在鄉(xiāng)振興戰(zhàn)的的集下實踐中，在推有“為帶外語服務大有作為。外語院校能夠發(fā)揮語言優(yōu)勢，暢通語言壁壘，宏觀架起國際傳播的“連心橋”，微觀構建人才培養(yǎng)的“能動機”，對加強鄉(xiāng)村文化國際交流、推動鄉(xiāng)村經濟國際合作、培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才國際視野、樹立鄉(xiāng)村品牌國際形象大有裨益。因此，在鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的過程中，必須積極關注外語院校志愿服務的深化落實。

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高等教育以服務國家重大戰(zhàn)略需求為核心，著眼推動鄉(xiāng)村振興和“一帶一路”建設高質量發(fā)展等重要時代課題。地方外語院校作為高等教育的重要組成部分，在彰顯自身辦學特色、提高科學研究水平、優(yōu)化學科專業(yè)建設、提升人才培養(yǎng)質量、拓展實踐場景載體等方面為服務鄉(xiāng)村振興注入了強大動力。外語院校在服務鄉(xiāng)村振興過程中，提供語言知識、語言技術、語言指導、語言產品等服務，整體呈現(xiàn)出調整推進和螺旋拓展的架構形式與脈絡機理，理應根據(jù)實際，全方位剖析其實踐審思、路徑轉向和推進要旨。

外語院校助推鄉(xiāng)村全面振興的實踐審思

“點面結合”實現(xiàn)“教育振興”新突破

教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。馬克思指出，要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練。教育扶貧的政策經歷了萌芽階段、奠基階段、發(fā)展階段、壯大階段和成熟階段的演進。地方外語院校在近代應運而生，經歷了教育扶貧內容豐富化、主體社會化、對象精準化、方式多元化的轉變，以強化外語人才培養(yǎng)、推動基層教育提效、拓寬國際視野、捐資基礎設施建設等方式推動教育扶貧。當前，受到地域、人文、教育等多重因素的共同作用，鄉(xiāng)村地區(qū)普遍缺少外語專業(yè)人才，探索外語助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展路徑有著極其重大的意義。新時代，地方外語院校逐步優(yōu)化學科發(fā)展布局，打造“外語+旅游”“外語 + 法律”“外語+農業(yè)”“外語+技能”等“外語 + 綜合學科”模式，有效打通了與地方實際相結合的發(fā)展路徑，激發(fā)了鄉(xiāng)村地區(qū)群眾的“精氣神”，從而達到“志智雙扶”的幫扶目標。

“系統(tǒng)推進”搭建“人才培養(yǎng)”新平臺

黨的二十大報告指出，必須堅持系統(tǒng)觀念。萬事萬物是相互聯(lián)系、相互依存的。只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發(fā)展規(guī)律。地方外語院校教職工從服務地方經濟發(fā)展的宏觀政策上系統(tǒng)把握，在教學大綱設計、教學產出導向、課程整體規(guī)劃、OBE（成果導向教育）教學理念等方面綜合考量，貫通頂層設計規(guī)劃人才培養(yǎng)路徑，從預設目標出發(fā)，引領人才眺望世界，拓寬其國際視野。同時，地方外語院校各相關教師積極探索外語類專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，優(yōu)化專業(yè)設置與課程體系，將外語與新興行業(yè)、國際市場相結合，培養(yǎng)“外語 + ”復合型人才。外語院校教職工開展“鄉(xiāng)情”教育宣講，鼓勵外語人才返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，投身新農村建設，踐行“為國育才”的初心使命，逐步打開“多子落而滿盤活”局面。

