[教材“探究與分享1”]

【引思】事物的屬性及其分類是什么？什么是概念？概念是如何表達(dá)的？

【導(dǎo)學(xué)】

1. 屬性的含義與分類

（1）含義：事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。

（2）分類：事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。本質(zhì)屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來(lái)的內(nèi)部規(guī)定性。非本質(zhì)屬性是指既為某事物所具有，也可能為其它事物所具有的屬性。

2. 概念的含義和表達(dá)

（1）含義：概念是通過(guò)揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。

（2）表達(dá)：語(yǔ)詞是概念的物質(zhì)外殼。作為一種思維形式，概念只有通過(guò)語(yǔ)詞才能表達(dá)出來(lái)，但并非一個(gè)語(yǔ)詞在任何場(chǎng)合都一定表達(dá)同一個(gè)概念。不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)同一個(gè)概念。同一個(gè)語(yǔ)詞在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。如果不作區(qū)分，就容易引起概念混淆。

拓展延伸

概念和語(yǔ)詞的關(guān)系

概念用詞或短語(yǔ)表達(dá)，詞和短語(yǔ)統(tǒng)稱為語(yǔ)詞。概念與語(yǔ)詞相對(duì)應(yīng)，任何概念都必須用語(yǔ)詞表達(dá)。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是思維與語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系的具體表現(xiàn)。

第一，有些語(yǔ)詞表達(dá)概念，有些語(yǔ)詞不表達(dá)概念。名詞、動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞可表達(dá)概念，如“山”“河”“說(shuō)”“笑”等。助詞、嘆詞等虛詞不表達(dá)概念，如“啊”“嗎”“噢”“哎呀”等。

第二，同一個(gè)概念可以用不同的語(yǔ)詞表達(dá)。例如，“母親”和“媽媽”是不同的語(yǔ)詞，但表達(dá)的是同一個(gè)概念。“土豆”和“馬鈴薯”也是這樣。

第三，同一個(gè)語(yǔ)詞在不同的語(yǔ)境中可以表達(dá)不同的概念。例如，“先生”這個(gè)語(yǔ)詞，既可以指“老師”，也可以指“醫(yī)生”，還可以指“尊者”等。又例如，“書”這個(gè)語(yǔ)詞，可以表達(dá)“書本”“書信”“書寫”等不同概念。

[即時(shí)訓(xùn)練][1] 古希臘哲學(xué)家柏拉圖給“人”下了一個(gè)定義：“人是沒(méi)羽毛的動(dòng)物?！彼膶W(xué)生將一只拔毛的雞拎到他面前說(shuō)：“老師，這就是你說(shuō)的‘人’。”上述材料說(shuō)明，柏拉圖（ ）

A. 看到了人的顯著特征

B. 沒(méi)有揭示人的本質(zhì)屬性

C. 進(jìn)行了準(zhǔn)確定義

D. 沒(méi)有使用語(yǔ)詞表述概念

[即時(shí)訓(xùn)練][2] 小王元旦時(shí)給好朋友小李發(fā)了一個(gè)紅包。小李：你這是什么意思。小王：沒(méi)什么意思，意思意思。小李：你這就不夠意思了。小王：小意思。小李：你這人真有意思。小王：其實(shí)也沒(méi)別的意思。小李：那我就不好意思了。他們的對(duì)話體現(xiàn)的道理有（ ）

①同一個(gè)語(yǔ)詞在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念

②不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)同一個(gè)概念

③如果不作區(qū)分，就容易引起概念混淆

④一個(gè)語(yǔ)詞在任何場(chǎng)合都一定表達(dá)同一個(gè)概念

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

[教材“探究與分享2、3、4”]

【引思】概念的基本特征是什么？概念之間的外延關(guān)系有哪些？如何區(qū)分相容關(guān)系和不相容關(guān)系？

【導(dǎo)學(xué)】

1. 概念的基本特征——內(nèi)涵和外延

（1）概念的內(nèi)涵：是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說(shuō)明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。

（2）概念的外延：是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說(shuō)明概念所反映的那種事物“有哪些”。

（3）概念的內(nèi)涵和外延的關(guān)系：任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。概念的內(nèi)涵和外延是相互聯(lián)系、相互制約的。概念的內(nèi)涵確定了，在一定條件下，概念的外延就可以由此而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內(nèi)涵也可以因此而確定。

