認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)緩慢的過程，我認(rèn)為其本質(zhì)是建立在對(duì)世界的認(rèn)知上。所以，即使到了現(xiàn)在，我依然不敢說很了解自己。

實(shí)驗(yàn)初體驗(yàn)

2002年，正在讀小學(xué)一年級(jí)的我，因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，接觸到一款電動(dòng)船，從此便開始迷上了制作電動(dòng)船。當(dāng)時(shí)的我一點(diǎn)理論知識(shí)都沒有，完全是在實(shí)踐中摸索。材料用了很多，但做出來的電動(dòng)船不是在水里打轉(zhuǎn)，就是干脆不動(dòng)，可我一點(diǎn)也沒有氣餒。那年暑假，大街小巷流行一種小風(fēng)扇，我靈機(jī)一動(dòng)，試著把小風(fēng)扇當(dāng)作推進(jìn)器安裝到了船尾，小船居然輕快地跑了起來。這讓我大為不解：為什么之前的船沒有跑起來？原來之前船上的螺旋槳用的是從“竹蜻蜓”上拆下來的那種很大的螺旋槳，看來小電機(jī)只能配小螺旋槳——這是我從多個(gè)試驗(yàn)中得出來的結(jié)論，我把它命名為“小槳原理”（事實(shí)上前人早就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)原理）。那段經(jīng)歷是我對(duì)科學(xué)認(rèn)知的一個(gè)雛形，我第一次感受到發(fā)現(xiàn)一種新現(xiàn)象并進(jìn)行邏輯推理與認(rèn)知的樂趣。

初中時(shí)，我開始參加科技類比賽，逐漸對(duì)自己以后的發(fā)展方向有了一點(diǎn)想法：想從事科學(xué)研究或科技類的專業(yè)。2008年，我和同學(xué)報(bào)名參加學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽，針對(duì)全自動(dòng)洗衣機(jī)的廢水利用問題，我們?cè)O(shè)想了一種裝置來收集廢水并用于家庭衛(wèi)生。為了與全自動(dòng)洗衣機(jī)配套，這套裝置要能夠自動(dòng)運(yùn)行，于是我想到了在《電子技術(shù)易讀通》中學(xué)到的繼電器。應(yīng)用繼電器原理，我成功地解決了這一問題。

憑借這項(xiàng)發(fā)明，我們獲得第24屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，我也榮獲了第二屆萬州區(qū)青少年科技創(chuàng)新區(qū)長獎(jiǎng)。那是我人生一次非常正式的比賽，它修正了我對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。此前，我只是單純覺得做科研很好玩，但在與院士、專家們的交流、答辯中，我意識(shí)到科研需要極度嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的邏輯推理?；匦：螅肄饤壛艘酝鏄窞槟康牡南敕?，開始刻苦鉆研。但當(dāng)時(shí)我對(duì)自己未來想讀的具體專業(yè)仍沒有認(rèn)知。

尋方向

升入高中后，我報(bào)名參加了第27屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽，我們的作品是“智能化林區(qū)綜合信息采集處理系統(tǒng)”。這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來說，像一個(gè)里程碑。我在信息競賽班花了1個(gè)月時(shí)間學(xué)會(huì)了C語言，然后又買了1本單片機(jī)的入門書籍，用1周左右啃完書中對(duì)競賽有直接幫助的內(nèi)容，又花了1周搭好硬件電路，然后編寫程序。最終，這件作品在第27屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得三等獎(jiǎng)，并獲得重慶市科學(xué)技術(shù)研究院實(shí)用科技類專項(xiàng)獎(jiǎng)。

在參加科技創(chuàng)新的同時(shí)，我有幸通過了“雛鷹計(jì)劃”的選拔，進(jìn)入西南大學(xué)重慶市應(yīng)用化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室跟隨研究生學(xué)習(xí)，在那里第一次接觸了許多高、精、尖的科技儀器。在西南大學(xué)劉昌華教授的指導(dǎo)下，我和組員們跟隨研究生師姐們一起進(jìn)行新型抗菌藥物——有機(jī)磷酸鋯載銀抗菌劑的研發(fā)與測試。此前師姐們已經(jīng)做了大量的前期工作，我們?cè)谧詫W(xué)補(bǔ)充了相應(yīng)知識(shí)后參與實(shí)驗(yàn)。