“多措并舉”匯聚“實踐育人”新動能

恩格斯指出，語言是從勞動中并和勞動一起產生出來的。這一論斷闡釋了語言產生的經濟動因以及語言與經濟社會發(fā)展的辯證關系。2022年，教育部等十部門關于印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知，通過社會實踐與專業(yè)課程相結合的方式，搭建了理論知識與實踐之間的橋梁。橫向上，廣大教職工通過“政一校一企”協(xié)同推進，借助地方政府、鄉(xiāng)村企業(yè)、民間機構、強化“實踐育人”平臺，引導建設鄉(xiāng)村“產教研”外語實踐基地和“產學研”一體化實踐基地，反哺“外語 + 產業(yè)”應用型外語人才培育。縱向上，貫通“需求一導向一服務”實踐思路，完善外語教師智庫建設和使用，向諸如“中國楊凌農業(yè)高新科技成果博覽會”“國際農業(yè)展覽會”“世界農業(yè)科技創(chuàng)新大會”“上海合作組織減貧和可持續(xù)發(fā)展論壇”等合作會議提供外賓接待、陪同考察、外文翻譯、語言引導等服務工作，增強國際平臺建設，增進各國民心相通，助力國際減貧事業(yè)發(fā)展。

“繼往開來”唱響“中國故事”新聲音

習近平總書記在北京外國語大學建校80周年之際給北外老教授的親切回信中強調了“深化中外交流，增進各國人民友誼，推動構建人類命運共同體，講好中國故事，需要大批外語人才，外語院校大有可為”。講好中國鄉(xiāng)村振興故事，傳遞中國聲音、展示中國形象，提升中國文化軟實力是當前外語院校面臨的重要任務之一。外語院校立足精準選題，關注鄉(xiāng)村振興中的創(chuàng)新實踐，以科研“破題”，吸引國際社會的關注，讓國際社會更加全面、客觀地了解中國鄉(xiāng)村振興的實際情況。同時，探索多元化的多媒介傳播路徑，把“自己講”和“別人講”結合起來，搭建校內文本、社交媒體、視頻平臺等，注重跨文化理論實際運用，用國際化的語言和視角呈現(xiàn)典型人物和事跡。此外，打造具備國際視野、專業(yè)素養(yǎng)和跨文化溝通能力的傳播隊伍，加強鄉(xiāng)村實踐教學，融入“課程思政”，拓寬與國際媒體、機構的合作與交流，讓世界更加全面、客觀地了解中國。

“鋪路搭橋”破解“技術革命”新命題

新一輪科技革命、顛覆性技術創(chuàng)新、傳統(tǒng)產業(yè)漸進迭代，為鄉(xiāng)村全面振興提供了重要引擎和強大動力。外語院校教職工主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會需求，注重理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，在區(qū)域國別研究、全球知識供給、人才培養(yǎng)及學科建設等領域先行先試，效果初顯。

外語院校已關注到國內國際雙循環(huán)與鄉(xiāng)村振興的交互關系，瞄準培養(yǎng)“外語+”復合型人才，集成優(yōu)化設計跨學科的教育方案，提前布局數(shù)字農業(yè)、智慧旅游、跨境電商、科技翻譯與英語進階等專業(yè)設置，注重培養(yǎng)通外語又能在世界舞臺上為鄉(xiāng)村新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式發(fā)聲的鄉(xiāng)村關鍵產業(yè)領域復合型人才，促進中外科技交流。

“聚能聚勢”服務“一帶一路”新跨越

馬克思世界市場理論認為，一國發(fā)展必然會融入世界市場中，這樣才能有效應對本國內部發(fā)展矛盾，還能促進經濟全球化和世界現(xiàn)代化。2020年，中共中央政治局常委會召開會議首次明確提出，“構建國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局”。在此背景下，外語院校教職工投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)是服務新發(fā)展格局的必然選擇。在賦能鄉(xiāng)村振興的過程中，語言具備經濟性和經濟功能。外語院校語言技術服務使有條件的農業(yè)企業(yè)借助“一帶一路”倡議走向世界，精準定位國際市場，實現(xiàn)農業(yè)技術、農業(yè)貿易、農業(yè)文化的交流互鑒。同時，教職工通過發(fā)揮語言優(yōu)勢，培養(yǎng)“非通用語種”涉農人才和企業(yè)人才，可以開發(fā)跨境電商平臺、語言產品、語言服務和特色文化產品。此外，部分“一帶一路”沿線國家，鄉(xiāng)村地區(qū)基礎設施薄弱、自然災害頻發(fā)且語言狀況復雜，應對突發(fā)自然災害和公共衛(wèi)生事件的能力較弱。國外應急語言服務需要提高語言互譯效率和培養(yǎng)業(yè)務精湛的外語類師資，便于開展國際組織救援與“心理輔導”。

