摘 要：人工智能時(shí)代、大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，“數(shù)字中國(guó)”的建設(shè)對(duì)各行各業(yè)的數(shù)字化水平都有了更高的要求，高校也不例外。本文以鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院為例，探討了人工智能與大數(shù)據(jù)如何賦能高校的數(shù)智化轉(zhuǎn)型發(fā)展，分析高校數(shù)智化轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性和現(xiàn)狀、并提出相應(yīng)的發(fā)展策略，旨在助力高校更好地借助新興技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的數(shù)字化變革。

關(guān)鍵詞：人工智能 大數(shù)據(jù) 高校數(shù)智化轉(zhuǎn)型 教育發(fā)展

數(shù)字中國(guó)建設(shè)是中國(guó)式現(xiàn)代化的必然選擇，高校作為知識(shí)傳播與創(chuàng)新的重要陣地，面臨著向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求。人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、分析以及智能決策能力，為高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了前所未有的機(jī)遇。通過(guò)有效整合這些技術(shù)，高校有望在提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化管理流程、推動(dòng)科研創(chuàng)新等諸多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。

1 AI＋大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性和重要性

1.1 順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求

2023年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，該文件強(qiáng)調(diào)信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的重要性，并提出建設(shè)智能化校園、推進(jìn)教育治理方式變革等措施，以促進(jìn)教育信息化和教育現(xiàn)代化。

同時(shí)，教育部陸續(xù)發(fā)布《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021—2035）》《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》統(tǒng)籌規(guī)劃教育領(lǐng)域信息化發(fā)展的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、方向、重點(diǎn)任務(wù)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。

伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)加速突破應(yīng)用，高校要培養(yǎng)出契合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已是刻不容緩。

1.2 數(shù)字化轉(zhuǎn)型有助于教學(xué)質(zhì)量提升

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，讓課堂不再限于教室的圍墻之內(nèi)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)享受更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，以及線上、線下混合式教學(xué)、學(xué)習(xí)，為學(xué)生、教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生互動(dòng)機(jī)會(huì)，為教師之間教研互動(dòng)互評(píng)提供平臺(tái)，提高教師教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

新一代信息技術(shù)的出現(xiàn)，例如AI大模型，不斷沖擊著教育變革，數(shù)字化轉(zhuǎn)型為教師提供AI實(shí)訓(xùn)室，教師利用新工具、新方法，探索人機(jī)共育下的教育新模式。實(shí)現(xiàn)個(gè)性指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也有助于學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)提升，從而培養(yǎng)出具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。?

1.3 數(shù)字化轉(zhuǎn)型有助于提高校務(wù)工作效率、提高師生滿意度

高校校務(wù)工作繁雜，涵蓋教師招聘、培訓(xùn)、科研、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)等諸多方面。在校務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中融入新一代信息技術(shù)。為師生搭建便捷高效的服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)字化，能讓校園內(nèi)所有的信息通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)實(shí)時(shí)互聯(lián)互通，解決數(shù)據(jù)的重復(fù)、不及時(shí)、不同步等問(wèn)題，保障數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)，有效地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的集中與共享。借助數(shù)字化平臺(tái)及時(shí)處理業(yè)務(wù)，提高學(xué)校各部門(mén)的工作效率。

2 高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展存在的問(wèn)題與困難

2.1 高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)缺乏相對(duì)科學(xué)的整體布局

以鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院為例，近年來(lái)學(xué)院大力推進(jìn)校園的數(shù)字化建設(shè)，著力打造智慧校園。建成OA辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)，但隨著時(shí)間的推移，逐漸凸顯出一些問(wèn)題，學(xué)校各信息系統(tǒng)之間沒(méi)有實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，信息孤島問(wèn)題依然存在。例如：學(xué)生出勤情況在教務(wù)管理系統(tǒng)中、學(xué)生就寢情況在學(xué)生公寓管理系統(tǒng)中，若學(xué)生出現(xiàn)曠課或夜不歸宿違紀(jì)現(xiàn)象要從這兩個(gè)系統(tǒng)中導(dǎo)出數(shù)據(jù)，且沒(méi)有及時(shí)反饋給對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)員去處理問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，沒(méi)有統(tǒng)一輸出端口實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。

