現(xiàn)以山東省日照市陳疃鎮(zhèn)為實證案例，深入剖析了“引育留”研學模式在助力鄉(xiāng)村振興方面的具體路徑與成效，旨在為其他具有相似條件的地區(qū)提供可借鑒的經(jīng)驗。結果表明，“引育留”研學模式不僅有效提升了鄉(xiāng)村經(jīng)濟實力，還為鄉(xiāng)村社會的可持續(xù)發(fā)展注入了新的動力，從而證實了該模式在推進鄉(xiāng)村振興方面的有效性和可行性。通過吸納外部資源與專業(yè)人才、系統(tǒng)培育本土力量，以及創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)力以留住這些關鍵資源，陳疃鎮(zhèn)已成功邁出了鄉(xiāng)村振興的關鍵一步。

研究背景

鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵。黨的二十大報告指出要“全面推進鄉(xiāng)村振興”，而其中最關鍵的因素是人才。鄉(xiāng)村人才的外流導致了人才資源的匱乏，這一問題使得鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)，進而導致了鄉(xiāng)村勞動力短缺、經(jīng)濟發(fā)展滯后、土地資源浪費、養(yǎng)老與留守兒童等一系列問題。因此，解決鄉(xiāng)村人才流失問題，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，共謀城鄉(xiāng)平衡發(fā)展，是當務之急。在探索解決鄉(xiāng)村人才外流問題的過程中，“引育留”模式得到了廣泛的認可，并在不同地區(qū)取得了顯著成效，成為解決農(nóng)村人才流失和人才短缺問題的有效途徑。由于各地實際情況有所差異，地區(qū)需求有所不同。秉承因地制宜的原則，“引育留”模式呈現(xiàn)出鮮明的地區(qū)化特色，展現(xiàn)出其強大的實用性和適應性，成為解決鄉(xiāng)村人才流失問題的重要突破口。

“引育留”研學模式的內(nèi)在原理及其在鄉(xiāng)村振興中的 實踐情況

“引育留”研學模式的內(nèi)涵解析

“引”是指地方通過政策引導、項目吸引等方式，引進外部的資源和人才，為鄉(xiāng)村振興提供動力。各地對于“引”的實踐基于地方的實際情況形成了多種多樣的方式和途徑。大部分地區(qū)均出臺了政策支持、補貼和專項引才計劃，通過為人才提供生活和住房補貼等優(yōu)惠方式吸引人才，同時，借助地方特色優(yōu)勢，發(fā)展地方特色經(jīng)濟，以此吸引人才，進而進一步推動鄉(xiāng)村發(fā)展。

“教育”是人才產(chǎn)出之根本，也是鄉(xiāng)村振興的基石。所謂“育”，指的是通過教育培訓、實踐鍛煉等途徑，培育本土人才，提升其綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。各地應持續(xù)優(yōu)化教育資源配置，著力構建高質(zhì)量教育體系，夯實基礎教育根基、完善現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)絡、擴大高等教育資源供給，形成全鏈條教育支撐能力，培養(yǎng)出各類人才，以滿足鄉(xiāng)村振興的人才需求。

“留”是指各地通過創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，留住人才，從而推動鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。提升鄉(xiāng)村基礎設施和公共服務水平，構建一個宜居的鄉(xiāng)村環(huán)境，是吸引人才留存的基礎，完善人才保障機制和強化人才激勵措施是留住人才的關鍵，是鄉(xiāng)村發(fā)展充滿生機活力的保障。

綜上所述，“引育留”模式是一個系統(tǒng)性的鄉(xiāng)村人才發(fā)展戰(zhàn)略，它通過引進外部資源和人才、培育本土力量并創(chuàng)造良好的留才環(huán)境，為鄉(xiāng)村振興提供全方位的支持和保障。

“引育留”研學模式在鄉(xiāng)村振興中的實踐情況

為應對當?shù)厝瞬艆T乏對鄉(xiāng)村發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，山東省日照市陳疃鎮(zhèn)以滿足人民對美好生活的向往為出發(fā)點，以鄉(xiāng)村振興為己任，結合本地實際情況，開創(chuàng)了具有地域特色的“引育留”研學模式。通過打造具有特色的研學實踐項目，推動“政、產(chǎn)、學、研”四位一體的研學實踐模式，實現(xiàn)“研學”與“鄉(xiāng)村振興”的同步發(fā)展。

1.“引”的策略

山東省日照市陳疃鎮(zhèn)引進企業(yè)力量，通過與中佳海藍企業(yè)管理（山東）集團有限公司、尼山鹿鳴基地、山東白鷺灣有限公司等多方力量的合作，以打造鄉(xiāng)村振興齊魯樣板為目標，通過將研學旅行與鄉(xiāng)村振興緊密結合，引導學生親身體驗鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。陳疃鎮(zhèn)努力開拓科學的研學實踐路徑，借助研學優(yōu)勢打造地區(qū)名片，提升鄉(xiāng)村知名度。研學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為當?shù)貛砹艘幌盗械穆?lián)動效益，帶動了鄉(xiāng)村服務業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展，為當?shù)鼐用駝?chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，鄉(xiāng)村經(jīng)濟活力日益增強，外出打工人員返鄉(xiāng)就業(yè)人數(shù)增加。同時，為保障陳疃鎮(zhèn)的研學模式健康持續(xù)發(fā)展，政府出臺一系列扶持補助政策，大力推動人才引進、技術引進、資金引進等，以促進陳疃鎮(zhèn)的可持續(xù)和健康發(fā)展。

