預(yù)測(cè)道點(diǎn)闡釋

“青年擔(dān)當(dāng)”是高中作文中常見的主題，是對(duì)高中生人生觀、價(jià)值觀的綜合考查。這里“青年”可以分兩層含義進(jìn)行解讀，一是風(fēng)華正茂的“我們”，正青春，正當(dāng)年；二是具體時(shí)代中的青年，要把握當(dāng)代屬性，當(dāng)代任務(wù)?！皳?dān)當(dāng)”可替換為“責(zé)任”“使命”等詞匯，是青年基于時(shí)代風(fēng)貌，對(duì)志向的書寫，對(duì)遠(yuǎn)大前程的刻畫。

在教材中，青年時(shí)期的毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)出的是以天下為己任的樂觀精神，這是青年擔(dān)當(dāng)；李斌在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文中說“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)”，發(fā)揚(yáng)工匠精神，從點(diǎn)滴小事做起，亦是青年擔(dān)當(dāng)；林覺民給妻子寫下訣別信，字字懇切，舍生取義，更是青年擔(dān)當(dāng)……雖然時(shí)代不同，但其內(nèi)核一致。

在高考中不乏對(duì)青年擔(dān)當(dāng)?shù)目疾?。?021年新高考Ⅰ卷中引用毛澤東在《新青年》發(fā)表的《體育之研究》一文，在寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)反映出青年擔(dān)當(dāng)；2021年新高考Ⅱ卷，以“人”字的書法筆法為題，要求“體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”，其中包含著對(duì)青年擔(dān)當(dāng)?shù)乃妓鳎?022年新高考Ⅱ卷中給出命題：“復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以‘選擇·創(chuàng)造·未來’為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章”，題目直接定位青年，需要書寫青年擔(dān)當(dāng)；2023年新課標(biāo)Ⅱ卷提出青少年需要放松、沉淀、成長(zhǎng)的空間問題，“擔(dān)當(dāng)”成了寫作的隱含要素……綜上所述，青年擔(dān)當(dāng)就成了考試中近乎“母題”性質(zhì)的要素，或顯或隱，那么考生就應(yīng)該根據(jù)時(shí)代特征積極準(zhǔn)備，未雨綢繆。

實(shí)戰(zhàn)命題速遞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

《赤壁賦》中寫道：“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也?！薄白儭迸c“不變”取決于看問題的角度，和具體面對(duì)的事物。

新時(shí)代青年在“變”與“不變”中成長(zhǎng)，書寫著青年擔(dān)當(dāng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

深度文題精析

師：拿到材料，讓我們仔細(xì)審讀，首先應(yīng)當(dāng)把關(guān)鍵詞畫出來。

生：好的老師，我看到其中的關(guān)鍵詞有“變”“不變”以及“青年擔(dān)當(dāng)”。寫作時(shí)是不是應(yīng)該在二元對(duì)立的思維下闡釋當(dāng)代青年擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}，聚焦于“我們”應(yīng)該怎么做。

師：對(duì)，這是對(duì)材料最基本的把握，但你再想想看，有沒有落下什么重要的因素？畢竟作文材料每一句都有隱藏的要求。

生：哦，那么再挖掘，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中還有《赤壁賦》中體現(xiàn)出的內(nèi)涵，不單單是“變”與“不變”的關(guān)系，還包含有順境逆境的辯證，這也就是材料中從“角度”與不同“事物”出發(fā)，具體問題具體分析的方法論。

師：很好，我們可以在文章中具體闡釋面對(duì)“變”與“不變”，我們?nèi)绾伪鎰e，如何適應(yīng)，如何發(fā)展，面臨時(shí)代挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何做才能挑起我們肩頭的擔(dān)子，這樣思考文章才會(huì)更全面，也更深刻，不妨寫出來看看。

示范佳作引路

把握變數(shù)定數(shù)，書寫青年擔(dān)當(dāng)

蘇子與客泛舟，清風(fēng)明月，水波不興，簫聲嗚咽，想想自身的貶謫境遇，便惆悵難消。友人前來勸慰，說人生無常，時(shí)時(shí)刻刻都不一樣，何苦為已經(jīng)發(fā)生的變數(shù)悵惘？又說歲月悠長(zhǎng)，風(fēng)月無邊，世間再怎么變幻莫測(cè)，山還是山，月還是月，你還是你，莫沉浸于世俗的“相”，倒不如活在當(dāng)下。泛舟人頭頂?shù)摹霸隆闭赵诹私裉?，看滄海桑田瞬息萬變，看白云蒼狗沉浮榮枯。終于輪到我們面臨“變”與“不變”的問題。（引題，解題。）

