如何平衡愛好與學術研究？對于這個困擾著許多高校學生的問題，南京大學社會工作系的碩士邊際（化名）給出了自己的答案。

2023年春天，即將升入研二的邊際（化名）站在人生的岔路口，在升學與找工作之間難以抉擇。南大社工碩士學制只有2年，留給他權(quán)衡的時間并不多。在學習過程中，邊際逐漸意識到社會學與個人預期的差距。“在學習社會學的過程中，我覺得它并不能提供一個解決方案。社會學總是在提出問題，卻又無法回答?！睅еЩ?，他修讀了許多跨專業(yè)的課程。本科畢業(yè)后，他又選擇跨專業(yè)保研到社會工作專業(yè)，“以為社工能解決社會學解決不了的問題”。但隨著對社工專業(yè)的進一步接觸，邊際仍然沒有得到想要的答案。在兩個學科之間徘徊，他感到自己更迷茫了。

一天，一則關于“黑匣子劇場”演出的推文映入邊際的眼簾，文中介紹演出將采用一種特殊的喜劇形式——即興喜劇。出于好奇，邊際去看了自己人生中第一場即興喜劇表演。沒想到，就是這個為“短暫逃避現(xiàn)實”而做出的決定，竟深深影響了他的人生選擇。

巴適即興團隊

即興喜劇是一種沒有劇本的表演形式，它起源于意大利，流行于美國。由演出現(xiàn)場的觀眾出題或給出關鍵詞，演員據(jù)此進行表演。即興喜劇于2008年左右進入中國，如今在我國已有超過120個即興廠牌或團體。

在“黑匣子劇場”看完表演后，邊際又參加了演出團隊“巴適即興”持續(xù)1個多小時的體驗工作坊。“她設計游戲的理念和帶領活動的方式非常像社工做小組工作的那種感覺。”主理人龔龔（化名）讓邊際倍感親切。龔龔原本是一名高校英語教師，2016年她第一次接觸即興喜劇后便被深深吸引。2019年3月，龔龔創(chuàng)立了自己的即興廠牌——“巴適即興”。

在當晚的體驗活動中，有一個火星詩人的小游戲，要求同組中的一位同學說“火星語”，另一位同學要將對方的“火星語”翻譯成一首詩。因為雙方?jīng)]有預先商量，不清楚詩的走向，兩個人必須通過對彼此的觀察和感知來共創(chuàng)一首詩。邊際的表現(xiàn)讓龔龔很驚喜：“很多人做這個練習都會變成講故事，很少有人會像他這樣，能夠用詩意的語言即興創(chuàng)作?！?/p>

邊際在火星詩人環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)出他較高的文學素養(yǎng)，更反映了他在觀察和傾聽方面的能力?！昂玫募磁d演員首先要學會接納和包容他人，邊際是一個非常好的傾聽者和支持者，他能夠抽離出來觀察和傾聽他人，照顧到其他人想要表達的東西，而不是只展現(xiàn)自己的創(chuàng)意?！饼忼徴f。

在龔龔的鼓勵下，邊際當即報名參加“巴適即興”的即興喜劇課程。在接下來的半年里，他陸續(xù)完成了“巴適即興”入門班、進階班和高級班的培訓。

以研究者的身份

隨后，在選擇自己碩士畢業(yè)論文的研究方向時，邊際做出了一個大膽的嘗試：將即興喜劇作為研究對象。他解釋：“我本身對藝術治療比較感興趣，在表演即興喜劇的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有一些支持性的力量，所以就想要探索一下能不能把即興方法用在心理健康問題的干預上?！庇谑?，他再度回到了“巴適即興”的課堂——以研究者的身份。

過去，邊際曾是一個很容易焦慮的人。成為即興喜劇人雖然沒有讓他完全不焦慮，但他對焦慮、對事物的不確定性有了新的看法：“即興喜劇告訴我，人生的各種不確定性也是有意思、有意義的，不用害怕它們的存在?！?/p>

與脫口秀、相聲不同，即興喜劇沒有劇本，充滿了未知數(shù)。好的即興演員能根據(jù)觀眾給出的關鍵詞或情境快速做出反應，在保證表演符合給定情境的同時兼具喜劇效果。演員在表演過程中面對的不確定性巨大，但未知與危險背后的可能性也極具魅力。

