民族要復(fù)興近平社書在黨代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，不僅需要資金、技術(shù)等物質(zhì)層面的支持，還需要在思想層面加大教育力度。思想政治教育不僅是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，同時也是解決人民內(nèi)部矛盾的重要手段、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。在融入鄉(xiāng)村振興的過程中，思想政治教育能夠不斷激勵指引廣大農(nóng)民群眾持之以恒、堅持不懈地接續(xù)奮斗。

新時代鄉(xiāng)村振興結(jié)合思想政治教育的積極意義

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。在新時代的征程中，鄉(xiāng)村振興依然是需要長期艱苦努力奮斗才能啃下的“硬骨頭”，鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)不單需要經(jīng)濟(jì)上的扶持，還需要多方面因素的影響、促進(jìn)。

其中，思想政治教育是不可忽視的重要因素。認(rèn)識來源于實踐，最終要指導(dǎo)實踐，我國思想政治教育帶有鮮明的無產(chǎn)階級屬性，教育內(nèi)容主要包括愛國主義、集體主義、社會主義、馬克思主義中國化理論成果等先進(jìn)思想。思想政治教育能夠使人們明確鄉(xiāng)村振興在社會主義現(xiàn)代化中的重要地位，樹立起樂于奉獻(xiàn)的人生價值信念，進(jìn)而對鄉(xiāng)村振興形成積極、正確的認(rèn)識，投入到鄉(xiāng)村振興的實踐中，具體地講，鄉(xiāng)村振興的積極意義包括但不限于激發(fā)農(nóng)民主人翁意識，推動打造良好生態(tài)文明環(huán)境等。

塑造廣大農(nóng)民主人翁意識，激發(fā)農(nóng)民參與活力

中國共產(chǎn)黨是以馬克思主義作為指導(dǎo)思想的無產(chǎn)階級政黨，最終要實現(xiàn)的是全體中華民族的偉大復(fù)興。根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，2022年我國鄉(xiāng)村常住人口約為5億人，占14億總?cè)丝诘?36% 左右，可見此群體數(shù)量之多。因此，實現(xiàn)中華民族的共同富裕，發(fā)展農(nóng)業(yè)、建設(shè)農(nóng)村，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興是必不可少的一環(huán)。

新時代背景下實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，不僅需要廣大黨員干部身先士卒，發(fā)揮帶頭作用，奮斗于一線，更需要廣大農(nóng)民群眾的配合響應(yīng)。農(nóng)民在思想政治教育的影響下，一方面能夠認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興最終發(fā)展成果是直接惠及到自身的，只有投身于鄉(xiāng)村建設(shè)當(dāng)中，才能真切地提升自己的生活水平；另一方面，通過思想政治教育，農(nóng)民能夠意識到黨路線方針政策的制定，符合我國國情，具有切實的可行性，由此便堅定不移響應(yīng)黨的政策，積極投身于鄉(xiāng)村振興的實踐中。

思想政治工作正是從這一角度發(fā)揮其積極意義的，農(nóng)民受到思想政治教育，意識到鄉(xiāng)村振興是與自己切身相關(guān)、切實可行的宏偉藍(lán)圖，便會充分發(fā)揮主觀能動性，更積極地投入到鄉(xiāng)村振興工作實踐當(dāng)中，從而加快鄉(xiāng)村振興計劃的完成。

推進(jìn)打造良好生態(tài)文明環(huán)境，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興可持續(xù)發(fā)展

習(xí)總書記指出：“大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。”生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。

歷史已經(jīng)告訴我們，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，不顧環(huán)境受到的影響，最終只會受到更沉重的代價，生態(tài)環(huán)境不僅是所有人賴以維系生存的基本條件，也是發(fā)展綠色清潔產(chǎn)業(yè)的必要前提，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，必須在實現(xiàn)人與自然和諧共生的前提下，穩(wěn)步落實發(fā)展。離開良好的生態(tài)環(huán)境，鄉(xiāng)村振興便會成為無稽之談。