時(shí)值寒假，我和隊(duì)友待在實(shí)驗(yàn)室里，面對(duì)著上千個(gè)接種孔，拿著移液槍一個(gè)個(gè)接種細(xì)菌。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，大家又忙著分析、討論、撰寫報(bào)告最后，我作為項(xiàng)目組主研人向?qū)＜医M匯報(bào)了課題研究情況，并順利通過了答辯。

高一的科技創(chuàng)新大賽結(jié)束后，因?qū)纹瑱C(jī)系統(tǒng)和電子硬件電路的熟練運(yùn)用，我被邀請(qǐng)參加學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)。在老師的指導(dǎo)下，我參加了RoboCup機(jī)器人大賽，這是全世界范圍內(nèi)的機(jī)器人大賽，有超過40多個(gè)國家和地區(qū)參賽。在這次比賽中，我們隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，不負(fù)眾望奪得了小組賽和聯(lián)隊(duì)賽“雙冠軍”。"賽后，我又投入了第十三屆全國青少年機(jī)器人競賽的備戰(zhàn)中。由我主要設(shè)計(jì)制作的“和諧社區(qū)建設(shè)者智能機(jī)器人系統(tǒng)”能有效解決社區(qū)車輛亂停亂放、社區(qū)噪聲、社區(qū)環(huán)境監(jiān)控問題。在這套系統(tǒng)中，我將數(shù)學(xué)中的極坐標(biāo)系和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了汽車檢測中，創(chuàng)造性地運(yùn)用超聲波傳感器配合舵機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)三維空間的物體的掃描。這套系統(tǒng)也因此獲得了重慶市青少年科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)，并獲得第十三屆全國青少年機(jī)器人競賽二等獎(jiǎng)。

高考后填報(bào)志愿時(shí)，我考慮過3個(gè)專業(yè)方向，分別是“材料化學(xué)”“生物”“自動(dòng)化”。它們都是在我想繼續(xù)從事科學(xué)研究的框架下去考慮的，但我對(duì)這三者的認(rèn)知完全不在一個(gè)層面上。我對(duì)生物學(xué)和化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知主要來自課本和考試，當(dāng)時(shí)覺得生物和化學(xué)都很有趣，實(shí)驗(yàn)有成就感，而且考試不難。對(duì)自動(dòng)化的認(rèn)知?jiǎng)t來自參加過的眾多科技類比賽經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)父母還提過其他幾個(gè)專業(yè)，例如金融、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)等供我參考。但最終決策時(shí)，我還是選擇了自動(dòng)化專業(yè)，盡管有人戲稱這個(gè)專業(yè)是“萬金油”專業(yè)，因?yàn)樗壬婕败浖采婕坝布R(shí)，但我選擇它的原因也正是因?yàn)槠浒l(fā)展口徑比較寬。

選擇的自由度

現(xiàn)在看來，在保持人生未來選擇自由度這點(diǎn)上，我沒有發(fā)現(xiàn)比自動(dòng)化更好的專業(yè)。除了課程以及輔修雙學(xué)位和參加各種比賽的壓力讓我過得比較充實(shí)外，自動(dòng)化專業(yè)于我而言確實(shí)是一個(gè)非常適合的專業(yè)。本科4年，我們不僅學(xué)了兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)化學(xué)、大學(xué)物理，還學(xué)了機(jī)械設(shè)計(jì)課程，連軟件計(jì)算機(jī)專業(yè)所學(xué)的編程語言我們也學(xué)了3門，此外還有電子信息專業(yè)的信號(hào)、電路、模電數(shù)電等知識(shí)。因?yàn)閷?duì)機(jī)器人研究領(lǐng)域感興趣，在大二結(jié)束時(shí)的小專業(yè)方向選擇上，我選擇機(jī)械電子工程作為自己的專業(yè)方向。

