信息技術(shù)的快速進步引領(lǐng)人們進入了互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合的新時代。在當(dāng)前時代背景下，信息的傳遞速度和覆蓋范圍顯著擴大，不同文化之間的交流和碰撞變得更加常見。高職教育階段的學(xué)生作為社會構(gòu)架中的關(guān)鍵一環(huán)，在其個人發(fā)展過程中，強化其對文化價值的自信和對法律知識的修養(yǎng)，對促進個體全面進步與社會的文明進步具有不可忽視的影響。

本研究旨在分析在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代背景下，同時提升高職學(xué)生文化自信和法治素養(yǎng)的有效路徑，以期對高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供借鑒。

一、高職學(xué)生文化自信與法治素養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行業(yè)深度融合的背景下，對于高等職業(yè)教育階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)其對文化的自信心和對法律的尊重和理解力至關(guān)重要。文化自信是推動個體發(fā)展的強大動力基礎(chǔ)。國家未來的建設(shè)者和當(dāng)代學(xué)生，需持有堅定的文化自信心，這樣才能更有效地繼承并發(fā)揚光大中華民族的經(jīng)典傳統(tǒng)文化。他們的行動將為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，以及推進中國夢的實現(xiàn)提供動力。

法治素養(yǎng)作為現(xiàn)代社會公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，對于維護社會和諧穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，作為社會結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵群體，需要具有較高的法治意識與素質(zhì)，這樣才能夠準(zhǔn)確無誤地遵循法律、規(guī)章，并努力維護社會的公正與正義。

二、高職學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高職學(xué)生文化自信的影響

在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代背景下，高職學(xué)生得以接觸一個全新的信息與文化共享平臺，這無疑為他們帶來了前所未有的機遇。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以輕易獲取來自全球的文化資訊，從而開闊視野、豐富知識。然而，網(wǎng)絡(luò)平臺在帶來便捷的同時，也產(chǎn)生了一些不良的社會影響。在互聯(lián)網(wǎng)這一廣泛的信息空間中，存在著難以計數(shù)的數(shù)據(jù)和內(nèi)容，真假難辨、良莠不齊。同時，一些不良的文化現(xiàn)象和誤導(dǎo)性的價值觀在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擴散，對公眾產(chǎn)生潛在影響。尚未建立穩(wěn)固文化價值觀念的高等職業(yè)教育學(xué)生，容易受到不良信息的干擾，這會引發(fā)其對文化自信的懷疑與困惑。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職學(xué)生面臨的文化沖突與融合現(xiàn)象愈發(fā)顯著，這加劇了他們在多元文化環(huán)境中做出選擇時的迷茫，進而使得堅定自身文化自信變得更為困難[3]。

（二）高職學(xué)生文化自信培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

目前對于高職院校的學(xué)生而言，文化自信的構(gòu)建仍面臨著一系列挑戰(zhàn)，需引起教師的關(guān)注。在全球化的進程中，西方文化以勢不可擋之勢進入中國，對高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同形成了沖擊。一部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生逐漸傾向于采納西方的生活方式和價值觀念。與此同時，他們對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感呈現(xiàn)逐漸削弱的趨勢。

在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，文化沖突與價值觀念的混淆現(xiàn)象亦在某種程度上推動了某些趨勢的加劇。部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，在遭遇多元文化沖擊時，往往因為缺乏充分的文化辨識能力和評判標(biāo)準(zhǔn)，而易于受到負(fù)面文化因素的侵?jǐn)_，進而可能引起其文化自信心態(tài)的松動。高職學(xué)生須深化對中華文化的認(rèn)識，鞏固自身文化自信，同時保持開放胸懷，主動汲取其他文化的精華。

三、高職學(xué)生法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

（一）高職學(xué)生法治素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求

在對高等職業(yè)教育階段學(xué)生所應(yīng)具備的法治素質(zhì)進行研究時，必須首先對其內(nèi)在含義及其具體表現(xiàn)要求進行明確界定。法治素養(yǎng)不僅涉及對法律知識的掌握與理解，更表現(xiàn)在個人的行為習(xí)慣與思考方法上。高職院校的學(xué)生作為未來社會的中堅力量，應(yīng)當(dāng)具備包括認(rèn)識法律、遵循法律、應(yīng)用法律，以及維護法律四個方面的法治素質(zhì)，能夠掌握基本法律知識、清楚了解法律條文、對法律有明確的認(rèn)知。對于高等職業(yè)教育的學(xué)生而言，恪守法律法規(guī)是基本要求，這意味著他們在日常生活中必須嚴(yán)格遵循國家的法律條文，絕不可逾越法律所規(guī)定的界限。在遭遇法律相關(guān)問題時，能夠利用法律知識來保護自身的合法權(quán)利。

