一、引言

在21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的融入已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在信息化浪潮中正逐漸被革新，信息技術(shù)不僅為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，也為教師帶來(lái)了更加高效的教學(xué)手段。本文旨在探討信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)教學(xué)效果的影響，分析當(dāng)前應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新應(yīng)用策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化發(fā)展提供參考和借鑒。

二、信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要意義

（一）激發(fā)創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)造潛能

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性不容忽視。隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已然成為教育現(xiàn)代化的重要推手。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用不僅拓寬了教學(xué)手段的邊界，而且極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如，某小學(xué)通過(guò)引入智能教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)時(shí)監(jiān)控和個(gè)性化輔導(dǎo)，從而有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自信心。此外，信息技術(shù)創(chuàng)新還能通過(guò)多媒體教學(xué)資源，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用是激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的有效途徑。

（二）拓展教學(xué)邊界，豐富知識(shí)內(nèi)涵

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用顯得尤為重要且緊迫。

信息技術(shù)能夠極大豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。例如，教師可以制作生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課件，利用動(dòng)畫(huà)、圖像等形式展示數(shù)學(xué)原理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）滿足個(gè)性需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和資源，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的教學(xué)方案。同時(shí)，智能教學(xué)系統(tǒng)的引人，能夠?qū)崟r(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供準(zhǔn)確的輔導(dǎo)參考，幫助學(xué)生高效掌握所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）區(qū)域差異顯著，資源分配不均

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，但仍然存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題?！霸诨A(chǔ)教育領(lǐng)域，基礎(chǔ)教育裝備與信息化建設(shè)方面，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從 2 5 % 上升到 8 7 % ，多媒體教室比例提高到 8 0 % ”[，如投影儀、電子白板等，用于輔助教學(xué)。然而，這些設(shè)備的利用率及其帶來(lái)的教學(xué)效果卻呈現(xiàn)出明顯的差異。在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段，制作精美的數(shù)學(xué)課件，引入數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于技術(shù)設(shè)備和資源投人不足，教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度有限，所以信息技術(shù)的應(yīng)用效果并不理想。發(fā)達(dá)地區(qū)很多學(xué)校都在積極引入信息技術(shù)手段，建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，并引入智能教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，而智能教學(xué)系統(tǒng)則能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供精準(zhǔn)輔導(dǎo)。這種創(chuàng)新應(yīng)用模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。然而，該模式的推廣和普及仍然面臨諸多挑戰(zhàn)，如技術(shù)設(shè)備和資源投入不足、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有限等。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，技術(shù)設(shè)備和資源投入不足是制約信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一。這種不足不僅束縛了教師運(yùn)用信息技術(shù)的手腳，也剝奪了學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)先進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。以偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)為例，由于資金和技術(shù)支持有限，該校的數(shù)學(xué)課堂仍主要依賴于傳統(tǒng)的黑板和教科書(shū)。盡管教師們渴望引入多媒體教學(xué)，但缺乏必要的設(shè)備和資源使得這一愿望難以實(shí)現(xiàn)。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也限制了教師教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校需要從多個(gè)方面入手。首先，政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備和資源的投入力度，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)。通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)資金、提供技術(shù)支持等方式，確保每所學(xué)校都能擁有足夠的信息技術(shù)設(shè)備和資源。其次，學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和幫助，通過(guò)校企合作、社會(huì)捐贈(zèng)等方式籌集資金。同時(shí)，學(xué)校還可以利用現(xiàn)有資源，如圖書(shū)館、社區(qū)中心等，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）教師能力參差不齊，應(yīng)用水平受限

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用無(wú)疑為教學(xué)帶來(lái)了重大變革。然而，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有限。雖然整體來(lái)看教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力尚可，但仍有部分教師在使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、搜索資源效率、信息處理和應(yīng)用等方面存在困難。具體表現(xiàn)為對(duì)新型教學(xué)軟件不熟悉、操作在線教學(xué)平臺(tái)不熟練，以及整合數(shù)字化教學(xué)資源的能力欠缺。

針對(duì)這一問(wèn)題，要采取切實(shí)有效的措施來(lái)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。首先，教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的投入，定期組織專題培訓(xùn)，幫助教師掌握新型教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法。其次，學(xué)校可以建立信息技術(shù)應(yīng)用交流群，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)引入外部專家或機(jī)構(gòu)，為教師提供一對(duì)一輔導(dǎo)和支持，幫助他們解決在實(shí)際教學(xué)中遇到的信息技術(shù)應(yīng)用難題，以更好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用策略（一）巧用多媒體，打造趣味課堂

1.精研課件制作，提升教學(xué)吸引力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，制作生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課件是信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的重要舉措。通過(guò)引入多媒體教學(xué)資源，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、生動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授“分?jǐn)?shù)”這一概念時(shí)，教師可以借助動(dòng)畫(huà)和圖像制作一個(gè)“分?jǐn)?shù)王國(guó)”的課件，將分?jǐn)?shù)比喻為王國(guó)中的居民，通過(guò)故事的形式引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義和運(yùn)算規(guī)則。動(dòng)態(tài)圖像的運(yùn)用，既豐富了學(xué)生的感知體驗(yàn)，又有助于他們深化對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在制作數(shù)學(xué)課件時(shí)，教師可參考成功的教學(xué)案例和數(shù)據(jù)分析模型，學(xué)習(xí)如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的探究欲望，以及怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)一款名為“數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)島”的在線游戲，讓學(xué)生在游戲中感知并學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的游戲不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題為教師提供針對(duì)性的教學(xué)建議。

