中學(xué)高級(jí)教師。深圳市優(yōu)秀班主任，深圳市十佳師德標(biāo)兵，深圳市第二、三批名班主任工作室主持人。國家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，廣東省家庭教育講師團(tuán)成員，寶安區(qū)高層次人才，寶安區(qū)初中工作先進(jìn)個(gè)人，寶安區(qū)名班主任。主編《班會(huì)設(shè)計(jì)50例》《陪伴是最好的教育》。主持省、市、區(qū)級(jí)課題多項(xiàng)。近年來，聚焦提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有未來適應(yīng)力的新時(shí)代中學(xué)生，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專注于德育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，在校家社共育模式上不斷完善和創(chuàng)新。

陶行知先生在武漢大學(xué)演講時(shí)用一個(gè)生動(dòng)的比喻揭示了教育的真諦：強(qiáng)迫公雞吃米，它只會(huì)掙扎反抗；而給予自由，它便會(huì)主動(dòng)進(jìn)食。教育亦如此，強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)，效果往往適得其反；唯有點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，才能激發(fā)他們的潛能與熱情。愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！边@句話深深影響了我的教育理念與實(shí)踐。

回顧20年的教育生涯，我始終秉持“點(diǎn)燃德育”的理念，致力于喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)他們的生命活力。從被評(píng)為“學(xué)生最喜歡的老師”到帶領(lǐng)班級(jí)在中考中屢創(chuàng)佳績(jī)，再到所教學(xué)生皆有長(zhǎng)足的發(fā)展，這些成績(jī)的背后，正是“點(diǎn)燃德育”理念的生動(dòng)實(shí)踐。

一、點(diǎn)燃?xì)夥眨籂I造積極向上的班級(jí)文化

班級(jí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，良好的班風(fēng)能潛移默化地影響學(xué)生的行為與態(tài)度。為了營造積極向上的班級(jí)文化，我在制度建設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上做了許多嘗試。

（一）量化管理與小組捆綁制

我推崇量化管理和小組捆綁制，將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系。采用合理的加分、扣分方式，激勵(lì)學(xué)生規(guī)范行為、積極進(jìn)取。每周評(píng)選“明日之星”，每月發(fā)放“班級(jí)工資”，每?jī)蓚€(gè)月開設(shè)“班級(jí)超市”。

小組捆綁制是一種以小組為單位進(jìn)行班級(jí)管理和評(píng)價(jià)的制度，旨在通過團(tuán)隊(duì)合作、互相監(jiān)督和共同進(jìn)步的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。開學(xué)初，我會(huì)根據(jù)男女生比例，結(jié)合學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分組，每組大約6人。我會(huì)挑選成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、積極熱心的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。小組構(gòu)成一般維持一個(gè)學(xué)期不變，考試結(jié)束后再根據(jù)考試情況、平時(shí)積分等綜合表現(xiàn)，對(duì)一些小組的成員進(jìn)行微調(diào)。

每周班會(huì)課，我會(huì)公布個(gè)人、小組的積分情況，評(píng)選“明日之星”，并公開展示。展示的內(nèi)容有該學(xué)生的生活照、座右銘、理想規(guī)劃等。每?jī)芍芨鶕?jù)小組積分進(jìn)行座位輪換，積分高的小組優(yōu)先選擇座位。每月下發(fā)班級(jí)貨幣，每?jī)蓚€(gè)月開展一次“班級(jí)超市”活動(dòng)。我會(huì)提前與家長(zhǎng)委員會(huì)采購部溝通，購買一些學(xué)生的日常用品以及適合他們看的書籍，學(xué)生可以用班級(jí)貨幣進(jìn)行購買。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生體會(huì)到努力的價(jià)值，也在一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

學(xué)生的儀容儀表、早讀、交作業(yè)、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、午休紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、教室衛(wèi)生等情況都會(huì)納入量化考核。到了周末，如果有小組成功組織實(shí)踐活動(dòng)，也給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，如騎行、爬山、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等。

