一、學(xué)生情況

小黃來自一個(gè)普通的城市家庭，父母均為公司職員，平日工作繁忙，小黃每天都是班上最遲接回家的那個(gè)孩子。他在校內(nèi)較為內(nèi)向，不太善于表達(dá)，在家也不愿意父母過多談?wù)撍?。他注意力不集中，對學(xué)習(xí)的興趣不高，對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，均沒有認(rèn)真完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、分析診斷

1.家庭因素。小黃的父母工作繁忙，平時(shí)陪伴他的時(shí)間較少，導(dǎo)致他在成長過程中缺乏父母的關(guān)愛和陪伴。父母在教育方式上存在一些問題，如過于嚴(yán)厲或溝通方式不對，故導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)和生活中難以形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。家庭氛圍有時(shí)較為緊張，父母之間可能存在一些教育上的矛盾和沖突，這會對小黃的心理健康產(chǎn)生不良影響。

2.學(xué)業(yè)問題。小黃對學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏主動性和積極性，因此他在學(xué)習(xí)過程中缺乏動力，難以保持長時(shí)間的專注和投入。另一個(gè)方面，他上課注意力不集中，容易走神，這可能是由于他的注意力控制能力較弱，或者對課堂內(nèi)容缺乏興趣所致。各科教師反饋的他對待布置下去的學(xué)習(xí)任務(wù)不夠用心，這可能是由于他的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)難以理解和應(yīng)用，沒有認(rèn)真去落實(shí)對待。

三、策略實(shí)施

1.家校攜手，共同幫扶。筆者定期與小黃的家長溝通，了解他們的教育方式和家庭氛圍，引導(dǎo)他們采用正確的教育方式，改善家庭氛圍。在與家長溝通時(shí)，筆者特別向小黃的家長介紹一些教育心理學(xué)、家庭教育等方面的知識和方法。同時(shí)，筆者也告知家長，在執(zhí)行過程中應(yīng)當(dāng)制定好家庭輔導(dǎo)計(jì)劃，明確家長在家庭教育中的責(zé)任和作用，幫助小黃在家庭中得到更好的關(guān)愛和教育。

2.心理輔導(dǎo)，挖掘“閃光點(diǎn)”。一段時(shí)間的相處，筆者感受到小黃其實(shí)是一個(gè)很懂事也很有責(zé)任心的學(xué)生，班級種植的菜地，他每天都會按時(shí)去打理。在等待家長接送時(shí)候，他沒有浪費(fèi)時(shí)間，主動來辦公室問問題，或者要計(jì)算題目。有付出一定有收獲，小黃進(jìn)步很大，筆者通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，幫助小黃鞏固自信心，增強(qiáng)他的自我認(rèn)同感和價(jià)值感，讓他感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可。

3.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，因材施教。針對小黃的學(xué)習(xí)情況，筆者每天抽出一些時(shí)間和他單獨(dú)交流，了解他的想法和困難，讓他感受到老師的關(guān)心。拉近距離后，筆者和他共同商量，制定了屬于他的個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，幫助他逐步掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)成績。筆者根據(jù)小黃的興趣和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，筆者也會定期對小黃的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整輔導(dǎo)策略。他的每一次進(jìn)步，筆者也會記錄下來，反饋給其家長。

4.鼓勵(lì)鞭策，寬嚴(yán)相濟(jì)。在日常教學(xué)中，筆者時(shí)刻關(guān)注小黃的轉(zhuǎn)變，當(dāng)他爭得榮譽(yù)時(shí)，及時(shí)地給予他表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)他控制不住自己時(shí)，及時(shí)找到他談心，循循善誘，耐心教導(dǎo)。

四、成效總結(jié)

1.家庭氛圍改善。小黃家的親子關(guān)系在不斷變好，兩位家長也經(jīng)常與教師溝通小黃在家在校的情況。小黃開始理解父母的不容易，如今的他懂事，還十分有禮貌。

2.學(xué)業(yè)成績提高。小黃在語文學(xué)習(xí)方面取得了顯著的進(jìn)步，現(xiàn)在的他能夠獨(dú)立完成簡單的閱讀任務(wù)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，小黃的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提升，他不僅積極主動地完成課后練習(xí)題，還能在解題過程中標(biāo)注出老師講解的關(guān)鍵點(diǎn)，并反復(fù)檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確性。

作為班主任，我們的工作離不開責(zé)任與關(guān)愛。教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，傾聽他們的心聲，了解他們內(nèi)心真正的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長需要我們用心去觀察、去理解、去引導(dǎo)。除此之外，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要多方面的努力。家庭教育是孩子成長的土壤，我們必須重視家庭教育的影響，積極爭取家長的配合與理解，家校合力，共同引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步。