為推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)方式變革，提出要提高教師的“學(xué)科育人能力、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、校本科研能力、教育評價(jià)能力、信息技術(shù)能力”，推動課堂向“教學(xué)目標(biāo)新、教學(xué)設(shè)計(jì)新、教學(xué)情境新、教學(xué)方式新、教學(xué)技術(shù)新\"轉(zhuǎn)變。

學(xué)校開展專項(xiàng)調(diào)查，梳理教師的困惑與需求，提出重點(diǎn)從大單元整體教學(xué)、真實(shí)情境下的深度學(xué)習(xí)、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、問題解決的進(jìn)階測試四個(gè)方面推進(jìn)教學(xué)變革。深度學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑，而真實(shí)情境是開展深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵策略，所以學(xué)校將基于真實(shí)情境促進(jìn)深度學(xué)習(xí)作為學(xué)校教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)。

學(xué)校鼓勵教師在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中研究，尋求問題解決和行動改進(jìn)。為推動研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校采取了“項(xiàng)目帶動、聚焦課堂、全員參與、實(shí)踐推進(jìn)”的行動策略：申報(bào)市級課題“‘雙新’背景下基于真實(shí)情境促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”，鼓勵各學(xué)科探索本學(xué)科的研究切入點(diǎn)；支持教師自主組建研究團(tuán)隊(duì)開展校本微研究項(xiàng)目；連續(xù)三年開展“素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改進(jìn)”原創(chuàng)學(xué)術(shù)論文征集評審活動；圍繞研究主題開展學(xué)科教研活動、各級研究課等…

在研究實(shí)踐中，教師們改進(jìn)教育實(shí)踐、收獲專業(yè)成長、形成學(xué)術(shù)成果，在2024年西城區(qū)教育教學(xué)成果獎評審中，三十五中共有12項(xiàng)成果獲獎，其中一等獎3項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎6項(xiàng)，另有教師跨校合作成果獲獎2項(xiàng)?！?/p>

本期刊中刊系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“‘雙新’背景下基于真實(shí)情境促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號：CDDB22280）的研究成果