為了更好地落實(shí)小組捆綁制，我們定期召開組長(zhǎng)會(huì)議，提升組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)參與進(jìn)來，與孩子們一起設(shè)計(jì)組徽、定制組旗，協(xié)助設(shè)定周末出行路線，為孩子們營造更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在大型考試或賽事中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)與家委會(huì)成員商討為他們定制獎(jiǎng)杯。深圳初中升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，僅有約 50 % 的學(xué)生可以升入公立高中。平時(shí)，我通過開展豐富多彩的活動(dòng)來緩解學(xué)生的壓力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，為了有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，營造你追我趕的良好氛圍，我們?yōu)樵谄谥小⑵谀┛荚囍蝎@得A+ 、A、進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生分別定制專屬獎(jiǎng)品，并在頒獎(jiǎng)典禮上頒發(fā)，鼓勵(lì)他們不斷突破自我。

如果學(xué)生在大型賽事中獲得佳績(jī)，我們也會(huì)為他們定制獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品上印有賽事、班名和學(xué)生姓名。學(xué)生為班級(jí)的付出被認(rèn)可，內(nèi)心的滿足感和成就感就會(huì)化作更大的能量。班級(jí)籃球隊(duì)在校級(jí)比賽中奪冠以后，班級(jí)為每一位隊(duì)員定制了獎(jiǎng)杯?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳同學(xué)一直將獎(jiǎng)杯放在床頭，將其視為每天起床的動(dòng)力來源。此前，陳同學(xué)一度沉迷手機(jī)游戲，經(jīng)常熬夜玩手機(jī)，導(dǎo)致早上起不來，上學(xué)總是遲到，可自從有了這枚獎(jiǎng)杯，他的面貌煥然一新。這份凝結(jié)著團(tuán)隊(duì)的汗水、代表著全體師生沉甸甸的期望的獎(jiǎng)杯，時(shí)刻鞭策著他成為更好的自己。

為學(xué)生定制獎(jiǎng)品并在典禮上頒發(fā)，這些儀式不僅是對(duì)學(xué)生過往努力的認(rèn)可，更點(diǎn)燃了他們的自信與熱情。

（三）家校共育，形成教育合力

家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要陪伴者。在所帶班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)與家長(zhǎng)真誠溝通帶班理念，爭(zhēng)取他們的支持。對(duì)于育人目標(biāo)，我和家長(zhǎng)達(dá)成了“育人第一、成績(jī)第二”的共識(shí)。班級(jí)育人聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)涵蓋文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面。文化基礎(chǔ)向來備受重視，而自主發(fā)展與社會(huì)參與，卻常常被大家忽視。要想培養(yǎng)具有未來適應(yīng)能力的人才，必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，特別是社會(huì)參與方面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，在未來時(shí)代顯得尤為重要。

為了彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，設(shè)計(jì)合理的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)至關(guān)重要。活動(dòng)資源從何而來？從社會(huì)中來。這就需要結(jié)合家長(zhǎng)資源，班主任進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。從初一到初三，我們通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的研究。比如寒假，我們圍繞氣候變化開展了“水潤鵬城，圳在行動(dòng)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，各小組成員之間展開分工合作。我們劃分了歷史溯源小組、生態(tài)檢測(cè)小組、民俗傳承小組、水利工程小組、文藝創(chuàng)作小組。歷史瀕源小組研究深圳“水”歷史；生態(tài)檢測(cè)小組、水利工程小組深入分析、考察深圳水資源；民俗傳承小組親自動(dòng)手變廢為寶；文藝創(chuàng)作小組自編自演浪費(fèi)水資源給人類帶來災(zāi)難的節(jié)目。小組分工合作讓水文化的研究成果豐富多彩?；顒?dòng)過程中，我們帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀了深圳寶安固戍水質(zhì)凈化廠、石巖水庫、格林美股份有限公司（經(jīng)營能源轉(zhuǎn)化）等，活動(dòng)資源都由家長(zhǎng)提供。

