高中生不僅面臨著高考這一重大挑戰(zhàn)，還面臨著學業(yè)、家長、教師、同學、社會等多方面的壓力，因此，較為容易出現(xiàn)心理問題，進而影響學生健康發(fā)展。在體育課中引入籃球項目，既能夠增強學生的身體素質(zhì)，也能借助籃球這一項富有活力的運動，緩解學生的學習壓力，提高其抗挫折的能力，助力學生更好地應(yīng)對學業(yè)考試，促進學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的健康發(fā)展。同時，籃球教學也能強化體育教師和學生、學生與學生之間的關(guān)系，增強班級凝聚力，對提升學生的團隊協(xié)作能力、合作精神與集體觀念具有重要意義。

一、影響高中體育籃球教學質(zhì)量的因素

影響高中體育籃球教學質(zhì)量的因素主要包括場地是否安全、專業(yè)器械是否充足、授課方式與訓(xùn)練方式是否合理、考核評價是否科學以及管理力度是否得當。

（一）場地安全與專業(yè)器械

籃球訓(xùn)練需要充足的場地與專業(yè)的器械才能夠進行，如果缺少場地與器械，就會直接影響籃球教學的質(zhì)量，不利于提高學生的籃球技能，也難以提升學生對籃球運動的重視程度，還會導(dǎo)致學生在訓(xùn)練過程中受傷的概率上升，進而引起一系列的負面連鎖反應(yīng)。為解決這些問題，學校需要加大對籃球課程的成本投入，根據(jù)籃球訓(xùn)練與運動的具體需求規(guī)劃場地，購置專業(yè)運動器械，讓學生感受到學?；@球教育的專業(yè)性，從而調(diào)動其接受訓(xùn)練的積極性，提升教學質(zhì)量。

（二）授課方式與訓(xùn)練方式

受應(yīng)試教育的影響，高中體育課程普遍存在授課方式與訓(xùn)練方式相對單一、趣味性不足、專業(yè)程度不夠等問題，導(dǎo)致學生學習興趣低下，籃球教學成效較低。同時，部分體育教師在教學過程中存在理論知識重視程度不夠的問題，在教學中更偏向?qū)嵺`訓(xùn)練，這可能會導(dǎo)致學生由于缺乏對籃球運動原理、技巧和方法等的了解而使得籃球教學的質(zhì)量難以達到理想的標準。因此，在籃球教學中，高中體育教師需結(jié)合具體的授課內(nèi)容科學選擇授課方式與訓(xùn)練方式，既要教會學生理論知識與技巧，也要通過引導(dǎo)學生堅持長期的訓(xùn)練從而真正掌握籃球運動這項技能。

（三）考核評價與管理力度

高中體育籃球課堂教學的管理力度與考核評價質(zhì)量仍需要進一步優(yōu)化與提升。首先，從管理力度方面，部分高中體育教師對學生監(jiān)管不嚴，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練時間變成了學生自由活動的時間，學生學習成效和質(zhì)量不理想。其次，從考核評價角度來看，部分高中的籃球考核評價體系存在問題，既不能有效評價學生的籃球運動成效，也會導(dǎo)致學生產(chǎn)生體育課堂不重要的錯誤認知，隨意對待籃球訓(xùn)練任務(wù)，進而影響實際的學習效果。

二、高中體育籃球教學融入的實踐策略

（一）做好場地與運動器械建設(shè)，為籃球教學做好準備

學校應(yīng)提高對籃球教學的重視程度，通過加強場地與運動器械建設(shè)，為籃球運動教學奠定堅實的基礎(chǔ)。學校應(yīng)適當增加對籃球教學的資金投入，可通過引進外部投資等方式，確保資金充足。

在場地建設(shè)上，一方面，學校需要保證籃球運動能夠有充足的場地，可通過適當擴建籃球場，保證在籃球課堂中，每一名學生都能夠獲得充足的籃球鍛煉的機會；另一方面，學校需保證場地建設(shè)過程中所使用的材料均符合國家相關(guān)安全標準，減少場地的自然危害性。運動器械建設(shè)方面，學校需要結(jié)合每個班級的學生數(shù)量，按照兩隊4名前鋒、2名中鋒、4名后衛(wèi)、4名替補，以14人為一組配備高質(zhì)量籃球架與籃球。