外語院校助推鄉(xiāng)村全面振興的路徑轉向

理念更新：從“單向輸出援助”轉向“雙向結對賦能”

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略強調鄉(xiāng)村的全面發(fā)展與內生動力培育。外語類高校職工志愿活動不應僅局限于傳統(tǒng)的單向知識、物資輸送模式，需秉持雙向賦能理念。一方面，職工志愿者可憑借專業(yè)外語知識與國際視野，為鄉(xiāng)村產業(yè)國際化發(fā)展、文化對外傳播等提供助力，如協(xié)助鄉(xiāng)村特色農產品拓展海外市場，挖掘鄉(xiāng)村民俗文化內涵并進行多語種翻譯推廣，提升鄉(xiāng)村國際知名度。另一方面，鄉(xiāng)村豐富的傳統(tǒng)文化資源、獨特的生態(tài)環(huán)境以及質樸的人文精神也能為外語類高校的教學科研、文化傳承創(chuàng)新和師生思想教育提供鮮活的素材與實踐場景，促進高校內涵式發(fā)展。

領域拓展：從“文化教育主導”轉向“多元協(xié)同共進'

以往外語類高校職工志愿活動多聚焦于鄉(xiāng)村文化教育領域。如今，應依據(jù)鄉(xiāng)村振興“產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傄笕嫱卣狗疹I域。在產業(yè)振興方面，教職工志愿者可利用外語優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村引進外資、技術，推動鄉(xiāng)村企業(yè)開展對外貿易合作，培育鄉(xiāng)村電商外語人才，拓寬農產品銷售渠道。生態(tài)宜居建設中，可開展生態(tài)環(huán)保知識外語普及活動，吸引國際生態(tài)旅游資源關注鄉(xiāng)村生態(tài)旅游項目。于鄉(xiāng)風文明塑造，可組織中外文化交流活動，豐富鄉(xiāng)村精神文明內涵。同時，在鄉(xiāng)村治理中，協(xié)助引入現(xiàn)代治理理念與國際通行規(guī)則，助力鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程。

主體聯(lián)動：從“個體分散參與”轉向“校地整體協(xié)作”

過去，外語類高校職工志愿活動往往缺乏整體規(guī)劃與協(xié)同配合。推進鄉(xiāng)村全面振興，需構建校地整體協(xié)作機制。高校層面，應整合校內外語教學、科研、翻譯、國際交流等方面資源，形成志愿服務團隊合力。地方政府則要發(fā)揮主導作用，依據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃與實際需求，與高校精準對接，搭建志愿服務平臺，并提供政策支持與保障。例如，共建鄉(xiāng)村振興外語服務基地，開展長期穩(wěn)定的志愿服務項目。

機制創(chuàng)新：從“臨時應急運作”轉向“長效常態(tài)運行

早期外語類高校職工志愿活動多為臨時性、應急性安排。為持續(xù)助推鄉(xiāng)村全面振興，要創(chuàng)新建立長效常態(tài)機制。首先，完善志愿者招募、培訓、管理、考核與激勵機制，吸引更多優(yōu)秀職工參與，提升志愿服務質量與專業(yè)化水平。其次，構建志愿服務項目化運作模式，依據(jù)鄉(xiāng)村振興不同階段任務與需求設計系列品牌項目，如“外語助力鄉(xiāng)村非遺傳承”“鄉(xiāng)村國際商務人才孵化計劃”等，進行長期跟蹤與評估。最后，建立校地定期溝通協(xié)調機制，及時解決志愿服務過程中出現(xiàn)的問題，確保活動順利開展。

外語院校助推鄉(xiāng)村全面振興的推進要旨

強化組織領導

由校領導掛帥的鄉(xiāng)村振興工作領導小組全面統(tǒng)籌校內資源與力量，制訂清晰的工作計劃與目標，定期檢查評估工作進展。領導小組定期研討解決重大問題，如資源調配矛盾、校地對接難題等，為活動有序開展筑牢組織根基，確保外語類高校教職工的志愿服務活動在統(tǒng)一規(guī)劃下高效進行。

