研討話題：課間體育活動的多元設(shè)計

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研討平臺：云端課堂：《中國學(xué)校體育》雜志話題研討教室（參加碼：qbm35z）

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1004-7662（2025）03-0072-01

一、因地制宜，巧用周邊場地

學(xué)校可因校制宜利用教室周邊的場地滿足課間體育活動的需要。以寧波鄞州黃小學(xué)為例，一樓教室前面的空地統(tǒng)一設(shè)計為“跳躍”區(qū)，在地面上畫上單雙圈、跳房子、荷葉等，學(xué)生可以在場地上嘗試各種形式的跳躍。對二樓至四樓的教室門口走廊，統(tǒng)一規(guī)劃為“投擲區(qū)”，畫上1＼～5分的線段，以及1＼～5分的圓圈，學(xué)生可以進(jìn)行輕物擲遠(yuǎn)和投準(zhǔn)。在頂樓的平臺，學(xué)校將其規(guī)劃為“攀爬區(qū)”，在平臺的北側(cè)，放置了由低到高的彩色輪胎，可以讓學(xué)生鉆和爬；平臺的南側(cè)，是一排肋木，方便學(xué)生進(jìn)行攀爬；中間則是兩排橫梯，可以有效發(fā)展學(xué)生的抓握能力和協(xié)調(diào)性。

二、科學(xué)分組，明確各自分工

將全班分成若干組，每組4＼～6個人，設(shè)定1個組長，設(shè)定1＼～2個器材收發(fā)員，設(shè)定1個安全提示員、1個活動情況記錄員，做到分工明確、責(zé)任到人。此舉能調(diào)動小組成員參與活動的積極性。以筆者所在學(xué)校為例：各班將學(xué)生分成4人小組開展活動，組長兼任器材收發(fā)員，與另外一名學(xué)生每天活動前將所需器材拿到指定場地，活動結(jié)束后兩人再將器材收回。活動過程中，若出現(xiàn)安全隱患，安全員需第一時間處理。記錄員則記錄小組出勤情況、活動情況及器材損耗情況，并及時記錄突發(fā)事件。

三、落實制度，保障活動安全

制度的建立是課間活動得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。以寧波鄞州黃小學(xué)為例，除了要求學(xué)生必須參保學(xué)平險之外，還為課間活動安全制訂了相應(yīng)制度：安排值周教師課間巡視，若發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時進(jìn)行處置；學(xué)校大隊部成立由高段學(xué)生組成的安全檢查組，每個年級每天安排兩名檢查員進(jìn)行活動場地及器材的安全排查；學(xué)校每星期一集會時對一周的課間體育活動情況進(jìn)行反饋。

四、創(chuàng)新形式，激發(fā)學(xué)生興趣

課間活動的形式，關(guān)乎每一個學(xué)生的興趣。以北侖區(qū)小浹江小學(xué)為例，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的反饋確定了本學(xué)期4個月的活動主題，其中第一個月為“紙”，第二個月為“鞋盒”，第三個月為“礦泉水瓶”，第四個月為各班自主設(shè)計課間體育活動。主題確定后，各班以小組為單位準(zhǔn)備器材，創(chuàng)編各種形式的活動內(nèi)容。以“鞋盒”的主題為例，5年級某班創(chuàng)編如下活動：鞋盒推推樂—雙手推鞋盒向前，比比誰更快到達(dá)終點；利用鞋盒等級跳一將鞋盒由低到高排列，根據(jù)跳過個數(shù)評定相應(yīng)等級等。

五、重視評價，提升參與熱情

在課間體育活動中，評價不可或缺。以小浹江小學(xué)為例：學(xué)校每個月安排一個大課間進(jìn)行小課間體育活動的創(chuàng)意展示，各班根據(jù)這個月的主題推出一個創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行展示，體育組及德育部門依據(jù)游戲創(chuàng)意性 3 0 % 、團(tuán)隊合作情況 3 0 % 、活動表現(xiàn)力 2 0 % 、器材便捷性 2 0 % 的評分標(biāo)準(zhǔn)，評選出課間體育活動“最佳創(chuàng)意獎”；每學(xué)期各班根據(jù)出勤率高低、參與活動表現(xiàn)、器材準(zhǔn)備情況等，推薦兩人參評“課間活動小標(biāo)兵”。此外，學(xué)校還會在每月一次的小型競賽中安排與當(dāng)月主題相關(guān)的比賽項目，如紙飛機(jī)擲遠(yuǎn)比賽、“保齡球”大賽、攻擊紙盒堡壘比賽等，按照2：3：5的比例分別評為一、二、三等獎。