聽聞葉嘉瑩去世的消息，內(nèi)心突然一顫?！霸娫~的女兒，風雅的先生”葉嘉瑩，是中國古典文化的傳承者。她說她的一生只為一件事，要“把不懂詩的人接到詩里來”。詩成就了她，也救贖了她。詩人席慕蓉曾評價她“就是詩魂”，確實，這百年詩魂，永遠留在每一個人的心中。

我之前在網(wǎng)上看過葉老師的公開課《中華詩詞之美》，當時她講的是李商隱，今日我又花了一個小時再看了一遍，心中感慨萬千。

最吸引我的是她那吟詩的腔調(diào)，講究平仄節(jié)奏。如今我們學詩似乎不再講究吟誦了，古人說吟而成文，所以當我聽到葉老師第一次讀詩時覺得怪怪的，但是多聽了幾次后，發(fā)現(xiàn)吟誦確有它獨特的美感，也更能表達詩歌的情感。不僅如此，葉老師還吟唱詩歌。在課上，她吟唱了一首李商隱的《嫦娥》，使詩更顯孤獨和寂寞。而詩被她吟誦時好像活了過來，就像李商隱跨越千年站在我們面前，可見她激發(fā)的是何等深沉的共情與共鳴。

其實，葉老師與李商隱有著特殊的緣分，她談到李商隱的一首詩叫《送臻師》，感受最深的一句是“苦海迷途去未因”。葉嘉瑩出生時中國并不太平，如她所說“人生就像一個苦海，有生離死別。為什么有這么多的罪惡，為什么有這么多的戰(zhàn)爭，為什么有這么多的痛苦？我們?nèi)松诳嗪Ｖ?，我們都迷失了，我們不知道自己從哪里來，也不知道要到哪里去，不知道我們現(xiàn)在所要追求的到底是什么。佛教說有過去、未來，所以‘去’是過去，‘未’是未來，我們都把去來的因果迷失了?！毙r候的她也像李商隱一樣不知這個世界的救贖在哪兒，所以她和了一句詩：“如來原是幻，何以渡蒼生?！痹跓o數(shù)痛苦的時刻，她只有自贖以自渡。所以她在經(jīng)歷了家國動蕩、漂泊流離，少時喪母、晚年喪女后，這一樁樁一件件放在任何人身上都是難以渡過的難關，都在詩中得到了救贖。

詩歌的價值在于滋養(yǎng)人心，讓人在喧囂的世界找到心靈的港灣?，F(xiàn)在的我們常被一時短淺的功利和物欲所蒙蔽，無法認識詩歌對人心靈和品質(zhì)提升的功用，更難與詩共鳴，一是我們所經(jīng)歷的事太少，二是我們失去了那一份詩心。

愿我們永葆詩心，活得純粹自然，追隨葉嘉瑩的百年詩魂，感悟詩詞之美！

【福建龍巖市第二中學高三（8）班】

◆點評

這篇作文開篇以葉嘉瑩去世的消息為切入點，通過對葉嘉瑩身份定位及他人評價的闡述，迅速將葉嘉瑩的形象樹立起來，奠定了全文緬懷與敬仰的情感基調(diào)。主體串聯(lián)回憶，先是描述葉嘉瑩吟誦的獨特美感，隨后講述她的人生經(jīng)歷與詩歌相呼應，邏輯上層層遞進，逐步展現(xiàn)葉嘉瑩通過詩詞獲得救贖的人生歷程。結尾聯(lián)系當下，發(fā)出永葆詩心的呼吁，實現(xiàn)從對葉嘉瑩個人的緬懷到對社會現(xiàn)象反思與永葆詩心的呼吁，主題升華的同時深化了思想。

【陳香瑤／供稿】