潘浩，資深科學(xué)老師，“大潘科學(xué)實(shí)驗(yàn)站”自媒體平臺創(chuàng)始人，桐廬縣科學(xué)組大組成員，桐廬縣骨干教師。曾獲“2019浙江教育年度新聞人物”稱號，被評為2022年第三季度“杭州好人”、桐廬縣戰(zhàn)“疫”青年標(biāo)兵、桐廬縣首屆“最美科技工作者”、桐廬縣優(yōu)秀教師。

大潘：小美，你快看我手上這張紙，是不是很神奇？

小美：咦，這張A4紙?jiān)趺炊喑鲆徊糠郑?/p>

大潘：想知道是為什么嗎？

小美：不會是你用兩張紙粘起來的吧？

大潘：No！ No！ No！ 這就是一張完整的A4紙哦！

實(shí)驗(yàn)材料

剪刀、筆、直尺、A4紙、雕刻板。

實(shí)驗(yàn)步驟

1.將A4紙平鋪在雕刻板上，將其一側(cè)對準(zhǔn)雕刻板上的刻度尺，并在紙的三等分處做標(biāo)記。

2.在A4紙另一側(cè)的二分之一處做標(biāo)記。

3.橫向沿中間對折A4紙。

4.根據(jù)之前做的標(biāo)記，分別沿標(biāo)記點(diǎn)作垂直線段，延伸至A4紙中間的橫向折痕。

5.沿垂直線段依次剪開紙。A4紙的一半被二等分，另一半被三等分。

6.將A4紙縱向中線的左半部分或右半部分翻面。

7.翻折三等分紙的中間那片紙。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

經(jīng)過等分切割翻折后，A4紙由平面變成了立體。從視覺上來看，多出了一部分紙。

實(shí)驗(yàn)原理

其實(shí)紙并沒有增多，所謂“多出”的面積剛好與兩邊缺少的紙的面積相等。

當(dāng)我們不停翻折這片紙時(shí)，會覺得紙多出來了，這是錯視和邏輯誤判造成的。錯視是人腦對視覺信息的感知與物理現(xiàn)實(shí)不符的現(xiàn)象，源于大腦對形狀、顏色、運(yùn)動等信息的“腦補(bǔ)”加工。邏輯誤判是由于信息呈現(xiàn)方式或思維慣性的引導(dǎo)，使人做出錯誤推理的機(jī)制。在這個實(shí)驗(yàn)中，兩者的協(xié)同效應(yīng)導(dǎo)致我們感覺A4紙多出了一部分。