生態(tài)文明建設(shè)思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，同時也是新時代思想政治教育的重要內(nèi)容。對廣大農(nóng)民進(jìn)行“綠水青山就是金山銀山”集中教育宣傳，能夠極大地激發(fā)農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造力，塑造農(nóng)民生態(tài)倫理觀念，培養(yǎng)農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任感，進(jìn)而讓農(nóng)民認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展、造福子孫后代的重要性，鼓勵他們自覺地融入環(huán)境治理的行動中，使其更加主動地參與到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與建設(shè)中來，最終推動鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

推動構(gòu)建符合現(xiàn)代化發(fā)展要求的文明風(fēng)尚

黨的十九大報告指出，“滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧”。鄉(xiāng)村振興是多領(lǐng)域共同繁榮的興盛狀態(tài)，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平的提高，還體現(xiàn)在社會風(fēng)氣的文明與和諧。

思想政治教育的內(nèi)容中，本身包含了科學(xué)的世界觀、價值觀—馬克思主義；中華民族實現(xiàn)民族獨立、國家富強(qiáng)等振奮人心的歷史一中國共產(chǎn)黨歷史；指導(dǎo)人們正確改造世界的方法論——馬克思主義實踐論；以及符合人類社會發(fā)展規(guī)律的先進(jìn)理論一科學(xué)社會主義。這些內(nèi)容符合客觀發(fā)展規(guī)律，屬于先進(jìn)的科學(xué)思想，在教育過程中潛移默化地影響著受教育者，使廣大農(nóng)民的思想認(rèn)識在受教育過程中得到提升。

此外，思想政治教育內(nèi)容涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科知識，不僅在政治層面上強(qiáng)化了農(nóng)民的理想信念，還為農(nóng)民傳授了其他有關(guān)現(xiàn)代化領(lǐng)域的科學(xué)知識、文明觀念。這有利于破除農(nóng)民以往的陳舊觀念，豐富農(nóng)民的知識體系、認(rèn)識架構(gòu)，讓農(nóng)民認(rèn)清法治、道德在當(dāng)今社會的重要作用，形成更符合新時代社會的思想道德水平，從而真正發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)黨的政策。

鄉(xiāng)村振興結(jié)合思想政治教育的當(dāng)前困境

思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中占據(jù)重要地位的同時，也面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實困境。我國人口規(guī)模巨大，國土遼闊，想讓全國 36% 左右的人民生活水平都得到顯著提高，是一項艱巨又宏偉的工程。當(dāng)前我國大部分鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)水平還不是十分發(fā)達(dá)，受經(jīng)濟(jì)水平影響，在鄉(xiāng)村進(jìn)行思想政治教育仍面臨一些困境，這些問題需要加以正面審視，從而提出解決方案。

農(nóng)村教育人才隊伍薄弱，教育質(zhì)量參差不齊

在廣大農(nóng)村地區(qū)，專門負(fù)責(zé)思想政治教育工作的人才數(shù)量少，質(zhì)量不高，由此產(chǎn)生了廣大農(nóng)村迫切需要思政人才同當(dāng)前農(nóng)村人才隊伍薄弱之間的矛盾。其主要原

因可以歸結(jié)為：

第一，農(nóng)村地區(qū)收入水平普遍較低，生活條件與城市相差較大，這不僅導(dǎo)致村莊內(nèi)部人才外流，也難以吸引和留住外來高素質(zhì)思政人才?，F(xiàn)有人才隊伍面對的受教育群體規(guī)模較大，難以分配足夠精力開展高質(zhì)量教育，最終拉低了鄉(xiāng)村整體教育質(zhì)量。此外，部分人員的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識亟待提升。

第二，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施水平較低，留守在村莊中的農(nóng)民普遍文化水平不高，需要有便于理解的直觀教育手段輔助教學(xué)，但一些已經(jīng)在發(fā)達(dá)城市大規(guī)模使用的直觀教具，在農(nóng)村，大多因資金匱乏而無法投入使用，導(dǎo)致農(nóng)村的思想政治教育形式單一，往往以傳統(tǒng)的宣講、講座為主，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，教育工作效率較低。

第三，廣大農(nóng)民文化素養(yǎng)較低，難以形成全面的高層次認(rèn)知體系。當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷提升，許多農(nóng)民已更換智能手機(jī)，而網(wǎng)絡(luò)上各種思想魚龍混雜，認(rèn)知水平較低的農(nóng)民群體極易受不良思想影響，偏離思政教育的正確軌道，進(jìn)而加大了思想政治教育的難度。