當(dāng)班級(jí)有值得慶祝的喜事或出現(xiàn)令人擔(dān)憂的狀況時(shí)，我常常通過書信與家長(zhǎng)交流，形成家校共育合力。

初三第一學(xué)期期末是全市第一次統(tǒng)考，臨考前的一個(gè)周六早晨，我收到一位老師的信息，說班上三名男生在她家樓下的星巴克玩手機(jī)游戲。我立即詢問相關(guān)家長(zhǎng)孩子的去向，家長(zhǎng)都說孩子結(jié)伴去運(yùn)動(dòng)了。深思熟慮之后，我給全體家長(zhǎng)寫了一封信，希望家長(zhǎng)與孩子商量后達(dá)成以下共識(shí)：一是作業(yè)未完成，不應(yīng)該參與任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)（包括運(yùn)動(dòng)）；二是孩子出門不能帶手機(jī)，可以佩戴電話手表；三是鼓勵(lì)周末開展親子活動(dòng)，全家可以一起出去兜風(fēng)。學(xué)習(xí)越是緊張的時(shí)刻，越需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。先緊后松，規(guī)劃好周末時(shí)間，才能更加從容而淡定。在我的引領(lǐng)下，家長(zhǎng)們竭盡全力配合，把孩子的成長(zhǎng)需求放在首位，并想辦法幫助孩子進(jìn)步。

二、點(diǎn)燃自信：照亮學(xué)生的希望之路

自信是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，我從生命自信、文化自信和科技自信三個(gè)維度入手，幫助他們找到自我價(jià)值與方向。

（一）生命自信：被愛與舞臺(tái)的力量

自信源于被愛。在班級(jí)管理中，我通過小組互助、師徒結(jié)對(duì)等方式，讓學(xué)生感受到被關(guān)心與被認(rèn)可。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，如班干部競(jìng)選、小組表演等，讓他們?cè)谖枧_(tái)上鍛煉自我、提升自信。

記得初一剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，我在班級(jí)開展班干部競(jìng)選活動(dòng)。有個(gè)學(xué)生參加了數(shù)學(xué)課代表競(jìng)選，他在一篇作文中詳細(xì)描寫了自己克服害怕的心理，大膽走上講臺(tái)的過程。他寫道：“我感到自己的心臟如同鼓點(diǎn)般狂跳，仿佛要從胸腔中掙脫出來。我的臉頰變得通紅，猶如置身于無底的深淵中，四周是無盡的黑暗。我努力地想保持鎮(zhèn)定，但內(nèi)心的緊張和焦慮卻如潮水般涌來。”“內(nèi)向的我，不善言辭，那一次競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表，讓我懂得了表達(dá)?！倍嗌賹W(xué)生從腆到自信，從依賴他人到獨(dú)立擔(dān)當(dāng)，從默默無聞到勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)，這些都源于生命的自信。

寒假前的家長(zhǎng)會(huì)，我會(huì)把舞臺(tái)交給組長(zhǎng)，讓他們總結(jié)本學(xué)期小組成員的表現(xiàn)，同時(shí)展示每個(gè)人的寒假計(jì)劃。每次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)匯報(bào)、讀書分享活動(dòng)，我都安排各小組自主籌劃，大家輪流上臺(tái)展示。家長(zhǎng)們說，看到孩子們?cè)谂_(tái)上發(fā)言時(shí)自信滿滿、落落大方，感到非常欣慰！

（二）文化自信：傳承與創(chuàng)新的結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是時(shí)代的要求。在全球化浪潮的沖擊下，多元文化相互碰撞，只有讓學(xué)生深刻理解、熱愛并傳承本民族的優(yōu)秀文化，才能在國際舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟。我通過開展“探尋家鄉(xiāng)脈絡(luò)，深植文化之根”項(xiàng)自化活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。學(xué)生通過查找家鄉(xiāng)資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、歷史典故。我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說家鄉(xiāng)話、學(xué)做家鄉(xiāng)美食、采訪家鄉(xiāng)人。學(xué)生會(huì)用自己的作品為家鄉(xiāng)代言，無論是繪畫作品，還是小視頻，都展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的特色。學(xué)生陶陶在視頻的結(jié)尾寫了這樣一段話：“從小到大，我只回過三次老家，對(duì)衡陽幾乎一無所知。這次芳姐布置的作業(yè)，讓我和我的家人都對(duì)衡陽這座城市有了更深刻的了解。爸爸早早訂好車票，奶奶、姑姑和爸爸給我講了很多過去發(fā)生的事情。我們也去了衡陽的許多名勝古跡和網(wǎng)紅打卡點(diǎn)，了解到衡陽的歷史、文化和名人。這真是一次非常有意義的尋根之旅！”

