黃昏時(shí)分，夕陽宛如被牛乳濯洗過，暖融融地傾瀉而下。同學(xué)們?nèi)齼沙扇?，歡聲笑語不斷，像靈動(dòng)的小鹿般涌出校門。剎那間，馬路上喧囂四起，人間煙火氣滿滿。

我靜靜地站在校門口，望著遠(yuǎn)處閃爍的紅綠燈發(fā)呆。

回想起小時(shí)候看動(dòng)畫片《九色鹿》，善良的鹿王與卑鄙的小人，鮮明的對(duì)比讓我印象深刻。媽媽說這個(gè)故事源自敦煌壁畫《鹿王本生》，從那時(shí)起，一顆好奇的種子便在我心底種下。后來，我翻開常怡的《敦煌奇幻旅行記》，一頭扎進(jìn)了敦煌壁畫構(gòu)建的瑰麗奇幻世界。在媽媽的書柜里，我邂逅了《我心歸處是敦煌》，樊錦詩先生的故事深深吸引著我。常書鴻、段文杰、李廣杏……一個(gè)個(gè)閃著光的名字，承載著他們守護(hù)敦煌的堅(jiān)韌與執(zhí)著，讓那顆種子破土發(fā)芽。

2023年暑假，在安徽美術(shù)館的“敦煌壁影展”，樊先生的那句“臨摹敦煌壁畫，是一場(chǎng)去掉我執(zhí)和妄念的修行”瞬間擊中了我。站在《鹿王本生》圖前，往昔記憶紛至沓來，那正是我夢(mèng)開始的地方。展覽結(jié)尾的“出發(fā)”二字，為我的夢(mèng)想添了把柴，讓我堅(jiān)定了守護(hù)敦煌文化之心。

如今，我坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，聽著老師的諄諄教誨，這揮灑汗水的青春，是通往夢(mèng)想的階梯。時(shí)光匆匆，我與夢(mèng)想的距離越來越近。

我篤定，終有一日，我會(huì)站在鳴沙山東麓，腳步沉穩(wěn)地邁進(jìn)魂?duì)繅?mèng)縈的敦煌研究所。

彼時(shí)，我將化身為追夢(mèng)者，傾盡心力，只為守護(hù)敦煌這顆閃耀在華夏文明長河中的璀璨明珠。

每一位心懷夢(mèng)想的少年，都在為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力，而我們的夢(mèng)想，終將匯聚成偉大的中國夢(mèng)！

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開篇以黃昏校景起筆，營造出平和的氛圍，巧妙地引入小作者對(duì)敦煌夢(mèng)想的追尋。從兒時(shí)動(dòng)畫片的啟蒙，到閱讀書籍、參觀展覽的層層深入，小作者細(xì)膩地描繪出夢(mèng)想生根發(fā)芽、茁壯成長的過程。全文語言靈動(dòng)優(yōu)美，情感表達(dá)充沛自然，結(jié)尾升華主題，彰顯了少年追夢(mèng)的擔(dān)當(dāng)與家國情懷。

【作者系安徽巢湖市第七中學(xué)七（7）班學(xué)生，指導(dǎo)老師：周宜平】