖掘與自我革命精神相關(guān)的歷史故事、具有自我革命精神品質(zhì)的杰出校友等，將自我革命精神與育人理念、校訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，塑造具有高辨識度和高影響力的校園文化名片。另一方面，將自我革命精神融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，推動物質(zhì)文化育人。高?？梢酝ㄟ^建筑風(fēng)格、校園景觀、紀(jì)念館、紅色教室、紀(jì)念碑等形式，展示黨的自我革命歷程，向?qū)W生傳遞黨的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。精神文化建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)同步發(fā)力，切實發(fā)揮自我革命精神在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，營造文化底蘊深厚、思想理論先進(jìn)的校園環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對自我革命精神的認(rèn)同和理解、學(xué)習(xí)和踐行。

本文系甘肅省教育廳研究生“創(chuàng)新之星”項目“生成式人工智能賦能思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展研究”（項目編號：2025CXZX-590）階段性研究成果

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（作者單位：蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）[責(zé)任編輯：卜珺]