此外，班級(jí)旅行達(dá)人評(píng)選要求學(xué)生每到一個(gè)城市必須參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^。項(xiàng)目化活動(dòng)讓學(xué)生在歷史與文化的熏陶中增強(qiáng)文化自信。

（三）科技自信：探索與創(chuàng)新的動(dòng)力

為了培養(yǎng)學(xué)生的科技自信，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大疆創(chuàng)新、聯(lián)想未來中心、能源生態(tài)園等科技企業(yè)，了解無人機(jī)、人工智能、能源轉(zhuǎn)化等前沿科技。在班會(huì)課上，我和學(xué)生一起分享了華為Mate60、DeepSeek背后的故事，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到科技改變生活、改變國家命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A科技崛起而讀書。

國產(chǎn)動(dòng)畫片《哪吒2》上映后，我倡導(dǎo)學(xué)生去電影院觀看這部電影。在開學(xué)后的第一節(jié)班會(huì)課上，我以“破局”為主題，與學(xué)生一起挖掘這部電影火爆的原因。餃子導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)在技術(shù)上精益求精，力求做到極致。學(xué)生從中領(lǐng)悟到，凡事必須全力以赴，才能勇攀高峰。

三、點(diǎn)燃?jí)粝耄壕`放青春的光芒

夢(mèng)想是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。為了幫助學(xué)生樹立清晰的目標(biāo)，我通過開展生涯規(guī)劃研學(xué)、校友講壇和家長(zhǎng)講堂等活動(dòng)，點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想之火。

（一）生涯規(guī)劃研學(xué)

在初一暑假，我組織學(xué)生前往深圳、東莞、廣州三地開展生涯規(guī)劃研學(xué)。通過開展生涯規(guī)劃講座、參觀鋼結(jié)構(gòu)博物館、參訪優(yōu)質(zhì)企業(yè)、做實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，不僅開闊了學(xué)生的眼界，也讓他們對(duì)未來職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。有位學(xué)生在霍蘭德職業(yè)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，自己適合做信息技術(shù)方面的工作。此后，他每天高效完成作業(yè)后就研究電腦信息技術(shù)。初三畢業(yè)時(shí)，他可以制作網(wǎng)頁，還能迅速解決電腦出現(xiàn)的各種故障，信息技術(shù)能力讓老師們非常驚嘆；學(xué)生小古成績(jī)處于中下水平，參加生涯規(guī)劃研學(xué)后，他樹立了做導(dǎo)演的夢(mèng)想。初三畢業(yè)后，他毅然投身于專業(yè)編導(dǎo)學(xué)習(xí)。高二時(shí)，他的專業(yè)考試成績(jī)超過了重點(diǎn)本科線。類似的事例還有很多，很多學(xué)生都從生涯規(guī)劃中明確了方向，收獲成長(zhǎng)。

學(xué)生生涯有規(guī)劃，規(guī)劃有路徑，才有可能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

（二）校友講壇

自2017年起，我邀請(qǐng)多位優(yōu)秀校友回校分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)故事。例如，2017年人選福布斯中國30位30歲以下精英榜的優(yōu)秀校友彭楚堯，他分享了自己的求學(xué)之路，還現(xiàn)場(chǎng)演繹他研究的磁懸浮科技，讓學(xué)生們大開眼界。中山大學(xué)學(xué)長(zhǎng)藍(lán)盛鏵分享了自己高中的筆記本和摘抄本，讓學(xué)生明白“優(yōu)秀是做好每一個(gè)細(xì)節(jié)”。他們把自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)故事毫無保留地分享給學(xué)弟學(xué)妹們，激勵(lì)他們努力上進(jìn)，勇敢追逐夢(mèng)想。

（三）家長(zhǎng)（專家）講堂

為了鼓勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)和專家走進(jìn)課堂，分享他們的奮斗故事，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的人生風(fēng)景。例如，中國“刀鋒戰(zhàn)士”、央視一套《朗讀者》嘉賓、青少年人生信念導(dǎo)師“獨(dú)腳潘”的勵(lì)志演講讓學(xué)生深刻體會(huì)到人生沒有過不去的坎。身處逆境時(shí)迎難而上、堅(jiān)持不懈，才是勇攀高峰的關(guān)鍵；學(xué)生小辰的爸爸從小家庭艱苦，他曾當(dāng)過兵，后來投身商海。他堅(jiān)持跑馬拉松，他的講座“人生是一場(chǎng)馬拉松”告訴學(xué)生，只要堅(jiān)守信念，夢(mèng)想終會(huì)迎來曙光；在美國大選之時(shí)，一位在大學(xué)任教的學(xué)生家長(zhǎng)給大家講述了美國大選背后的故事應(yīng)時(shí)、應(yīng)需舉辦講座，可以源源不斷地給學(xué)生注入心理能量，助力他們堅(jiān)定前行。