制作生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課件還需要教師具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師應(yīng)定期參加信息技術(shù)培訓(xùn)，掌握PowerPoint、Flash等最新數(shù)字教育資源和技術(shù)。同時(shí)，教師還可以借鑒一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件的制作案例和技巧，不斷提高自己的課件制作水平。通過(guò)制作生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課件，教師可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

2.融入游戲動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引人數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)是一種創(chuàng)新且富有成效的策略。這種教學(xué)方法能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)具體。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示“分?jǐn)?shù)”的概念。學(xué)生可以看到一個(gè)完整的蘋(píng)果被均勻地切成幾份，每份就是一個(gè)分?jǐn)?shù)，這樣的視覺(jué)呈現(xiàn)有助于學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的含義。此外，像“數(shù)學(xué)拼圖”這類游戲，能把抽象概念具象化，讓學(xué)生在玩耍過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)原理，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新并運(yùn)用更多有趣且高效的數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)畫(huà)，以豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，可大幅提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。

（二）依托在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展

1.定制學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑已成為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為他們量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。例如，高端在線學(xué)習(xí)平臺(tái)借助先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過(guò)智能算法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括答題速度、正確率、錯(cuò)題類型等，從而精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。基于這些數(shù)據(jù)，平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生推薦適宜的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在符合個(gè)人學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)境中取得進(jìn)步。

此外，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，如數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)畫(huà)視頻、在線答疑等。這些都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這充分證明了利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性和實(shí)用性。同時(shí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的實(shí)施也符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。它強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

2.借助智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引人智能教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，已成為提升教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段。智能教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，能夠精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為每位學(xué)生提供量身定制學(xué)習(xí)路徑和輔導(dǎo)方案。例如，一些智能數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)收集學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)、課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)算法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。實(shí)踐證明，使用這些系統(tǒng)后，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍有所提高，學(xué)習(xí)積極性和自信心也顯著增強(qiáng)。此外，智能教學(xué)系統(tǒng)還能為教師提供詳盡的教學(xué)反饋和數(shù)據(jù)分析報(bào)告，幫助其更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

智能教學(xué)系統(tǒng)的引入，不僅為學(xué)生提供了精準(zhǔn)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為教師提供了強(qiáng)大的教學(xué)支持。同時(shí)，智能教學(xué)系統(tǒng)也為學(xué)生提供了一個(gè)更加開(kāi)放、自主和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（三）加大技術(shù)設(shè)備和資源投入

當(dāng)前，隨著教育信息化的深人發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始意識(shí)到加大技術(shù)設(shè)備和資源投入的必要性。例如，部分小學(xué)引人智慧教室和智能教學(xué)設(shè)備，如高清投影儀、智能黑板等，為數(shù)學(xué)教師提供了豐富的教學(xué)資源，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。

此外，加大技術(shù)設(shè)備和資源投入還需要考慮設(shè)備的更新和維護(hù)。隨著科技的快速發(fā)展，新的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新設(shè)備，確保教學(xué)資源的先進(jìn)性和適用性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立完善的設(shè)備維護(hù)機(jī)制，確保設(shè)備的正常運(yùn)行，避免設(shè)備故障而影響教學(xué)質(zhì)量。

在資源投人方面，除了硬件設(shè)備外，軟件資源和網(wǎng)絡(luò)資源的更新同樣不可或缺。學(xué)?？梢再?gòu)買(mǎi)或開(kāi)發(fā)適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件資源，如趣味數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)式在線練習(xí)系統(tǒng)等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，加大技術(shù)設(shè)備和資源投人是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的重要保障。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加大投入力度，確保教學(xué)資源的充足和先進(jìn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。

（四）加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)和能力提升

盡管信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要性日益突出，但部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面仍面臨挑戰(zhàn)，這在一定程度上限制了信息技術(shù)在教學(xué)中的深人應(yīng)用。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的投入力度，通過(guò)定期舉辦培訓(xùn)課程、研討會(huì)和在線學(xué)習(xí)等方式，有效提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要注重實(shí)用性和針對(duì)性。例如，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息技術(shù)解決方案，并通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，讓教師深入了解信息技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校還可以引入先進(jìn)的信息技術(shù)工具和教學(xué)平臺(tái)，如智能教學(xué)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，幫助教師更好地利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。

此外，為了激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)?？梢砸艘恍┘?lì)機(jī)制。例如，設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在信息技術(shù)應(yīng)用方面表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅可以激勵(lì)教師積極參與信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，共同推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要價(jià)值，但在應(yīng)用過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)。通過(guò)采取創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)條件、提升教師素養(yǎng)等策略，可以有效推動(dòng)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，教育工作者應(yīng)持續(xù)探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

作者單位：于愛(ài)萍 甘肅省酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)

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