農(nóng)村思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜

農(nóng)村的思想政治教育包括文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境等多種因素，這些環(huán)境或直接或間接都會對思想政治教育的實施過程造成影響：

第一，文化環(huán)境方面，與城市相比，農(nóng)村保留、傳承了更多傳統(tǒng)文化，這些文化既有優(yōu)秀的、值得繼承的部分，如體現(xiàn)尊師重道的民間手藝文化、強(qiáng)調(diào)實踐過程的農(nóng)耕文化等；也有落后的、不符合時代要求的一面。其中消極的部分，既是思想政治教育力圖改善的部分，也是當(dāng)前阻礙思想政治教育順利實施的部分，它們與現(xiàn)代社會的思想觀念產(chǎn)生一定沖突，對于思想政治教育產(chǎn)生不良影響，影響教學(xué)進(jìn)度。

第二，經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平普遍滯后于城市地區(qū)，收入來源以務(wù)農(nóng)為主，受限于生活品質(zhì)保障不足，鄉(xiāng)村地區(qū)在發(fā)展過程中往往忽視了價值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致實用主義、經(jīng)驗主義等價值取向盛行，這些與唯物主義的思想政治教育理念相悖，成為開展思想教育工作的現(xiàn)實阻礙。

第三，社會環(huán)境方面，鄉(xiāng)村是中國步入封建社會以來便產(chǎn)生并延續(xù)至今的主要聚落形態(tài)。在長期的發(fā)展過程中形成了穩(wěn)定的鄉(xiāng)村社會運轉(zhuǎn)模式，隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，廣大鄉(xiāng)村已經(jīng)發(fā)生了符合現(xiàn)代化要求的積極變化，但在我國許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村，依然存在著較為封建保守的社會環(huán)境，人們的思想無疑會與現(xiàn)代文明理念產(chǎn)生一定距離。在這些地區(qū)要想實施思想政治教育，就需要花費更多的時間、精力，讓他們適應(yīng)時代的變遷。

農(nóng)村思想教育環(huán)境的復(fù)雜性，共同決定了農(nóng)村思想政治教育工作的持續(xù)性，要想思政教育不斷實現(xiàn)良性循環(huán)，必須處理好農(nóng)村環(huán)境帶來的復(fù)雜局面。

思想政治教育融合鄉(xiāng)村振興的路徑啟示

新時代背景下，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的全局性、歷史性任務(wù)。農(nóng)村思想政治教育是推動鄉(xiāng)村振興的重要支撐，必須為其順利實施拓展路徑：一是要建立健全人才保障服務(wù)體系，完善思政教育人才生活保障，設(shè)立專職思政教育部門及人才培養(yǎng)機(jī)制，推動人才向?qū)I(yè)化、實踐化方向發(fā)展；二是依托新教育載體豐富思政教育形式；三是挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，豐富各地思政教育內(nèi)涵。

以政策保障加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)

人才資源如果單純依靠市場宏觀調(diào)控的作用，那么將很難滿足農(nóng)村對人才的實際需要，政治的手段正是為了彌補(bǔ)市場配置資源的短板。國家通過制定政策，能夠為農(nóng)村思想政治教育人才的穩(wěn)定發(fā)展提供政治保障，進(jìn)而實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的穩(wěn)步前行。

第一，建立健全人才保障服務(wù)體系。結(jié)合農(nóng)村在收入水平上的短板，加大對引進(jìn)人才的社會保障力度，對鄉(xiāng)村人才給予薪資補(bǔ)助、住房補(bǔ)貼等切實保障。針對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱狀況，提供相應(yīng)的醫(yī)療保障、交通保障政策，用一系列的優(yōu)待政策保證農(nóng)村思想政治教育人才既能“走進(jìn)來”，也能“留得住”。