學校需保證場地與運動器械的建設(shè)質(zhì)量，確保場地與器械的可靠性，從而有效降低學生意外受傷的概率，提升籃球運動的授課質(zhì)量。

（二）合理設(shè)計教學活動與流程，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣

教師要結(jié)合實際，從課程規(guī)劃的角度入手，做好教學活動與流程的設(shè)計，讓學生在接受課堂教學訓(xùn)練之后，能夠獲得籃球技能的提升以及真正喜愛上籃球這項運動。

例如，“雙手胸前擊地傳球\"的教學中，雙手胸前擊地傳球是一項基本的籃球技能，既能發(fā)展和提升學生的傳球能力，也能鍛煉學生的手眼靈活協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取和拼搏的精神。在教學中，教師可以首先帶領(lǐng)學生復(fù)習上一節(jié)課中學過的雙手胸前空中傳球，接著，講解擊地傳球的技巧，依次進行徒手無球練習、兩人一組面對面?zhèn)饕磺蚓毩曇约皟扇艘唤M面對面?zhèn)鞫蚓毩?。在學生自主練習的過程中，教師需要注意觀察學生的手部動作是否正確，并在練習結(jié)束后，帶領(lǐng)學生共同分析、歸納與總結(jié)動作要領(lǐng)。之后，進行\(zhòng)"擊鼓傳花\"的游戲，班級學生十五人為一組，圍成一個大圈，依次向后一個人通過雙手胸前擊地傳球的方法傳遞籃球。

上述教學活動的設(shè)計旨在讓學生能夠在教師的指導(dǎo)下認真地參與籃球技能練習，以及通過小游戲引導(dǎo)學生放松身心，體驗到籃球運動的樂趣

（三）開展班級間的籃球?qū)官?，培養(yǎng)學生的競爭意識

在籃球運動教學中，教師可通過開展班級間的籃球?qū)官?，利用學生的團體榮譽感，培養(yǎng)學生的競爭意識與競技精神。除此之外，籃球?qū)官愐材転樾@增添新的色彩，為學生提供更加豐富多彩的活動內(nèi)容。

在開展以班級為單位的籃球?qū)官悤r，教師首先結(jié)合年級學生的人數(shù)與實際情況，制定適宜的比賽規(guī)則，并保證規(guī)則的公平公正。每個班級應(yīng)至少組建一支隊伍參加班級對抗比賽，并在比賽前做好充分的訓(xùn)練準備。正式比賽時，教師應(yīng)擔任裁判，全程監(jiān)督比賽情況并適時引導(dǎo)，及時解決比賽中可能出現(xiàn)的爭議或問題，從而保證比賽得以有序進行。比賽結(jié)束后，教師需要對獲得年級第一名的隊伍給予一定的獎勵，并評選出年級的最佳球員、最佳球隊等，表彰在比賽中表現(xiàn)突出的班級隊伍或個人。

班級對抗賽是能夠調(diào)動學生參與籃球運動積極性的一項活動，參加比賽的學生能在對抗賽的訓(xùn)練和比賽中提升自己的籃球技能，而作為觀眾的學生也將在比賽中感受到競技體育的緊張氛圍，這將有效激發(fā)其對于籃球運動的興趣和熱情。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球教學理念，融入籃球的文化元素

籃球雖然是一項大眾運動，但在教學中發(fā)現(xiàn)，對籃球運動缺乏興趣的學生仍占比較高。這部分學生對籃球運動了解較少，接受籃球訓(xùn)練的意愿也不高，在一定程度上影響了教學成效。為解決這些問題，高中籃球教師可以適當在教學中融入和滲透籃球文化，借助籃球文化，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師在教學中，可以為學生介紹NBA最有名的十大籃球明星，如邁克爾·喬丹、蒂姆·鄧肯、姚明等。學生會發(fā)現(xiàn)，籃球明星中黑人居多，此時，教師可提出問題，引導(dǎo)學生思考黑人籃球運動員相較于其他人種的運動員有哪些優(yōu)勢，并借此機會為學生科普不同的人種在身體素質(zhì)、文化背景等方面的差異，如黑人的臂展、跟腱長度普遍長于其他人種，以及在一些黑人社區(qū)中，籃球運動有著深厚的文化根基，許多年輕人從小就接觸籃球，這樣的環(huán)境有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員。

