攻關(guān)文題
題目一
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
有的人,因?yàn)橄嘈哦匆?;有的人,因?yàn)榭匆姸嘈拧?/p>
你是如何理解這句話的?請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【解析】
此文題可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考,增強(qiáng)立意的深刻性。
1.抓概念——對(duì)于“相信”“看見”等常見的概念,我們可以嘗試分析,從論點(diǎn)出發(fā),由淺入深,撥開現(xiàn)象,追問本質(zhì)。
2.三步走——在構(gòu)思作文的過(guò)程中,從“是什么、為什么和怎么做”三個(gè)方面進(jìn)行議論,可以將問題分析得比較全面。另外,在這三方面的具體分析過(guò)程中,綜合運(yùn)用諸如類比、對(duì)比、比喻、舉例、引用等多種論證方法,有助于將問題分析得比較深入。
3.辯證法——具體來(lái)說(shuō),在論說(shuō)的過(guò)程中,要特別注重一分為二地看問題。既要一分為二地分析概念,還要一分為二地分析“為什么”“怎么做”。這樣,可以有效避免空洞。
【示范】
如果眼見才能為實(shí),那么宇宙中的暗物質(zhì)就純屬虛構(gòu);如果看見才能相信,那么盲人就生活在真空當(dāng)中。真實(shí)未必只有看見才能證明,相信的力量給了我們智慧的眼睛。
所謂相信,指的是建立在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的認(rèn)知與判斷?!跋嘈拧本哂锌陀^和主觀兩種性質(zhì),客觀性讓“相信”存在理性的基礎(chǔ),主觀性讓“相信”展現(xiàn)了變通的可能。李斯相信秦王逐客是一時(shí)糊涂,所以通過(guò)冒死進(jìn)諫換來(lái)了收回成命的曙光。所謂看見,指的是一種或具體或抽象的結(jié)論。我們通過(guò)史書看見了秦皇漢武,通過(guò)科技看見了天地洪荒。史書和科技是相信的抓手,秦皇漢武與天地洪荒是看見的結(jié)論。倘若我們拒絕相信史書、堅(jiān)持排斥科技,那么人類的視距永遠(yuǎn)只有原始的目之所及。
因?yàn)橄嘈哦匆姡@是人區(qū)別于一般動(dòng)物的關(guān)鍵,也是文明進(jìn)步的原動(dòng)力。與雞生蛋還是蛋生雞的故事不同,“相信”發(fā)源于智慧生命,智慧是相信的源泉,因而“相信”較之于“看見”具有原發(fā)性。即使在哲學(xué)、生活領(lǐng)域也是如此。他人看到的我們不是我們自己,我們看到的他人才是我們自己。正如很多人堅(jiān)信的那樣,你對(duì)我的百般注解和識(shí)讀,并不構(gòu)成萬(wàn)分之一的我,卻是一覽無(wú)余的你。我們以自己的標(biāo)準(zhǔn)看待萬(wàn)物,萬(wàn)物皆是我們認(rèn)知的投射。與其說(shuō)一千個(gè)讀者的眼里有一千個(gè)哈姆萊特,不如說(shuō)每一個(gè)哈姆萊特都是讀者自己的分身。
——《因?yàn)橄嘈?,才能看見?/p>
(供稿 屈 鋒)
題目二
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
越來(lái)越甜的水果,是時(shí)代對(duì)我們的一次精準(zhǔn)的“投其所好”。這固然給我們帶來(lái)更多的滿足,但也帶來(lái)新的問題:口味單一減少飲食樂趣,糖分過(guò)多增加健康風(fēng)險(xiǎn)……
這樣的“投其所好”還有很多:越來(lái)越“火爆”的網(wǎng)文,越來(lái)越“好看”的短視頻,越來(lái)越“懂你”的算法……對(duì)此,我們要做出正確的選擇。
以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇議論文。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【解析】
本材料圍繞“時(shí)代投其所好”的現(xiàn)象展開討論,以越來(lái)越甜的水果為引子,揭示了現(xiàn)代社會(huì)中為滿足人們即時(shí)滿足感和個(gè)性化需求而不斷優(yōu)化的產(chǎn)品和服務(wù)。這些變化雖然帶來(lái)了便利和滿足,但也引發(fā)了諸如口味單一、健康風(fēng)險(xiǎn)增加等問題。隨后,材料擴(kuò)展到更廣泛的領(lǐng)域,如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、短視頻和個(gè)性化算法等,暗示了這種趨勢(shì)的普遍性和深刻影響。對(duì)此,我們可以從以下角度來(lái)思考:一是理性面對(duì)“投其所好”,保持多元選擇。在享受科技便利的同時(shí),保持對(duì)多元文化和健康生活的追求,避免陷入單一化的消費(fèi)陷阱。二是尋求科技發(fā)展與健康生活的平衡,在科技飛速發(fā)展的背景下,我們既要合理利用科技產(chǎn)品,同時(shí)關(guān)注個(gè)人健康,實(shí)現(xiàn)科技與健康的和諧共生。三是明確自我反思與自主選擇的重要性。在“投其所好”的時(shí)代背景下,個(gè)體應(yīng)具備自我反思的能力,認(rèn)識(shí)到自身需求與欲望的邊界,主動(dòng)做出有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的選擇。
