在中職英語教學過程中，教師不僅要傳授英語知識，更要注重學生的品德、品格、行為習慣及綜合能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計課堂活動，引導(dǎo)學生積極參與活動，不僅能提升英語學習效率，還能促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學生成為課堂的主體，從而實現(xiàn)滿意的教學效果。

運用多媒體教學

興趣是學生學習的內(nèi)在動力源泉，對于中職學生來說，培養(yǎng)對英語學習的興趣尤為重要。部分中等職業(yè)學校的學生往往專注于職業(yè)課程的學習，而忽視了英語等基礎(chǔ)學科的重要性，這種觀念是錯誤的?；A(chǔ)知識是中職學生學習的重要基石，而英語作為一門重要的基礎(chǔ)學科，對學生的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有深遠的影響。在運用多媒體教學時，教師可以展示與英語學習相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多種資料，如介紹不同國家的文化習俗、歷史故事、著名景點等，讓學生在欣賞的同時，感受英語的魅力和實用性，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

培養(yǎng)批判性思維

在中職英語教學中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過引導(dǎo)學生分析和評價不同文本和信息，鼓勵他們提出問題和提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。例如，教師可以引導(dǎo)學生分析社會問題，如環(huán)境保護，并要求他們從不同角度（如政府、企業(yè)、公眾）來探討這個問題。學生需要收集和評估不同來源的信息，識別潛在的偏見和局限性，進行思考和判斷，提出自己的見解。

任務(wù)教學與語感鍛煉相結(jié)合

任務(wù)型教學模式是一種有效的教學方法，通過制訂學習任務(wù)，以任務(wù)為目標，在英語課堂教學中進行小組討論和成員合作，讓學生在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)教學目標，從而提升教學質(zhì)量。在任務(wù)型教學中，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)貼近生活實際，結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學生身臨其境地主動探索，這樣既能保證教學質(zhì)量，又不會偏離教學方向。

培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德

在中職英語教學中，教師應(yīng)將德育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德。例如：在講解與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯和表達時，教師可以結(jié)合實際案例，向?qū)W生介紹不同職業(yè)的職責和職業(yè)道德要求，引導(dǎo)學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)道德意識。通過討論和分析一些職業(yè)道德問題，讓學生明白在工作中應(yīng)遵守的規(guī)范和準則，培養(yǎng)他們的責任感和誠信意識。教師還可以結(jié)合時事熱點和新聞報道，開展英語討論活動，引導(dǎo)學生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

中職英語教師不僅要關(guān)注英語學科的教學內(nèi)容和方法，更要注重學生品德、品格、行為習慣和綜合能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師應(yīng)深入了解中職學生的特點和需求，根據(jù)中職英語教學的客觀規(guī)律，選擇多樣化的教學方法，將學科教育與德育、心理教育相結(jié)合，為學生創(chuàng)造良好的學習條件和發(fā)展空間，培養(yǎng)出具有扎實英語基礎(chǔ)、良好品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的中職人才。