在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。教師需要全面分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建有效的教學(xué)策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要探討培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略與路徑，闡述其重要性與意義，并分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的核心基礎(chǔ)學(xué)科，不僅為學(xué)生后續(xù)的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面發(fā)揮著不可替代的作用，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。教師應(yīng)深入研究小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，為其營造積極、互動(dòng)且富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從而全面提升其綜合素質(zhì)。在此過程中，教師需將思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，通過多樣化的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，促進(jìn)其全面發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。例如，在教學(xué)“多邊形面積”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示多邊形的圖片和實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并計(jì)算多邊形的面積。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和結(jié)果對比，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。

應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持。例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形面積計(jì)算”時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，播放相關(guān)視頻，并提供學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究面積計(jì)算方法。在此過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)計(jì)算方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，從而有效提升小學(xué)生的思維能力，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體而言，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行思維訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，教師可以通過多媒體手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解平行四邊形的概念和性質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問題，促進(jìn)其邏輯思維能力的發(fā)展。

新課標(biāo)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力作為重要目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，通過小組討論、合作探究等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師可以精心設(shè)置問題情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)。在講解新知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們合作探究，共同解決問題。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，通過小組合作的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能有效提升思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能在交流與合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)全面分析小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性和意義，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，構(gòu)建有效的教學(xué)策略。教師需結(jié)合學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)策略；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)，靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方法和手段；創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；開展生活化教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和內(nèi)容，全面提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，并不斷強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的開展。通過這些措施，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：利川市第二民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）