澄清誤區(qū)

誤區(qū)：概念的內(nèi)涵和外延是相互依存的，存在同向變化關(guān)系。

澄清：概念的內(nèi)涵和外延是相互依存、反向變化的關(guān)系。內(nèi)涵越多，外延越??；內(nèi)涵越少，外延越大。

2. 概念之間的外延關(guān)系的分類

依據(jù)兩個(gè)概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。如果兩個(gè)概念在所指范圍上具有相同的部分，則為相容關(guān)系；不具有相同部分，則為不相容關(guān)系。

[即時(shí)訓(xùn)練][3] 在“概念的概述”學(xué)習(xí)中，某學(xué)習(xí)小組用學(xué)過(guò)的基本知識(shí)分析概念外延之間的關(guān)系，下列分析正確的是（ ）

①交叉關(guān)系，如：企業(yè)家——投資者

②屬種關(guān)系，如：經(jīng)濟(jì)政策——財(cái)政政策

③矛盾關(guān)系，如：行政管理——企業(yè)管理

④反對(duì)關(guān)系，如：實(shí)體經(jīng)濟(jì)——虛擬經(jīng)濟(jì)

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

[即時(shí)訓(xùn)練][4] 從概念的外延關(guān)系來(lái)看，下列圖示正確的是（ ）

[即時(shí)訓(xùn)練][5] 翼龍和鳥的飛行機(jī)制有某些相似性，但“所有的翼龍都不是鳥”。這一命題中的“翼龍”和“鳥”兩個(gè)概念的外延之間具有（ ）

A. 全同關(guān)系 B. 種屬關(guān)系 C. 交叉關(guān)系 D. 全異關(guān)系

[即時(shí)訓(xùn)練][6] 甲和乙在下象棋。棋局結(jié)束后，丙對(duì)乙說(shuō)：“你今天和甲對(duì)弈，贏了嗎？”“沒(méi)有?！薄澳鞘悄憬裉燧斄藛?？”“沒(méi)有。”下列兩種事物的關(guān)系和對(duì)話中蘊(yùn)含事物之間的關(guān)系相同的是（ ）

A. 甲的身份：老師和黨員 B. 顏料顏色：白色和黑色

C. 地理名詞：遼寧和沈陽(yáng) D. 門的狀態(tài)：開門與關(guān)門

[教材“探究與分享5、6”]

【引思】什么是定義，其構(gòu)成是怎樣的？定義最基本、最常用的方法是什么？要下一個(gè)正確的定義，應(yīng)該具備哪些條件？

【導(dǎo)學(xué)】

1. 定義的含義、構(gòu)成和方法

（1）含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。

（2）構(gòu)成：定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三部分構(gòu)成。

（3）最基本、最常用的方法：種差加屬概念。①屬概念是指被定義項(xiàng)的屬概念。②種差是指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項(xiàng)”與其同屬的其他種概念之間的差別。③“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項(xiàng)，用定義聯(lián)項(xiàng)將被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，就構(gòu)成定義。

2. 下定義的規(guī)則

首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握其本質(zhì)屬性；其次，應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。

（1）定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則，就會(huì)犯“定義過(guò)寬”（定義項(xiàng)的外延大于被定義項(xiàng)的外延）或“定義過(guò)窄”（定義項(xiàng)的外延小于被定義項(xiàng)的外延）的邏輯錯(cuò)誤。

示例：三好學(xué)生是無(wú)所不能的學(xué)生。（“定義過(guò)寬”）

三好學(xué)生是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。（“定義過(guò)窄”）

（2）定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”（在定義項(xiàng)中，直接包含了被定義項(xiàng)）或“循環(huán)定義”（在定義項(xiàng)中，間接包含了被定義項(xiàng)）的邏輯錯(cuò)誤。

示例：三好學(xué)生是好學(xué)生。（“同語(yǔ)反復(fù)”）

偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)，奇數(shù)就是偶數(shù)加一所得的數(shù)。（“循環(huán)定義”）

（3）定義一般不能用否定形式。否定形式只是說(shuō)明被定義項(xiàng)不是什么，而沒(méi)有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。

示例：三好學(xué)生不是只愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。（“否定定義”）

（4）定義不能用比喻。否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。

示例：三好學(xué)生是校園最美的花朵。（“比喻定義”）

[即時(shí)訓(xùn)練][7] 規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。下列對(duì)這一語(yǔ)句分析正確的是（ ）