沒(méi)有從學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略高度出發(fā)進(jìn)行全面深入的規(guī)劃。各個(gè)部門(mén)往往只考慮自身的業(yè)務(wù)需求，嚴(yán)重影響了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體效能。

2.2 高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)物、算力、人才等資源不足

鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院在推進(jìn)數(shù)字化校園建 設(shè)的主要問(wèn)題如下。

一是信息化基礎(chǔ)設(shè)施不足，且信息安全保障有待提高。隨著校園數(shù)字化程度的不斷提高，信息安全面臨的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻。而學(xué)校在信息安全防護(hù)方面的投入相對(duì)不足，安全防護(hù)技術(shù)手段相對(duì)落后。例如， 防火墻、入侵檢測(cè)等安全設(shè)備的更新?lián)Q代不及時(shí)，難以抵御新型網(wǎng)絡(luò)攻擊。

二是計(jì)算資源小、散、弱， 建設(shè)缺乏統(tǒng)籌，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景不廣泛，數(shù)據(jù)資源與公共支撐能力不完善。

三是高層次人才短缺。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要 既懂新一代信息技術(shù)又要懂得高校各業(yè)務(wù)流程、管理、教學(xué)、人才培養(yǎng)等復(fù)合型人才相 對(duì)匱乏。在技術(shù)研發(fā)、信息系統(tǒng)的運(yùn)維管理、 大數(shù)據(jù)分析等關(guān)鍵崗位上，缺乏專業(yè)人員的 有力支撐。

3 AI+大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略分析

3.1 整體規(guī)劃，全盤(pán)布局?jǐn)?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

以鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院為例，我院已參考國(guó)標(biāo)、部標(biāo)，結(jié)合學(xué)校建設(shè)需求，制定術(shù)語(yǔ)、信息編碼、信息采集與交換格式，建立了數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)服務(wù)奠定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)。但仍存在不全面、不完善現(xiàn)象例如，智慧教室、智慧實(shí)訓(xùn)空間等環(huán)境建設(shè)工具和系統(tǒng)的相關(guān)功能規(guī)范、接口規(guī)范，以及格式規(guī)范等，不完善。隨著技術(shù)的更新變革，應(yīng)不斷完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或借助人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等助力數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展之間的關(guān)系；通過(guò)科學(xué)規(guī)劃與有效管理，合理調(diào)配人力、物力及財(cái)力資源，確保學(xué)院的數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目建設(shè)工作按時(shí)、按質(zhì)、按量完成；提高學(xué)院辦學(xué)品質(zhì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 AI＋大數(shù)據(jù)助力數(shù)字校園建設(shè)評(píng)估體系

借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，制定數(shù)字校園建設(shè)水平和成熟度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，或智能評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)規(guī)劃與建設(shè)落實(shí)情況作出量化評(píng)估，以評(píng)促建，牽引數(shù)字校園內(nèi)容的建設(shè)，引導(dǎo)數(shù)字校園建設(shè)不斷向更高水平發(fā)展。

3.3 強(qiáng)化“云、網(wǎng)、數(shù)”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

3.3.1 建設(shè)智能云計(jì)算平臺(tái)

在云計(jì)算平臺(tái)建設(shè)方面，高?？筛鶕?jù)自身規(guī)模和業(yè)務(wù)需求，合理選擇自建私有云或租用公有云服務(wù)，并加強(qiáng)云資源的管理與監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)資源的按需調(diào)配，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。

3.3.2 完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建 AI 智能下的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系

數(shù)字化校園建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施至關(guān)重要，學(xué)院要整體評(píng)估現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施狀況，規(guī)劃將學(xué)院有線網(wǎng)絡(luò)改造為全光網(wǎng)絡(luò)。并開(kāi)展全院以太全光無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋建設(shè)采用5G、Wi-Fi 6等先進(jìn)技術(shù)拓展網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、提升網(wǎng)絡(luò)帶寬，并部署IPV6。

利用AI技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)算法實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)流量，識(shí)別潛在的安全威脅。建立基于AI的入侵檢測(cè)系統(tǒng)和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，能夠自動(dòng)學(xué)習(xí)正常網(wǎng)絡(luò)行為模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對(duì)異常流量和攻擊行為。同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理，采用數(shù)據(jù)加密、訪問(wèn)控制等技術(shù)手段，保護(hù)師生數(shù)據(jù)隱私，確保數(shù)據(jù)安全。

鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院將構(gòu)建“全光互聯(lián)、智能防御、虛實(shí)融合”的新型網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、AI創(chuàng)新應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)底座，同時(shí)為同類職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可復(fù)制的“鄂爾多斯模式”。

3.3.3 建設(shè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房

隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步完善，數(shù)據(jù)量會(huì)急劇增長(zhǎng)，需要保障數(shù)據(jù)的傳輸和安全，同時(shí)需要降低運(yùn)營(yíng)和維護(hù)成本。建設(shè)規(guī)范的數(shù)據(jù)中心機(jī)房可以提高穩(wěn)定性、安全性，并符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，遵照GB50174-2017《數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)規(guī)范》和GB/T22239-2019《網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)基本要求》。要滿足未來(lái)10年內(nèi)的發(fā)展應(yīng)用需要，并同時(shí)具備10-20年需求的平滑擴(kuò)展能力。目標(biāo)是建設(shè)一流的、設(shè)備先進(jìn)的、具備高度安全可靠性的模塊化數(shù)據(jù)中心機(jī)房。

3.4 利用人工智能賦能教育教學(xué)和校務(wù)管理

隨著人工智能的廣泛應(yīng)用，高校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)迎接新技術(shù)挑戰(zhàn)，更新教育理念、變革教育模式，創(chuàng)造新的教育優(yōu)勢(shì)。

我院理科類、工科類課程較多，在實(shí)訓(xùn)室上課情況較多，結(jié)合我院課程特點(diǎn)，建設(shè)AI智能實(shí)訓(xùn)室讓人工智能作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)助手，輔助實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)操作，幫助學(xué)生思考、推理、實(shí)踐。例如，我院的新能源汽車專業(yè)，可以校企合作建設(shè)AI輔助維修決策系統(tǒng)，接入奇瑞汽車售后數(shù)據(jù)庫(kù)，訓(xùn)練故障診斷模型，AI輔助系統(tǒng)通過(guò)訓(xùn)練，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的判斷結(jié)果、決策，學(xué)生也可以通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，不斷訓(xùn)練AI模型，豐富AI輔助系統(tǒng)資源，為教學(xué)提供更精準(zhǔn)、更豐富的教學(xué)資源、決策。

例如，學(xué)院的《建筑設(shè)計(jì)》專業(yè)，教師和學(xué)生可以利用生成式人工智能輔助生成建筑設(shè)計(jì)方案，或通過(guò)AI實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)拆解演示。

在其他基礎(chǔ)課程方面，利用AI大語(yǔ)言模型可根據(jù)預(yù)先學(xué)習(xí)的內(nèi)容或教材內(nèi)容生成授課視頻，提供給學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，AI助教提供全天候的智能問(wèn)答服務(wù)，在線學(xué)習(xí)，讓課堂不再限于圍墻之內(nèi)，變得隨時(shí)學(xué)、隨處學(xué)，而在課堂中教師講解更精彩，更難懂、更高階的知識(shí)，使教師更多關(guān)注如何啟發(fā)學(xué)生思維、進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)多學(xué)科師生參與大語(yǔ)言模型訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)人工智能背景下的教育創(chuàng)新，促進(jìn)跨學(xué)科人才培養(yǎng)。推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

在辦公方面，建設(shè)OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，以鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院為例，目前已建成AO辦公系統(tǒng)，但隨著新技術(shù)的發(fā)展，仍需要不斷完善，加入AI智能文件管理、數(shù)據(jù)自動(dòng)分類分級(jí)等，提升管理效率。

在服務(wù)師生方面，建設(shè)AI輔導(dǎo)員助手，減輕輔導(dǎo)員日常管理工作，比如：學(xué)院新通知，新政策，可以通過(guò)AI智能輔導(dǎo)員推送下發(fā)，及時(shí)普及政策，為師生提供便捷、高效的服務(wù)。并實(shí)現(xiàn)智慧心育功能，幫助教師和學(xué)生提供心理疏導(dǎo)、智能問(wèn)答、在線咨詢。