“在即興里就算失敗了，也可能會很好笑，而好笑本來就是我們希望得到的結(jié)果，所以就算失敗了，也沒什么。”失敗背后，說不定有意料之外的驚喜。即興喜劇反復提醒邊際以積極的心態(tài)看待不確定性。

對不確定性有了新的看法后，邊際慢慢放棄了自己心中對于標準答案的執(zhí)著。龔龔將邊際學習即興喜劇的過程稱作“松綁”：“我感覺他之前給自己很多的束縛，有很多想表達的東西被壓抑住了，但在學習即興喜劇的過程中，他變得敢于冒險，敢于在臺上嘗試自己之前不敢做的事?！?/p>

邊際則看到了自己夸張、開放的一面。在即興喜劇的舞臺上，沒有標準答案，甚至連題目也是隨機的，完全由到場的觀眾自由決定。這種巨大的不確定性，帶來最大限度的自由，讓表演者得以大膽展現(xiàn)自己的多面性。

“開放包括對自己的開放，對他人的開放，對舞臺、對世界的開放。我覺得你只有開放了，允許一切進入，允許自己去做不安全的事情、允許自己直面脆弱，你才能獲得真正的自由，去擁抱更廣闊的世界?！饼忼徴J為，“開放”是即興精神的核心。

邊際將這種冒險的勇氣、開放的心態(tài)歸功于團隊成員的相互支持。隊友之間的默契配合與相互支持是邊際享受即興喜劇的一大原因。他認為，相比于現(xiàn)實生活中的支持，舞臺上的支持會更加毫無保留，也更加純粹。“我從不擔心自己‘接不住’包袱，因為我相信，就算我接不住，隊友也能幫我兜底?！?/p>

是娛樂，也是療愈

邊際還發(fā)現(xiàn)了即興喜劇的療愈屬性，在即興的環(huán)境中，從來沒有單打獨斗，從來都是彼此關照和支持。在即興表演中常常會強調(diào)一點，叫作“分享控制權(quán)”，就是把這場表演，把推進劇情的責任，分享給自己的隊友，而不是獨自一個人緊緊地握住它。“支持力量的獲取，以對他人的信任和開放為前提?！边呺H說。

這種支持，也反映在看見和被看見的過程中?！拔覀兂３？释凰岁P注，但這個關注好像都是很淺層的或者客套的，并沒有被真實地看見和接納?！倍诩磁d的舞臺上，想呈現(xiàn)好的喜劇效果，首先就要傾聽和看見隊友。即興喜劇也是一種自我探索和自我改觀。

每次課程結(jié)束后，會有一個復盤環(huán)節(jié)，龔龔稱之為“被看見的部分”。在這一復盤環(huán)節(jié)中，學員之間沒有批評和指正，只有看見和欣賞。大家圍坐一圈，共同回答“在今天的整個課程中，你在哪些時刻感受到被支持？”有一些學員很害

邊際讀博期間在深圳進行即興表演

羞，但是在即興喜劇的表演中，為了支持隊友，必須要展現(xiàn)出自己更勇敢的一面，這對他來說既是一種挑戰(zhàn)，也是被所有人看到的改變。造的梗多不多、有沒有把觀眾逗笑不重要，復盤環(huán)節(jié)更關注成員在表演過程中的改變，以及他們之間的相互支持?！拔蚁Ｍ恳粋€人都在這個場域里被真實地看見?！?/p>

缺失的意義感和歸屬感，似乎在“被看見”的過程中被悄悄填補了。邊際表示自己在課程后的復盤環(huán)節(jié)，是他在學習即興過程中最難忘的一個部分，他稱之為“非常有支持性的過程”。

在南大的最后一年，邊際順利完成了自己的碩士論文，拿到了香港大學的博士offer，還跟著“巴適即興”團隊，參加了多場即興喜劇的演出。碩士畢業(yè)離開南京前，邊際和學即興喜劇時認識的朋友們吃飯告別，那時的他終于意識到好的關系才是真正賦予人生故事以意義的要素，拋開對標準答案的執(zhí)念，擁抱不確定性背后的可能性，才能看見自己，獲得療愈。

（蔡翌希、曲怡菲、王一如等同學均為南京大學新聞傳播學院“未來編輯部”課程學生）

責任編輯：刁雅琴