①“規(guī)律”是“聯(lián)系”的屬概念

②是通過(guò)下定義的方式揭示“規(guī)律”的本質(zhì)屬性

③把“種差”和“屬概念”加起來(lái)，形成定義項(xiàng)“規(guī)律”

④“事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的”是種差

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

[即時(shí)訓(xùn)練][8] 2024的高考已落下帷幕，2025的高考我們正在路上。2025屆高三學(xué)子對(duì)高考發(fā)表了不同的看法，以下對(duì)于高考定義正確的是（ ）

A. 高考是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試

B. 高考是高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)的選拔性考試

C. 高考是普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試

D. 高考是進(jìn)入大學(xué)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一扇門

[即時(shí)訓(xùn)練][9] 下定義時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種情況：循環(huán)定義、否定定義、比喻定義、定義過(guò)寬或過(guò)窄。對(duì)以上各種錯(cuò)誤定義舉例正確的是（ ）

①同語(yǔ)反復(fù)：迷信者的人就是相信迷信的人

②比喻定義：教師職業(yè)是神圣的

③否定定義：鵝不是被稱為雞的家禽

④定義過(guò)寬：作家是指寫詩(shī)歌的一類人

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

[教材“探究與分享7、8、9”]

【引思】什么是劃分？劃分由哪些部分構(gòu)成？作出正確的劃分需要具備哪些條件？

【導(dǎo)學(xué)】

1. 劃分的含義和構(gòu)成

（1）含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。

（2）構(gòu)成：劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。

2. 劃分的標(biāo)準(zhǔn)

首先，必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的客觀關(guān)系；其次，要遵循劃分的邏輯規(guī)則。

（1）子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。

示例：選票分為贊成票和反對(duì)票。（“劃分不全”，還有棄權(quán)票）

實(shí)詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞。（“多出子項(xiàng)”，擬聲詞和介詞不屬于實(shí)詞）

（2）在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。

示例：犯罪分為故意犯罪、過(guò)失犯罪、共同犯罪。（“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”，按犯罪主體是否主觀故意可分為故意犯罪和過(guò)失犯罪，按犯罪主體是否二人以上可分為共同犯罪和單獨(dú)犯罪）

（3）劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)。否則，就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。

示例：農(nóng)田里有棉花、黃麻和糧食作物。（“越級(jí)劃分”，棉花和黃麻屬于經(jīng)濟(jì)作物，而經(jīng)濟(jì)作物與糧食作物是同一級(jí)關(guān)系）

澄清誤區(qū)

誤區(qū)：劃分就是分解。

澄清：劃分是把一個(gè)屬概念分為若干種概念，而分解是把整體分成部分。例如，按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“桌子”這個(gè)概念進(jìn)行劃分，分出來(lái)的是“方桌”“圓桌”或“木桌”“石桌”等。如果把“桌子”分為“桌子面”“桌子腿”，那就是分解。區(qū)別劃分和分解最根本的方法是看分出來(lái)的概念是不是原有概念的種概念。例如，“方桌”或“圓桌”是“桌子”的種概念，因而“桌子可以分為方桌、圓桌等”是劃分?！白雷油取被颉白雷用妗辈皇恰白雷印钡姆N概念，因而“桌子可以分為桌子腿、桌子面”是分解。

3. 概念內(nèi)涵與外延的變化

任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。認(rèn)識(shí)對(duì)象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的概念也會(huì)發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。同時(shí)，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深化，人們對(duì)概念內(nèi)涵和外延的理解也會(huì)越來(lái)越深刻和精確。

[即時(shí)訓(xùn)練][10] 對(duì)下列劃分認(rèn)識(shí)正確的是（ ）

①第一順序繼承人包括配偶、子女、父母、養(yǎng)父母——犯了“越級(jí)劃分”的錯(cuò)誤

②公民的民事權(quán)利有財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)、身份權(quán)——犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的錯(cuò)誤

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、他物權(quán)——犯了“多出子項(xiàng)”的錯(cuò)誤

④民事法律關(guān)系的要素有主體、客體、內(nèi)容——犯了“劃分不全”的錯(cuò)誤

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

【參考答案】

1. B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B 7. C 8. A 9. A 10. B