參考立意:1.理性面對(duì)“投其所好”,保持多元選擇;2.平衡科技發(fā)展與健康生活;3.適時(shí)自我反思,進(jìn)行自主選擇。
【示范】
破“投其所好”之繭 尋多元發(fā)展之路
浙江省東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李晨悅
“投其所好”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。它能讓我們接觸到更多我們的喜好,帶來(lái)短暫的滿足以及所謂的便捷。然而,過(guò)分“投其所好”,雖在短時(shí)間內(nèi)滿足了個(gè)體的即時(shí)需求,卻也悄然編織了一層限制多元發(fā)展的繭,潛藏危機(jī)。因此,尋求多元發(fā)展之路以破除“投其所好”之繭,是當(dāng)下我們每個(gè)人都面臨的重要課題。
想要“破繭”,我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,培養(yǎng)對(duì)未知領(lǐng)域的興趣……
當(dāng)然,想要“破繭”,需看到還有“多元”選擇。當(dāng)市場(chǎng)上充斥著甜度過(guò)高的水果,當(dāng)網(wǎng)文和短視頻都遵循相似的爆點(diǎn)邏輯,不僅減少了人們?cè)陲嬍澈臀幕M(fèi)上的多樣性,更可能鈍化公眾的審美感知,降低社會(huì)文化的多樣性和創(chuàng)造力。正如法國(guó)美食家布里亞·薩瓦蘭所言:“告訴我你吃什么,我就能知道你是什么樣的人?!憋嬍橙绱?,精神亦然。所以,不要依賴單一的信息源,要通過(guò)多種渠道獲取信息,看到更多元化的觀點(diǎn)和內(nèi)容,并積極參與線下的社團(tuán)、研討等實(shí)踐活動(dòng),這些面對(duì)面的交流能帶來(lái)不同于大數(shù)據(jù)推薦的新鮮視角和靈感,促進(jìn)多元思維的碰撞……
我們應(yīng)在多元發(fā)展中,努力破除信息繭房,羽化成一只在信息花海中自由飛舞的蝴蝶。
(供稿 張利娟)
牛刀小試
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
有老師問學(xué)生:
如果只能二選一,你愿意聽到的表?yè)P(yáng)是“聰明”還是“勤奮”?學(xué)生齊答:“聰明!”
如果必須二選一,你愿意接受的批評(píng)是“愚蠢”還是“懶散”?學(xué)生笑答:“懶散!”
老師笑著總結(jié):看來(lái),你們最理想的人生是做一個(gè)懶散的聰明人。
看似笑談,其實(shí)隱含著一些東西,讓我們?nèi)ド钏迹喝绾卧u(píng)價(jià)自我,如何成就自我,如何踏實(shí)生活。
請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,自擬標(biāo)題,確定主旨,寫作成文;不能出現(xiàn)與考生身份相關(guān)的信息;字?jǐn)?shù)800以上。
【思路導(dǎo)引】
通過(guò)材料可知,正確的選擇當(dāng)然是取“聰明”,取“勤奮”,這兩者都是成功的重要因素,其中“勤奮”屬非智力因素,有明顯的主觀能動(dòng)性,這是人為成功的因素之一。所以,寫作的關(guān)鍵詞是“勤奮”與“聰明”。那么,學(xué)生回答“聰明”“懶散”背后的原因是什么呢?那就是想靠“聰明”這個(gè)智力因素,而不想去靠“勤奮”獲得成功。這當(dāng)然是需要扭轉(zhuǎn)的人生觀。同時(shí),在寫作的過(guò)程可以寫出每組詞的思辨色彩:既不否定聰明的意義,更要重視勤奮的價(jià)值;做肯下笨功夫的聰明人和會(huì)使巧勁的勤奮者。也可以深入剖析,用發(fā)展的眼光看問題,比如勤奮的過(guò)程,就是積累與提升的過(guò)程,“腦子越用越靈”,該過(guò)程可以讓人越來(lái)越聰明,故而“勤奮”可以提升“聰明”。
提醒:若只寫“如何評(píng)價(jià)自我,如何成就自我,如何踏實(shí)生活”,不具體到“聰明”“勤奮”等路徑上,則屬半偏題;若只剖析“聰明”“勤奮”等內(nèi)容,而不提“如何評(píng)價(jià)自我,如何成就自我,如何踏實(shí)生活”,也失之偏頗。
(供稿 李衛(wèi)紅)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》讀寫拍檔新高考版2025年48期