認(rèn)識(shí)自我和他人、社會(huì)有一個(gè)很快速的方法就是獨(dú)立生活一段時(shí)間。大四時(shí)，我去日本交換學(xué)習(xí)半年。在日期間，我發(fā)現(xiàn)日本大學(xué)的教學(xué)模式和日本學(xué)生的求職經(jīng)歷與我們都不太一樣，比如日本的大學(xué)是以問題為導(dǎo)向，注重跨學(xué)科融合，老師主要起引導(dǎo)作用，同學(xué)們?cè)谧灾魈骄恐刑嵘行运季S。日本企業(yè)尤其看重求職者在學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷，不只是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還有如何自主參加活動(dòng)或項(xiàng)目，是否通過與他人協(xié)作取得成果等。

大四面臨保研選擇時(shí)，我清晰地認(rèn)定了應(yīng)該先選擇導(dǎo)師，再選擇專業(yè)。因?yàn)榇T博階段的學(xué)習(xí)和本科期間的學(xué)習(xí)存在很大的不同，本科階段最重要的是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)工具和技能，具備基本的知識(shí)學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)能力，這一階段最需要的是有發(fā)自內(nèi)心的興趣。而碩博階段，導(dǎo)師的影響遠(yuǎn)大于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，這一階段更重要的是找到一位互相欣賞，具有認(rèn)同感、信任感的導(dǎo)師，在其帶領(lǐng)下接受系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，博士階段更是如此。

就這樣，我最終選擇了繼續(xù)在機(jī)械電子工程專業(yè)就讀，因?yàn)檫@是我導(dǎo)師所在的專業(yè)領(lǐng)域。所以你看，人能保持修正自己過往決策的能力是多么有必要。

責(zé)任編輯：刁雅琴

蘇老師點(diǎn)評(píng)：

王章陶是一類非常典型的北航理工科男生：從小熱愛科學(xué)、長大學(xué)科學(xué)。他真的特別幸運(yùn)：小學(xué)期間感興趣的事情，成為大學(xué)的專業(yè)，并且延續(xù)到了自己的研究生及博士階段。

在我的本科生學(xué)業(yè)規(guī)劃課堂上，有位同學(xué)曾將同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)知分為三類。第一類是“綠谷”式的人。綠谷是熱血漫畫《我的英雄學(xué)院》中的主角，他興趣突出，從小就有明確的目標(biāo)，知道自己要什么，并一直朝著夢(mèng)想去努力。第二類是“孫悟空”式的人。一開始懵懂無知、迷茫不知所措，性格甚至還有些頑劣，但好在精力旺盛，即便起初選錯(cuò)行業(yè)，做了弼馬溫，但吃虧后能重新走上取經(jīng)的正道，最終成為斗戰(zhàn)勝佛修成正果。最后一類是“鴕鳥”式的人，逃避現(xiàn)實(shí)、被迫選擇。

大部分同學(xué)的專業(yè)認(rèn)知可能都類似“孫悟空”的經(jīng)歷，在一些必然及偶然因素的影響下，不斷探索、實(shí)踐獲得。從王章陶的分享中，我們不難看出，他應(yīng)該是“綠谷”式的人?？杉幢銖男【蛯?duì)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正找到自己的專業(yè)方向，王章陶也經(jīng)過了持續(xù)的探索、投入和反復(fù)的思考。本科畢業(yè)前，他對(duì)自己未來的事業(yè)方向的思考是希望從事機(jī)器人研究相關(guān)的工作，具體到與教育培訓(xùn)領(lǐng)域相結(jié)合。碩博階段，王章陶的專業(yè)認(rèn)知之路仍然沒有停止：他繼續(xù)通過海外交流等活動(dòng)進(jìn)行探索，不斷地對(duì)學(xué)科的發(fā)展與應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí)，可見探索興趣的重要性。

希望同學(xué)們能從王章陶的故事中有所借鑒，及早通過多維實(shí)踐，對(duì)自己可能選擇的專業(yè)方向開展探索活動(dòng)，早日找到最適合自己的專業(yè)方向！