在科研方面，建設(shè)AI智慧科研系統(tǒng)，系統(tǒng)的建設(shè)基于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)，支持自主設(shè)定個(gè)性化、數(shù)字化的項(xiàng)目申報(bào)和審批流程管理。系統(tǒng)建設(shè)包括科研動(dòng)態(tài)、通知新聞、下載專區(qū)、科研檢索、科研經(jīng)費(fèi)、科研成果、AI科學(xué)計(jì)算平臺(tái)等。通過(guò)自動(dòng)化處理，科研工作者可以節(jié)省大量時(shí)間，提高信息收集和整理的效率。

3.5 教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)：例如鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院在2024年12月已建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，但應(yīng)繼續(xù)完善整合各類教學(xué)資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)參考。

數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)可以結(jié)合當(dāng)?shù)刂禾科髽I(yè)、化工企業(yè)等建立深度的合作。共同開(kāi)展培養(yǎng)人才項(xiàng)目。企業(yè)為學(xué)院學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)支持和師資培訓(xùn)，學(xué)院為企業(yè)輸送具有數(shù)字化素養(yǎng)的、企業(yè)所需的專業(yè)人才。

3.6 整合大數(shù)據(jù)平臺(tái)

整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，完善大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行集中存儲(chǔ)、分析，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值。這樣有助于學(xué)院更好地理解自身運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和潛在的機(jī)遇，為學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃和決策提供科學(xué)依據(jù)。

以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，建設(shè)畫(huà)像數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)學(xué)生、教師相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)集成、清洗、轉(zhuǎn)換，為不同類型用戶自動(dòng)生成動(dòng)態(tài)標(biāo)簽。為教學(xué)、管理提供個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)院管理者提供數(shù)據(jù)決策支持。例如，根據(jù)學(xué)生畫(huà)像，教師可以精準(zhǔn)地了解學(xué)生，因材施教。根據(jù)教師畫(huà)像，使教師深度了解自己，并為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持。

3.7 加強(qiáng)教師培養(yǎng)和高尖人才引進(jìn)

在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)的過(guò)程中，要高度重視教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，依據(jù)教育部制定的《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)建立和完善校本培訓(xùn)機(jī)制。分層分類開(kāi)展全員培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力，提升教師運(yùn)用技術(shù)輔助教學(xué)、輔助管理、提高工作業(yè)務(wù)效率。

引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人才，為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，解決建設(shè)過(guò)程中遇到的技術(shù)難點(diǎn)，充實(shí)技術(shù)研發(fā)和系統(tǒng)運(yùn)維隊(duì)伍，加速數(shù)字化校園建設(shè)。

4 結(jié)論

高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要整體規(guī)劃、科學(xué)布局。總結(jié)以下幾點(diǎn)，一是硬件方面基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、云計(jì)算機(jī)房、教學(xué)環(huán)境建設(shè)等；二是軟件方面智能應(yīng)用服務(wù)體系構(gòu)建，主要包括：構(gòu)建AI大語(yǔ)言模型＼AI輔助系統(tǒng)等。三是資源與數(shù)據(jù)整合：主要包括數(shù)字化教學(xué)資源、各部門(mén)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資源整合對(duì)接、師生畫(huà)像等。四是制度與評(píng)估體系強(qiáng)化，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、評(píng)估體系完善、培訓(xùn)機(jī)制完善。高校在數(shù)字化發(fā)展過(guò)程中，人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等發(fā)揮著重要作用。高校能夠有效推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教學(xué)質(zhì)量、管理效率和服務(wù)水平，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才，在“數(shù)字中國(guó)”建設(shè)中發(fā)揮重要作用。未來(lái)，高校應(yīng)持續(xù)關(guān)注技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，不斷優(yōu)化數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍寶新，陳新兵.面向教育數(shù)字化的教師教育轉(zhuǎn)型理念、圖景與行動(dòng)[J].中國(guó)電化教育，2025（01）：88-98.

[2]池榮華.數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下數(shù)字校園建設(shè)的行動(dòng)與思考[J].教育，2024（35）：6-7.

[3]梅璐璐，曹一梅，趙迪.人工智能時(shí)代下的高校會(huì)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——以陜西服裝工程學(xué)院為例[J].公關(guān)時(shí)間，2023（02）：77-79.

[4]祁葉達(dá)，徐小強(qiáng).人工智能賦能高校輔導(dǎo)員工作高質(zhì)量發(fā)展探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2024（01）：86-88.