2023年暑期，中星小學(xué)組織了“行大好河山·繪自然筆記”課程集群項目式學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生走進社區(qū)綠地、城市公園、山林湖泊，記錄自然景觀、文化傳承與科技進步，增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知，激發(fā)其對科學(xué)的興趣。

一、設(shè)計流程

1.確定主題。設(shè)定若干子課題供學(xué)生選擇，依據(jù)潛在研究點、現(xiàn)實問題或個人興趣確定探究方向。

2.規(guī)劃方案?？紤]完成項目所需的方法，例如實驗研究、對比分析、問卷調(diào)研等，確保項目有序執(zhí)行。

3.分工協(xié)作。靈活采用線上互動與線下實踐、課堂內(nèi)外結(jié)合等多種形式，調(diào)動學(xué)生積極性。選定課題后，教師需與學(xué)生規(guī)劃項目目標(biāo)、任務(wù)、時間表、人員配置及所需資源，在全過程中與學(xué)生保持溝通。

4.實踐探究。按既定計劃落實任務(wù)，及時反思并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。全體成員需積極參與探索，主動解決問題。教師扮演顧問角色，提供必要支持（如下圖）。

5.總結(jié)提煉。注重學(xué)習(xí)過程而非僅限于結(jié)果，學(xué)生采用觀察記錄、自我評估等方式梳理學(xué)習(xí)資料，提煉其中精華，以識別短板，實現(xiàn)進步。本次活動中，教師建議學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)藝術(shù)，利用攝影、書寫等方式記錄體驗。

6.成果展示。成果可通過調(diào)查報告、照片等形式呈現(xiàn)，如演講、書面總結(jié)、海報展示或幻燈片演示。學(xué)生分享各自收獲，促進思想交流。

二、關(guān)鍵措施

推行該項目時，學(xué)校始終堅持以學(xué)生為主體、以項目為依托、以實踐為目標(biāo)的教育理念。

1.整合資源，打造跨學(xué)科課程架構(gòu)。整合校內(nèi)外資源，圍繞自然筆記構(gòu)建集科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)于一體的跨學(xué)科課程框架。學(xué)生在項目中不僅能學(xué)到科學(xué)知識，還能借助寫作、測量、繪畫等形式展現(xiàn)自身的見解。

2.任務(wù)驅(qū)動，激勵自主學(xué)習(xí)。項目化學(xué)習(xí)促使學(xué)生置身真實場景，獨立探索并解決問題。教師精心設(shè)計多個與主題相關(guān)聯(lián)的小項目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3.過程評估，推動全面發(fā)展。重點關(guān)注學(xué)生在項目期間的表現(xiàn)，采用觀察記錄、同伴互評等手段評價其學(xué)習(xí)過程。評價重點在于合作能力、創(chuàng)新能力及實踐水平的提升。

4.師資轉(zhuǎn)型，擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者與輔助者。項目化學(xué)習(xí)中，教師不再只是單向傳遞信息，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)進程中的引導(dǎo)者與支持者。

三、特色亮點

1.跨學(xué)科整合。打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，實現(xiàn)科學(xué)、語文、美術(shù)等領(lǐng)域的深度融合。學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識與技能，全面提升綜合素養(yǎng)。

2.情境化學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于真實環(huán)境，使學(xué)生學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

3.學(xué)生主導(dǎo)的探究。學(xué)生通過自主探究與合作交流獲取新知，鍛煉自主學(xué)習(xí)與問題解決能力。

4.教師持續(xù)成長。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中汲取新型教育理念與方法，推動自身專業(yè)成長。

四、成效與影響

秋季學(xué)期開學(xué)之際，各年級舉辦了優(yōu)秀成果展示會。學(xué)生們通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)檢索等方式，綜合利用語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科知識，進行了富有創(chuàng)意和成效的實踐活動，分享了自己的心得。

自然科學(xué)板塊包含《自然萬花筒：多彩植物探秘》《趣味竹藝》等精彩案例，學(xué)生們在日常生活中尋覓桂花、竹子、含羞草等植物的身影，深人剖析它們的分類、氣味、歷史文化背景，享受大自然帶來的樂趣。

人文歷史板塊同樣豐富多彩，《嶺南美食之旅》《北京印象》等帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國風(fēng)光，感受中華大地的文化魅力。

在《與李白的詩意相遇》中，學(xué)生們借助人工智能技術(shù)開啟了一場穿越時空的奇妙旅程。二年級的學(xué)生通過《我們的水世界》，在觀察與學(xué)習(xí)中揭示水的秘密，認(rèn)識水資源的重要性，體會自然的美妙。

這些項目的順利開展，不僅充實了學(xué)生的課余生活，而且提升了他們的綜合素質(zhì)，為后續(xù)同類活動的開展提供了范例。