和我們相似，日本父母很注重孩子的讀書和升學(xué)，不過，他們更看重孩子綜合能力的培養(yǎng)。

老人不幫助子女帶孫輩

從孩子出生說起。在日本，老人幾乎不會幫忙帶孫輩，也不與子女同住，最多在子女實(shí)在忙不過來的時候搭把手。所以，通常情況下，日本家庭是忙碌的父母加幾個頑皮的孩子。

過去，日本女性結(jié)了婚就辭掉工作專心在家相夫教子，但基于日本經(jīng)濟(jì)長期低迷、丈夫收入有限、家庭生活拮據(jù)的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在很多日本女性婚后會繼續(xù)工作以貼補(bǔ)家用，不能做專職主婦在家照顧孩子。

表面看來，讓孩子過早地學(xué)會照顧自己甚至照顧弟弟妹妹似乎有些殘酷，但從另一個角度來看，這也能鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)手足之情和家庭意識。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識

在日本，如果條件允許，孩子很小就會有自己的房間，即使居住條件不允許，父母也會為孩子收拾出一個屬于孩子的小空間。有獨(dú)立的空間，意味著孩子可以通過整理物品來提升自我管理能力。

如果孩子跌倒或因磕碰而大哭，日本父母絕對不會第一時間撲過來安慰，而是冷靜地讓孩子自己爬起來，告訴孩子沒關(guān)系，鼓勵孩子自己處理問題。

日本電視臺有一檔針對孩子的真人秀節(jié)目，父母寫好一張購物清單，清單中有牛奶、面包、醬油、飲料和洗發(fā)水之類的日常用品，讓孩子拿著清單，獨(dú)自提著購物籃子去超市購買，找不到商品就詢問售貨員，再結(jié)賬、回家。電視節(jié)目的宗旨是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。

節(jié)目錄制的時候，孩子是蒙在鼓里的，父母和節(jié)目組人員一邊監(jiān)控孩子的一舉一動，一邊討論培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識、獨(dú)立能力的改進(jìn)措施。日本父母認(rèn)為，對于年幼的孩子來說，只有自己親自去做了，才會留下深刻的印象，才會真正掌握一些生活技能。

根據(jù)孩子的興趣選擇課外班

在日本，孩子上什么課外班，不是由父母決定的，父母要做的只是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子對哪方面感興趣，就鼓勵孩子去學(xué)習(xí)，只需注意把握孩子的均衡發(fā)展。那些有余力的孩子會選擇同時報(bào)幾個課外班，空手道、柔道、游泳、籃球、橄欖球、劍道等。

日本父母給孩子報(bào)課外班的初衷，只是讓孩子找到對自己身心有益的活動，當(dāng)然，從興趣中挖掘出潛在的特長并獲得成功的例子也有很多，但這畢竟不是最初的目的。

禮儀教育從小抓起

從孩子很小開始，日本父母就會教孩子與人見面時的各種禮貌用語，不僅教，還要在實(shí)際運(yùn)用中督促、指導(dǎo)、糾正，定下各種規(guī)矩，任何場合都必須遵循尊卑之序，尤其對長輩的尊重和服從是不能討價還價的。

這樣的禮儀教育給孩子打下了基礎(chǔ)，會伴隨著孩子的成長，在人生的各個階段按照不同的禮儀規(guī)范與人打交道。

日本父母對孩子公共意識的養(yǎng)成相當(dāng)重視。在公共場所如地鐵、電車上，孩子即使是和父母一同乘車也不大聲說話。至于在公共場所不亂扔垃圾、使用過的東西必須恢復(fù)原樣才可以離開，等等，都已是不須贅言的常識。

（萬景路）

【編輯：陳"彤】