（二）高職學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

目前，在高等職業(yè)教育階段，學(xué)生在法律認(rèn)知與遵從方面的素質(zhì)較以往有明顯上升。然而，深入分析可以發(fā)現(xiàn)，這一提升尚存不足之處。目前，普遍存在的一個問題是，公眾對法治知識的掌握程度不夠。諸多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，對法律具體條文的理解并不透徹，同時，在對法律原則的具體應(yīng)用上亦顯得不夠嫻熟。因此，在遭遇相關(guān)的法律問題時，他們常常感到無法有效應(yīng)對。在當(dāng)前的背景下，缺乏有效的法治實踐能力，已成為一個迫切需要解決的問題。高職生雖然對法律理論有所掌握，但在現(xiàn)實生活中，卻常常缺乏運用法律知識保護自己權(quán)益的能力，有時甚至?xí)x用非法方式解決沖突，這些問題對高職學(xué)生個人的成長軌跡產(chǎn)生了負(fù)面影響，并在一定程度上阻礙了社會的法治進程[。

四、“互聯(lián)網(wǎng) 時代背景下高職學(xué)生文化自信與法治素養(yǎng)同步提升路徑

（一）加強文化教育，增強文化自信

1.深化傳統(tǒng)文化教育，增強文化認(rèn)同感

在互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合的時代背景下，高等職業(yè)院校承擔(dān)著將中華民族悠久且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚光大的重要職責(zé)。為了加強高職學(xué)生對中華文化的認(rèn)可，必須對傳統(tǒng)文化教育進行深人強化。高職院校應(yīng)設(shè)置如中國古代文學(xué)、哲學(xué)、歷史等課程，使得學(xué)生可以全面地掌握中華文化的核心內(nèi)容和獨特風(fēng)格。此類教學(xué)內(nèi)容不僅強調(diào)知識的傳遞，更加重視文化的滲透與學(xué)生的深刻體會。通過這樣的課堂，學(xué)生得以接觸并理解中華文化的深厚與廣博。高職院校應(yīng)當(dāng)組織多種文化活動，諸如書法競賽、詩詞朗誦，以及戲曲表演。通過這些活動，使學(xué)生能夠親身體驗并領(lǐng)略各類文化形式的吸引力，讓學(xué)生在實際操作中更加深刻地掌握中華文化的精髓。實踐互動的教育方法能顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而提升其學(xué)習(xí)成果。在推進傳統(tǒng)文化教育的過程中，應(yīng)對教師進行專業(yè)訓(xùn)練，并不斷提高他們的教學(xué)能力。為了提升高職院校的教育質(zhì)量，必須對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，增強其文化內(nèi)涵和教學(xué)技能。這樣做能夠確保教師在教授學(xué)生的同時，也能有效地傳播和弘揚中華文化的傳統(tǒng)。在此期間，高職院?？梢匝埼幕思皩W(xué)術(shù)專家來訪，組織講座與研討會。通過此類活動，為學(xué)生提供更充裕且深人的專業(yè)知識學(xué)習(xí)機遇。

2.拓寬多元文化視野，提高文化鑒別力

在提升高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知的同時，職業(yè)技術(shù)學(xué)院也必須致力于開闊學(xué)生的文化視界，使其涵蓋多樣化的文化內(nèi)容。在全球化不斷深入的今天，不同文化之間的交流和沖突變得更為常見。為了更好地適應(yīng)這一趨勢，高職學(xué)生必須擁有寬廣的視野和接納多元文化的胸懷。高職院校應(yīng)采取措施，如組織國際文化節(jié)活動、邀請海外學(xué)者進行學(xué)術(shù)交流等，以便學(xué)生能夠接觸并領(lǐng)悟在不同文化傳統(tǒng)中孕育的優(yōu)秀文化成就。進行跨越文化邊界的互動，不僅能夠拓展學(xué)生的文化經(jīng)歷，還有助于他們深刻把握不同文化間的區(qū)別與聯(lián)系，進而提升其文化接納度。高職院校在傳授外國文化知識的同時，更應(yīng)加強學(xué)生對不同文化的辨識能力的訓(xùn)練。這樣，當(dāng)學(xué)生在遭遇多樣的文化現(xiàn)象時，學(xué)生能夠具備區(qū)分正確與錯誤、優(yōu)秀與劣質(zhì)的能力，這樣才能防止不良文化對他們造成的負(fù)面影響。因此，高職院校應(yīng)通過組織開設(shè)特定課程、舉辦文化知識講座等手段，指導(dǎo)學(xué)生正確對待和理解不同文化之間的差異性與關(guān)聯(lián)性，進而有效提升其對文化差異的辨識能力[5]

（二）加強法治教育，提升法治素養(yǎng)

1.完善法治課程體系，夯實法治基礎(chǔ)