精準對接需求

憑借語言專長與文化素養(yǎng)，精準洞察鄉(xiāng)村在人才、文化、產業(yè)、生態(tài)等領域的實際需求，尤其是在國際交流合作方面的潛在需求。例如，在與鄉(xiāng)村企業(yè)交流時，深入了解產品特色、市場定位以及國際市場拓展意向，有針對性地提供外語商務服務，如協(xié)助撰寫外貿合作方案、開展商務談判外語培訓等。針對鄉(xiāng)村生態(tài)旅游發(fā)展規(guī)劃，提供全方位外語服務支持，涵蓋景點標識翻譯、導游語言培訓、宣傳資料譯制等，讓鄉(xiāng)村旅游資源能更好地走向國際市場。

整合多方資源

充分整合校內教學、科研、師資、學生等資源，營造全員參與氛圍。外語院校在教學過程中可引入鄉(xiāng)村振興案例，開展實踐教學活動，讓學生在真實情境中鍛煉外語應用能力。鼓勵教職工將鄉(xiāng)村振興課題融入教學科研，引導學生通過參與志愿服務獲取實踐成果與獎勵。例如，組織學生參與鄉(xiāng)村文化活動的翻譯與國際推廣項目；與政府部門、農業(yè)科研機構、企業(yè)、社會組織構建緊密合作關系，爭取政策傾斜、科研合作機會與資金投入。

加強質量監(jiān)控

構建完備的質量監(jiān)控體系，對人才培養(yǎng)、文化傳播、產業(yè)服務等工作質量全程跟蹤評估。要注重收集鄉(xiāng)村服務對象的反饋，如鄉(xiāng)村學生對英語學習效果的評價、鄉(xiāng)村企業(yè)對外語翻譯服務的滿意度等，以便及時調整教學方法和服務策略。借助收集鄉(xiāng)村反饋意見、分析工作成效數(shù)據(jù)等手段，及時察覺問題并整改優(yōu)化。例如，通過畢業(yè)生就業(yè)跟蹤與鄉(xiāng)村用人單位滿意度調查，調整優(yōu)化鄉(xiāng)村外語人才培養(yǎng)模式，增強人才培養(yǎng)的適配性與實效性。

營造良好氛圍

通過宣傳報道、表彰獎勵等形式，激發(fā)教職工的參與熱情，分享優(yōu)秀實踐案例與成果，強化責任感與積極性。通過校園廣播、校報、校內網絡平臺等渠道宣傳教職工在鄉(xiāng)村振興志愿服務中的突出事跡，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工給予表彰和獎勵。在鄉(xiāng)村通過多種宣傳渠道，讓村民深入了解外語院校服務內容與意義，提高其參與配合度，共同營造外語院校助推鄉(xiāng)村全面振興的良好氛圍。

外語院校在鄉(xiāng)村全面振興中有著獨特優(yōu)勢和重要責任，面對當前存在的問題以及鄉(xiāng)村振興新階段的要求，其路徑轉向勢在必行。通過從人才培養(yǎng)、文化傳播、產業(yè)賦能、國際交流合作等方面進行路徑創(chuàng)新，把握好相應的推進要旨，可以更加有效地助力鄉(xiāng)村實現(xiàn)產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的全面振興目標。外語院校助推鄉(xiāng)村全面振興是一項意義深遠且任重道遠的偉大事業(yè)。只有堅定不移地貫徹習近平總書記關于鄉(xiāng)村振興的重要論述，不斷探索創(chuàng)新、砥礪前行，才能真正實現(xiàn)高校與鄉(xiāng)村的攜手共進，為實現(xiàn)農業(yè)強、農村美、農民富的鄉(xiāng)村全面振興宏偉目標貢獻外語教育力量，書寫新時代鄉(xiāng)村振興的壯美篇章。

（作者單位：西安外國語大學）