第二，健全人才培養(yǎng)機(jī)制。聚焦扎根農(nóng)村意愿強(qiáng)烈的優(yōu)秀人才，圍繞農(nóng)村實際需求開展集中培訓(xùn)，切實提升其基層工作能力。鄉(xiāng)村思政教育實踐性強(qiáng)，需緊密結(jié)合理論與實際，正如習(xí)近平總書記所言，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。因此，培養(yǎng)鄉(xiāng)村思政教育人才，不能局限于理論教學(xué)，更要立足農(nóng)民關(guān)切的現(xiàn)實問題，增強(qiáng)其將思政教育深度融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村生活的實踐能力。

第三，設(shè)立鄉(xiāng)村專職思政教育部門，由專門的政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理思想政治教育工作，以提升鄉(xiāng)村思政教育的專業(yè)性和科學(xué)性，確保黨的路線、方針、政策清晰地傳遞到每家每戶。

以新教育載體豐富思想政治教育形式

黨的十八大以來，世界科技發(fā)展日新月異，許多新的科技成果被運用于教育領(lǐng)域，這些成果往往能夠通過視覺、聽覺多種感官共同影響教育者，幫助教育者理解教育內(nèi)容，特別是文化水平不高的群體，在面對抽象、規(guī)范的文字材料時，往往難以全面理解，因此更加需要這種教學(xué)輔助手段。

農(nóng)民群體接受系統(tǒng)化、高層次教育的時間較少，難以理解單一的文字教育材料。新時代背景下，要想提高鄉(xiāng)村思想政治教育水平，應(yīng)該增加教學(xué)工具上的資金投入，充分利用好現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，如VR、電子投屏等，為鄉(xiāng)村營造多元化，現(xiàn)代化的教育環(huán)境。

深入挖掘地方教育資源，因地制宜豐富各地

思想政治教育內(nèi)涵

結(jié)合黨的歷史、改革開放史進(jìn)行思想政治教育是促進(jìn)受教育者理解教育內(nèi)容的良好途徑。無論是革命時期還是建國后的建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨在全國各地都留下了令人動容的紅色故事與紅色遺址，不同地區(qū)的紅色文化有著獨特的具體內(nèi)涵。

鄉(xiāng)村開展的思想政治教育應(yīng)該充分利用這一特點，扎根基層，深入挖掘當(dāng)?shù)靥N(yùn)藏的紅色感人故事。這些生動的具體事例，能夠給予受教育者情感上、理性上的雙重共鳴，提升教育效果。此外，挖掘地方教育資源能讓農(nóng)民產(chǎn)生親切感和熟悉感，拉近其與黨的建設(shè)進(jìn)程的距離，使農(nóng)民更深入理解黨的政策中蘊(yùn)含的實現(xiàn)全體人民共同富裕的初心，進(jìn)而豐富思政教育內(nèi)涵。

將思想政治教育融入鄉(xiāng)村振興的時代主題當(dāng)中，需要讓教育資源扎根于鄉(xiāng)村大地，用本地的鄉(xiāng)土人情培育出新時代好公民。

發(fā)揮基層黨組織引領(lǐng)作用

思想政治工作是我們黨的最大特色和最大優(yōu)勢，是黨的全部工作的生命線。思想政治教育本質(zhì)上是傳播社會主義意識形態(tài)的教育活動，而中國共產(chǎn)黨作為中國人民和中華民族的先鋒隊，有義務(wù)發(fā)揮引領(lǐng)組織作用，特別是作為黨的戰(zhàn)斗堡壘的基層黨組織。基層黨組織最了解農(nóng)村基層狀況，在具體的鄉(xiāng)村建設(shè)中，也理應(yīng)走在前列，擔(dān)當(dāng)時代先鋒。

在鄉(xiāng)村振興的宏偉藍(lán)圖中，基層黨組織應(yīng)強(qiáng)化政治素養(yǎng)，帶頭踐行黨章黨規(guī)，弘揚社會主義核心價值觀，營造黨員帶動群眾、群眾追隨黨員的良好氛圍，共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程。

各地應(yīng)立足實際發(fā)展，始終秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，切實為群眾利益開展工作。開展鄉(xiāng)村思想政治教育工作需要廣大黨員干部做好領(lǐng)頭人，帶動農(nóng)民思想與現(xiàn)代化接軌，提高農(nóng)民思想政治覺悟和文化素養(yǎng)，推動其全力投身鄉(xiāng)村和諧發(fā)展。

（作者單位：大連財經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）