四、點(diǎn)燃激情：勇攀人生高峰

在逐夢(mèng)的過程中，失敗不可避免。為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折，我通過班會(huì)課和激勵(lì)性語言，點(diǎn)燃他們的激情與斗志。

（一）班會(huì)課：心理能量的源泉

初一的班會(huì)課聚焦“心”適應(yīng)，初二的班會(huì)課聚焦青春期，初三的班會(huì)課聚焦心理調(diào)適和理想教育。以初三班會(huì)課為例，心理調(diào)適和理想教育主題班會(huì)課是學(xué)生心理能量的重要來源。百日誓師班會(huì)課前，我私下里與家委會(huì)成員精心策劃并定制了獨(dú)具意義的班服，提議家長(zhǎng)錄制加油視頻、給孩子寫一封信。準(zhǔn)備視頻時(shí)，盡量召集孩子成長(zhǎng)過程中重要的人，對(duì)孩子說一些鼓勵(lì)的話語，哪怕只有一句“加油”，也能給孩子傳遞能量。形式盡量豐富，越能感動(dòng)自己，就越能觸動(dòng)孩子內(nèi)心。于是，老家兩鬢斑白的爺爺奶奶、外公外婆，小學(xué)老師，還有一眾親朋好友紛紛出鏡。有的親友團(tuán)穿著古裝在桃花樹下喊加油，有的家長(zhǎng)精心剪輯孩子從小到大的溫馨瞬間孩子們看到視頻時(shí)無不在笑聲中落下熱淚。在閱讀家長(zhǎng)寫給他們的書信時(shí)，我播放了比較抒情的音樂，孩子們哽咽了。隨后，他們提起筆寫下回信。在確定目標(biāo)時(shí)，個(gè)個(gè)心中有夢(mèng)、眼里有光，奮斗熱情徹底被點(diǎn)燃。

二模后的班會(huì)課則以“考而析得失·思而明未來”為主題，引導(dǎo)學(xué)生反思考試得失，明確努力方向。記得當(dāng)時(shí)屢次年級(jí)第一的張同學(xué)在道德與法治、歷史考試中發(fā)揮失常，導(dǎo)致總分大幅度下滑。她主動(dòng)上臺(tái)分析自己考試失利的原因，并對(duì)接下來如何查漏補(bǔ)缺進(jìn)行了規(guī)劃。后來，張同學(xué)在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。我想，只有抓住每一個(gè)教育契機(jī)，才能為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)的道路，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）每周一句：激勵(lì)人心的金句

每周，我都會(huì)為學(xué)生精選一句激勵(lì)性語言，如人民日?qǐng)?bào)的金句：“少年當(dāng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川”“在該奮斗的歲月里，對(duì)得起每一寸光陰”“在暗處執(zhí)著生長(zhǎng)，終有一日馥郁傳香”這些勵(lì)志話語成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的精神食糧。一位學(xué)生對(duì)我說：“芳姐，我每次都把金句記下來，覺得特別激勵(lì)人心?！彼压P記本展示給我看的那一瞬間，我被感動(dòng)了。我沒有想到，這樣一個(gè)微不足道的舉動(dòng)可以溫暖一個(gè)孩子的心靈。

美國成人教育家戴爾·卡耐基說：“一個(gè)人的成功，只有 1 5 % 歸結(jié)于他的專業(yè)知識(shí)，還有 8 5 % 歸于他如何表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力?！比绻f我的班級(jí)取得了一些成績(jī)，那正是因?yàn)槲沂冀K致力于點(diǎn)燃學(xué)生的信心、激情與夢(mèng)想。教育是一次傳遞火炬的旅程，而我愿做那個(gè)手執(zhí)火炬的引路人，用愛與智慧照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，育時(shí)代新人，助力他們成就卓越人生。