有人說：懷念過去，是在歲月的長河里刻舟求劍；活在當(dāng)下，是在人生的路口上守株待兔；展望未來，是在時(shí)間的山谷中望梅止渴！

其實(shí)，許多人都在命運(yùn)里飄搖掙扎著，偶爾閃光的背后，是太多的辛酸與堅(jiān)強(qiáng)、期待與焦灼、幸福與失落有時(shí)我們似乎知道自己想要什么，有時(shí)卻又不明白到底為了什么。

或許大道至簡，我們幾乎都只是想讓自己的人生更精彩一些，讓自己的價(jià)值更延伸一些，讓身邊的人更幸福一些…

一切都將淹沒在歷史的塵埃里，不管是過去、當(dāng)下還是未來，我們都要努力讓自己成為一個(gè)有用的人?；蛟S結(jié)局并不那么重要，當(dāng)遭遇挫折，就始終記住再難也會(huì)過去；當(dāng)正處順境，要始終明白當(dāng)下只是起點(diǎn)！

學(xué)會(huì)讓恬淡成為命運(yùn)的主旋律，波瀾壯闊也只是一瞬間，好好享受自己的人生吧！在喧囂紛擾的塵世間，人們往往被名利所困，被欲望所擾，心靈不得安寧。然而，真正的幸福與寧靜，并非源自外界的繁華與熱鬧，而是源于內(nèi)心的恬淡與從容。這是一種生活的智慧，也是一種人生的境界。

在恬淡中，我們更能體會(huì)到生命的美好。清晨的第一縷陽光，傍晚的最后一抹晚霞，都是大自然賦予我們的美好禮物。我們學(xué)會(huì)了欣賞身邊的美好，感恩生活中的每一份饋贈(zèng)，從而更加珍惜眼前的幸福。

恬淡是一種生活的態(tài)度，也是一種人生的智慧。在喧囂中尋找寧靜，在忙碌中保持從容，在浮華中堅(jiān)守本真，坦然度過充滿韻味與詩意的人生。

櫻桃又紅了

去外地出差回來，我不經(jīng)意間瞥了下路肩上當(dāng)?shù)剞r(nóng)民常擺的水果攤，發(fā)現(xiàn)竟然櫻桃也出現(xiàn)了！櫻桃又紅了！

還記得小時(shí)候，大約也是在這個(gè)時(shí)節(jié)，老家的地邊好幾棵櫻桃樹應(yīng)該也掛滿了黃里透紅的果子。那時(shí)的我們，早已按捺不住嘴饞的誘惑，站在樹枝下或者爬上枝丫挑剔地選擇稍紅一點(diǎn)兒的果子開始嘗鮮了。再過些天，當(dāng)紅得發(fā)亮的櫻桃嬌艷欲滴地映滿眼簾時(shí)，就全然不顧可能被毛毛蟲爬進(jìn)衣服毒得滿身疙瘩奇癢無比的危險(xiǎn)，義無反顧地如輕猿般縱上樹丫，鉆進(jìn)茂密的枝葉里，隨心所欲地抓取著密密麻麻簇成一團(tuán)的櫻桃，然后大把大把地塞進(jìn)嘴里，貪婪地咀嚼著水嫩的果肉，甜得醉人！最讓人興奮的是，吃完了這棵樹的櫻桃，還有那棵樹在等著我們?nèi)ァ扒致浴保?/p>

多少年過去了，老家的櫻桃樹因?yàn)槲覀兊陌犭x長年無人打理，已基本被別人摧殘殆盡，最大那棵曾經(jīng)讓我們感覺很久都吃不完的“樹王”也早就被鋸斷。我偶爾才會(huì)想起它們，也只是在櫻桃又紅的時(shí)節(jié)。那時(shí)真好，不僅因?yàn)槌?，還因?yàn)槟切]之不去的童年記憶。

這些年，每次等櫻桃稍微跌價(jià)的時(shí)候，我也會(huì)去買一點(diǎn)兒來嘗嘗。可惜放在嘴里的味道，僅僅是酸與甜的混合了。

有時(shí)人就是這樣，總在身邊的事物便感覺習(xí)以為常，無足輕重。一旦我們真切地離它而去，每每想起也總會(huì)讓我們深切地懷念，抑或只能成為內(nèi)心永恒的祭奠。如同兒時(shí)的美好記憶，如同逝去了的或艱難或幸福的日子。還有那幾棵任由我們肆無忌憚地索取卻總是給我們無私奉獻(xiàn)的櫻桃樹。

櫻桃又紅了。卻不是佛陀言語中的輪回，而是一種生命的延續(xù)方式。人又何嘗不是這樣，在該成熟的季節(jié)選擇開花結(jié)果，同樣義無反顧地呵護(hù)著能讓自己生命延續(xù)的后代。而作為前人的血脈傳承者，怎能不懂得感恩？

櫻桃又紅了。今年也還會(huì)再去買一些，雖然吃起來可能沒有當(dāng)年的感覺，但畢竟還是甜甜的味道，沁人心脾的溫潤！在品味中，拾取對(duì)那幾棵只能在回憶里的櫻桃樹的尊重！

生命的意義

什么是生命？生命的意義是什么？我相信這是所有稍有理性認(rèn)知習(xí)慣的人經(jīng)常思考的問題。

有幸參加了全國首期百校千師《生命旅途》教育電影工作坊活動(dòng)，認(rèn)真地觀看了徐立導(dǎo)演的用心之作，還沒看完內(nèi)心就涌現(xiàn)出了一些感悟，并在朋友圈里寫下了“什么是溝通？溝通就是將善意傳達(dá)給對(duì)方，并努力尋求在意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀上的基本一致，而不只是建議”這句感言。

當(dāng)然，心里也有自己對(duì)生命有關(guān)的思考：什么是“生命”？簡單說，它其實(shí)就是宇宙賦予我們個(gè)體的一段體驗(yàn)成長的旅程；而生命的意義，或許就是在此過程中去不斷追尋和實(shí)現(xiàn)自身更大的價(jià)值。

在不同的人生階段，我們應(yīng)該常常去引導(dǎo)自己重新思考自身存在的價(jià)值和作用，這是一種自我提升；如果能用這種習(xí)慣和成果通過有效溝通去引導(dǎo)身邊的人，就有可能將自身的能量場有效輻射出去，這種叫影響他人。正如著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫的：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

其實(shí)，我們一直都在探尋著教育的本質(zhì)所在并為之努力實(shí)踐，也許做得還不夠多、不夠好，但從職業(yè)發(fā)展的角度講，這便是我們的教育夢(mèng)想！

我們都是一群具有教育情懷的人，一直在某種特定的場域燃燒著自己的小宇宙，相互影響，共同生發(fā)，一起創(chuàng)造著形態(tài)豐富的教育成果；而正是這一個(gè)個(gè)小宇宙爆發(fā)的合力加持與疊加效能，逐漸形成了當(dāng)下較為良性的教育生態(tài)，并衍生和勾勒出了對(duì)未來學(xué)校發(fā)展的思維藍(lán)圖。

在與人有關(guān)的各種場域，生命的潛能是不可估量的，比如在學(xué)校這種地方，花朵每天都在綻放，奇跡每天都會(huì)發(fā)生。相信如果更多的人能被看見、被鼓勵(lì)、被喚醒，平凡的人們也能在命運(yùn)的舞臺(tái)上羽化成蝶，感受色彩繽紛的世界！

當(dāng)生命與生命之間產(chǎn)生了群體共鳴，便能成就更大的能量、價(jià)值和意義！這，也許就是教育的意義。