【導(dǎo)論】課程的開發(fā)和實(shí)施能力是學(xué)校最核心的競爭力。學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要做到人無我有，人有我優(yōu)。學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施最終還是需要依靠每一位教師去操作，因此，提高教師的課程意識和課程的開發(fā)、實(shí)施能力至關(guān)重要。無論是國家課程、地方課程還是校本課程，教師都需要在實(shí)踐中落實(shí)好課程目標(biāo)，而教師的課程開發(fā)能力主要體現(xiàn)在校本課程的建設(shè)上。校本課程是對國家課程和地方課程的有益補(bǔ)充，也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要渠道。歷史校本課程的開發(fā)，首先是要體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值目標(biāo)。、、等老師的文章，都是把正確價(jià)值觀念的培育作為校本課程開發(fā)的首要目標(biāo)，把挖掘和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化作為課程的核心內(nèi)容。其次，校本課程的開發(fā)要處理好課程內(nèi)容的學(xué)科性和本土性的關(guān)系，既要突出歷史學(xué)科的育人功能，也要充分利用好鄉(xiāng)土教材資源。席長華、劉琴、余冬、岑嘉健等老師的文章都較好地處理了兩方面的關(guān)系，把本地的博物館資源、革命舊址資源和工業(yè)遺產(chǎn)資源與歷史教學(xué)緊密地結(jié)合起來。再次，校本課程的開發(fā)與實(shí)踐要擺脫單純的知識型的實(shí)施方式，而要進(jìn)行活動式和任務(wù)式的實(shí)施方法。本期所有的文章都是從社會實(shí)踐的角度展開論述的。歷史校本課程的重要價(jià)值在于全面提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力。最后，初中和高中的歷史教師都可以進(jìn)行校本課程的開發(fā)。本期的許多實(shí)踐方案都同時(shí)適用于初中和高中，而馬曉霞和岑嘉健老師則分別從初中教學(xué)和高中教學(xué)的角度進(jìn)行論述。歷史校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一件艱苦又樂趣無窮的工作，只有經(jīng)歷過這個過程的教師，才能真正理解課程的本質(zhì)特征。（黃牧航）