在籃球教學中適當融入籃球相關(guān)文化的教學方法，不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，為后續(xù)教學奠定良好的基礎(chǔ)，還能讓學生更多了解籃球運動以及相關(guān)的文化知識。

（五）加強課堂管理與評價考核，規(guī)范學生活動與行為

為確?；@球課堂的秩序和紀律，教師需明確籃球課堂的規(guī)則和紀律，讓學生真正重視籃球課堂，積極參與訓(xùn)練，并按照教師的要求完成各項活動。

首先，教師要向?qū)W生詳細講解籃球課堂的相關(guān)紀律，使學生清楚了解在籃球課堂中應(yīng)遵循的行為規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的體育課堂學習習慣。其次，針對籃球教學，教師需要制定多樣化的評價考核方式。既要考查學生的籃球技能，也要評價學生是否具有團隊合作精神，以及是否具有紀律意識與體育競技精神。此外，為督促學生自主運動，教師還可以利用智慧教學軟件，要求學生每周至少進行一次跑步訓(xùn)練并打卡上傳至軟件中。同時，為了更好地掌握學生在家期間的運動情況，教師還應(yīng)加強與學生家長之間的聯(lián)系和溝通，讓學生家長了解到籃球運動對于促進學生健康成長的重要性，從而積極發(fā)揮學校與家庭的作用，為學生提供全方位支持的體育運動環(huán)境。

籃球教育不應(yīng)局限于對學生體育技能展開的教育，還應(yīng)將促進學生心理健康發(fā)展、增強體質(zhì)、培養(yǎng)競技精神、培養(yǎng)抗挫折能力等也融入其中。體育教師通過加強課堂管理與評價考核，能夠有效發(fā)揮籃球?qū)Υ龠M學生全面發(fā)展的積極作用。

（六）籌劃與組織籃球教學培訓(xùn)，提升教師的教學素質(zhì)

教師是籃球運動教學的核心，在教學中發(fā)揮著組織指導(dǎo)的重要作用。因此，學校要積極籌劃與組織籃球教學培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)，使教師能夠在教學中積極創(chuàng)新教學方式與手段，合理安排教學時間，讓學生在不影響學習的前提條件下，以較短的時間取得更大的進步，實現(xiàn)提質(zhì)增效。

學校應(yīng)組織教師積極參加各類籃球教學培訓(xùn)會議或講座，并在這些會議或講座中為教師系統(tǒng)化地講解籃球教學的理論知識與實踐經(jīng)驗，結(jié)合實際的教學案例，分析高中體育教學中，籃球教師應(yīng)如何有效提升教學和評價的水平。同時，還應(yīng)經(jīng)常組織教師對當前籃球教學中存在的問題進行集中分析，引導(dǎo)教師思考如何改進這些問題，不斷提高教師的籃球教學水平。同時，學校還應(yīng)當優(yōu)化與重組體育教師結(jié)構(gòu)，積極引進外部資源，通過引入專業(yè)的籃球教練到校為教師進行實地指導(dǎo)，提升校內(nèi)教師的籃球整體教學水平。

通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)與科學的團隊組織建設(shè)，學校的籃球整體教學水平將得到有效提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中體育教學中融入籃球教學，對促進學生健康發(fā)展、培養(yǎng)健全人格具有重要意義。為達到理想的教學效果，體育教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，重視將籃球文化元素融人教學活動，重視活動設(shè)計與課堂管理。同時，學校作為籃球教學的主要場所，也需要積極承擔起完善場地與運動器械建設(shè)，提高高中體育教師素質(zhì)，做好學生家長工作等重要任務(wù)。通過學校、體育教師與學生家長的共同努力，籃球運動的教學質(zhì)量將會獲得顯著提升。

【參考文獻】

[1]和克虎.拓展性訓(xùn)練在高中體育籃球教學中的實踐探究中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學，2023（11）：97-99.