往昔不可追，未來路漫漫，只有把握當(dāng)下，肩負(fù)起屬于我們的責(zé)任，在“變”與“不變”的交互中積極追尋生命的意義，迎著朝陽(yáng)進(jìn)發(fā)，方不負(fù)青春韶華。（主論點(diǎn)單獨(dú)成段，起強(qiáng)調(diào)作用，自然承上啟下。）

躬耕實(shí)踐，了解世界；適應(yīng)變數(shù)，尋求發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)日新月異，似乎我們還沒有準(zhǔn)備好，下一個(gè)新浪潮就到來了，我們需要了解社會(huì)變化，適應(yīng)時(shí)代需求，才能在大潮來臨時(shí)不被擊垮。（生動(dòng)易懂。）馬克思為了解英國(guó)、俄國(guó)的歷史發(fā)展，在五十多歲時(shí)仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)外語，說明學(xué)無止境，要在不斷完善自我的同時(shí)開拓眼界，不可坐井觀天。

當(dāng)下，人工智能經(jīng)過次次迭代已經(jīng)走進(jìn)了日常生活，給世界格局變化帶來了蝴蝶效應(yīng)，影響著我們自身。這并不是“販賣焦慮”，而是我們應(yīng)該知道自己所處的環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)；這不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是生存之需，不需要抗拒，也不能抗拒。身處學(xué)校的我們，無法“兩耳不聞窗外事”，在做好當(dāng)下的同時(shí)，還要看清時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，找到自己的興趣點(diǎn)，才不至于被時(shí)代的浪潮推著走。時(shí)至今日，要不要脫下“孔乙己”長(zhǎng)衫的話題仍不過時(shí)，甚至更有現(xiàn)實(shí)意義，或許社會(huì)本就沒有“長(zhǎng)衫”，或者說“長(zhǎng)衫”只是自身脫離實(shí)際的幻想而已。（批判性解讀，有新意。）衣服要怎么穿，還是要根據(jù)季節(jié)和時(shí)代來定。（生動(dòng)準(zhǔn)確的暗喻。）我們只有結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)定自己努力的方向，并自覺擔(dān)起時(shí)代使命，方能為社會(huì)為國(guó)家盡自己的綿薄之力。

眼中要有千變?nèi)f化，心中要有定海神針?？v然世界不斷變化，總有事物是不會(huì)變的，這不啻于江山風(fēng)月。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說“理式”，東方的老子談“道”，表明世間萬物的變化只是表象，背后隱藏著事物的發(fā)展規(guī)律。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們忙著匆匆趕路，逐漸忽略了對(duì)沿途風(fēng)景的欣賞。焦慮、內(nèi)卷成了當(dāng)下熱議的話題，我們高考完填報(bào)志愿時(shí)考慮的重點(diǎn)是“風(fēng)口”、是穩(wěn)定，而不是興趣或個(gè)人使命，但誰又能保證當(dāng)下的“風(fēng)口”在未來還依舊火熱？我們似乎不敢做自己了。因?yàn)榭床磺逡?guī)律，所以盲目從眾；因?yàn)樯磉叺穆曇籼?，所以忽略了自己?nèi)心的聲音；因?yàn)樾拇鎯e幸相信捷徑，“踏實(shí)”“老實(shí)”似乎成了貶義詞。（結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感情激越。）所以我們應(yīng)該怎么做？我覺得不管時(shí)代如何變化，我們心中都要有定力，消除焦慮，沉下心來學(xué)習(xí)，帶著懷疑去實(shí)踐，帶著熱愛去看山海。負(fù)重，才可行穩(wěn)致遠(yuǎn)，有擔(dān)當(dāng)，才不負(fù)青春。（這段主要闡釋“定數(shù)”，但已經(jīng)有了“變”與“不變”的辯證感。）

蘇軾與客在舟中，縱一葦之所如，看似沒有方向，實(shí)則樂觀前行，心中明亮。他在困境中突圍，以無為行有為。（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，有文學(xué)性。）正值青春的我們，也不必迷茫悵惘，要心懷“定數(shù)”，擁抱“變數(shù)”，在“變化”中找尋“不變”，自覺擔(dān)起時(shí)代重任，自信面對(duì)未來挑戰(zhàn)。

延伸模擬考題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在拼圖游戲中，完成整幅拼圖需要一個(gè)個(gè)單片拼圖的恰當(dāng)拼接。而這些小小的單片拼圖，如果視自己為孤立的個(gè)體，就難以確認(rèn)自己的位置與價(jià)值；只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，它們才是不可替代的存在?/p>

其實(shí)，每一天，每個(gè)人，都應(yīng)成為某個(gè)宏大圖景中的一塊單片拼圖，既獨(dú)特又相融。當(dāng)然，一幅完美的宏大圖景，也會(huì)讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。

我們正在創(chuàng)造中華民族復(fù)興的宏大圖景，你作為新時(shí)代的青年人，對(duì)此有怎樣的思考？又應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)？

要求：結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；選準(zhǔn)角度，確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。