在高職教育中，可采取更加靈活與實用的方式來同步提升學(xué)生的文化自信與法治素養(yǎng)。例如，通過“嵌入式法治教育”模式，將法治教育內(nèi)容有機融入專業(yè)課程、思政課程及日常管理中。具體而言，各專業(yè)課程教師在講解專業(yè)知識時，可適時引入相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范及案例，增強學(xué)生的職業(yè)法治意識。同時，利用思政課程強化對學(xué)生法治理念、社會主義核心價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念和文化自信。在高職教育過程中，教學(xué)大綱的制定應(yīng)著重體現(xiàn)法律課程的實操性與明確性，確保法制教育不僅傳遞知識，更能提升學(xué)生的實踐運用能力。在法治教育中，實踐教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，它幫助學(xué)生將較為抽象的法律理論應(yīng)用于解決具體問題的過程中，從而提升他們的實際操作能力。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，高職院校的教師需周密規(guī)劃并開展如案例分析、模擬法庭等互動教學(xué)方式。通過這些活動，學(xué)生能夠在仿真的環(huán)境中深入掌握法律理論，并提高他們的法律實踐技能。針對學(xué)生的專業(yè)特性與未來職業(yè)規(guī)劃，高職院校需要不斷地調(diào)整和完善教學(xué)計劃及其實施方式，確保法治教育與學(xué)生的具體需求保持密切聯(lián)系，從而提升教學(xué)的針對性和效果。此外，為了將學(xué)生培養(yǎng)成為具備專業(yè)知識和行業(yè)法規(guī)意識、懂法守法的職業(yè)人才，教學(xué)計劃需兼顧專業(yè)知識和行業(yè)規(guī)范的整合，同時緊跟法律領(lǐng)域的最新發(fā)展，把法治教育作為提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.加強法治實踐活動，提高法治實踐能力

高職院校應(yīng)重視組織開展法治方面的實際操作活動，這有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實踐，從而增強其操作技能。學(xué)生通過參與法治相關(guān)實踐活動，能夠深化對法律實際運作的理解，進而提升其運用法律解決實際問題的能力。同時，高職院校應(yīng)開展模擬法庭等活動，使學(xué)生置身于司法審判場景，扮演各類訴訟角色，進而親自參與并感知法律程序的實施機制。此類活動不僅能夠讓學(xué)生了解法律程序，而且對培養(yǎng)其法律思維能力及應(yīng)對突發(fā)情況的能力大有裨益。通過模擬法庭活動，學(xué)生能夠得到展示自己才能的機會。這不僅有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在高職院校教育實踐中，組織法律知識演講和提供法律支援服務(wù)，也是一種延伸的教育措施。學(xué)?？裳埛深I(lǐng)域工作經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士來校園進行專題講解，使得學(xué)生能夠了解法律領(lǐng)域的最新動態(tài)，并在此基礎(chǔ)上，通過實例分析，讓學(xué)生掌握實際操作技巧。

（三）文化自信與法治素養(yǎng)的融合教育

在對高職院校學(xué)生進行文化教育時，不僅要注重繼承和宣揚傳統(tǒng)文化，還需深人探索其中所包含的法治概念。文化是指一個社會在長期發(fā)展過程中形成的共同價值觀、傳統(tǒng)習(xí)俗、藝術(shù)表現(xiàn)等精神文明的總和，法治則是一個國家以法律為基礎(chǔ)，通過法律對社會關(guān)系進行調(diào)整，保障社會秩序和公平正義的制度安排。兩者之間存在內(nèi)在的依賴和促進關(guān)系，即文化為法治提供價值指引和民主基礎(chǔ)，而法治則是文化發(fā)展的重要保障，能夠促進文化的繁榮和進步。諸多歷史故事和文化現(xiàn)象中深藏法治思維與精神。教師講述這些故事，分析這些現(xiàn)象，可使學(xué)生直觀地認(rèn)識到文化與法治的密切關(guān)聯(lián)。例如，教師可以講解古代“依法治國”的實例，使學(xué)生理解法治在古代社會中的關(guān)鍵地位及其功能；分析古代的禮儀制度、民間的契約形式等文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解這些現(xiàn)象背后所體現(xiàn)的法治精神與原則。此種教育手段不僅能夠擴充教學(xué)的多樣性，也能助力學(xué)生深刻把握文化和法治之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互作用。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代背景下，對高職學(xué)生文化自信與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。本文通過探討高職學(xué)生文化自信與法治素養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并提出了在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代背景下同步提升二者的路徑，旨在為高職學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。未來，高職院校應(yīng)該繼續(xù)加強文化教育和法治教育，注重二者的融合教育，為培養(yǎng)具有堅定文化自信和較高法治素養(yǎng)的高素質(zhì)人才而努力。同時，還需要不斷探索和創(chuàng)新教育方式方法，提高教育效果，以適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。

作者單位：嚴(yán)歡湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)

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