2.“育”的舉措

人才是鄉(xiāng)村振興的基石，而高職院校是培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興帶頭人的關鍵場所。在學生教育方面，山東省日照市陳疃鎮(zhèn)借助資源優(yōu)勢，通過與鄉(xiāng)村振興與城鄉(xiāng)基層治理研究中心、山東新農(nóng)村建設研究中心、泰山學者李增元工作站等多方合作，共同開展基層治理的實踐活動。這些活動旨在引導大學生積極投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，在實踐中培養(yǎng)他們對鄉(xiāng)村振興的責任感和使命感，為鄉(xiāng)村注入新鮮的人才血液。

研學教育作為一種綜合實踐育人的有效途徑，與促進教育與生產(chǎn)勞動社會實踐相結合的理念相契合，為新時代的人才培養(yǎng)提供了新的教育途徑。研學實踐有助于實現(xiàn)弘揚“勞動精神”的目標，培養(yǎng)學生的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀，切實增強青年學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、扎根基層、服務基層的思想自覺和行動自覺。同時，陳疃鎮(zhèn)依托其庫區(qū)紅色記憶的文化優(yōu)勢，將庫區(qū)精神與時代需求有機結合，通過弘揚牢記庫區(qū)人民奮斗的美好歷史，塑造鄉(xiāng)村積極向上，努力奮斗的風貌，增強陳疃鎮(zhèn)學生對于家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感、榮譽感和責任感，鼓勵學生學成之后積極投身家鄉(xiāng)建設，形成為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的觀念和意識，切實解決人才短缺問題。

在農(nóng)業(yè)人才培育方面，山東省日照市陳疃鎮(zhèn)引進農(nóng)業(yè)專家，向農(nóng)民傳授先進的農(nóng)業(yè)種植技術，將科技與農(nóng)業(yè)緊密結合，使科技更好地服務于農(nóng)業(yè)，努力構建智慧農(nóng)業(yè)體系。這不僅提升了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，增加了農(nóng)民收入，提升了農(nóng)民專業(yè)技能，還借助科技的力量減輕了農(nóng)民的種植負擔，適應了時代發(fā)展的需求。陳疃鎮(zhèn)還積極開展專家講座，提升農(nóng)民的認知水平，為農(nóng)民的發(fā)展提供新的思路和方向，鼓勵農(nóng)民勇于創(chuàng)新，激發(fā)經(jīng)濟的活力與動力。

3.“留”的實踐

山東省日照市陳疃鎮(zhèn)的“引育留”研學模式，具有鮮明的地方特色，滿足了當?shù)匕l(fā)展的需求，并推動了經(jīng)濟的快速增長。為了吸引并保留人才與資源，確保地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，當?shù)卣环矫娉浞掷迷撃Ｊ綆淼囊嫣?，持續(xù)強化基礎設施建設，為居民提供更優(yōu)質(zhì)的資源和更完善的社會保障。另一方面，政府推出了一系列促進企業(yè)成長的優(yōu)惠政策，營造了有利于企業(yè)發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，激發(fā)了民眾的創(chuàng)業(yè)激情，從而促進了當?shù)厮綘I企業(yè)的創(chuàng)立。這些措施成功地保留了資源，進一步推動了當?shù)亟?jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展。

“引育留”研學模式的優(yōu)勢所在

“引育留”研學模式以五位一體解構為依托，借助政府、企業(yè)、高校、研學基地以及大學生志愿者五方力量積極推進研學實踐與鄉(xiāng)村振興有機結合，拓展鄉(xiāng)村振興的新路徑。

政府支持推進鄉(xiāng)村振興

山東省日照市陳疃鎮(zhèn)政府為吸引并留住人才，提升當?shù)氐陌l(fā)展活力，制定并優(yōu)化了一系列有利于人才引進和培養(yǎng)的政策。為了滿足個人發(fā)展的需求，政府制定人才福利及保障政策，為人才的發(fā)展提供必要的社會資源支持。為激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟的活力，政府特別重視中小型企業(yè)的發(fā)展并出臺了相關優(yōu)惠政策，減輕中小型企業(yè)的經(jīng)營壓力，鼓勵私人經(jīng)濟、地攤經(jīng)濟的發(fā)展，從而激發(fā)民眾的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)熱情。

企業(yè)助力共謀鄉(xiāng)村振興

企業(yè)為日照市陳疃鎮(zhèn)的“引育留”研學模式提供資金支持和技術支持，并將研學產(chǎn)業(yè)為自身企業(yè)發(fā)展所用，借助研學優(yōu)勢打造企業(yè)名牌，在推動研學模式發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興的同時提升企業(yè)聲譽，推動企業(yè)自身的發(fā)展。同時，研學模式也助推了當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，流動人口的增加擴大了當?shù)仄髽I(yè)的市場，為企業(yè)提供了更多的宣傳營銷機會，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興與企業(yè)發(fā)展的雙贏局面。

高校組織合作筑牢鄉(xiāng)村振興

山東省日照市陳疃鎮(zhèn)與高校組織展開合作，建構“專家引領指導，居民學習提升”的發(fā)展模式。通過專家座談、專業(yè)人士親臨當?shù)刂笇У刃问?，積極開展基層治理實踐，引進適宜的技術、先進的發(fā)展理念和合理的管理模式，逐步構建科學健康、和諧持續(xù)、安全高效的管理體系，讓科技創(chuàng)造和理論創(chuàng)新切實應用到鄉(xiāng)村振興中。

研學基地積極配合服務鄉(xiāng)村振興

陳疃鎮(zhèn)的研學基地努力配合政府工作，切實落實政府相關要求，并在合作中積極創(chuàng)新。已開發(fā)的研學基地和未來將繼續(xù)拓展的基地形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，在專業(yè)人士的指導下，一方面，各研學基地根據(jù)本基地的特色研學實踐項目以及鄉(xiāng)村發(fā)展需要制定個性化的研學實踐路線，推進“政、產(chǎn)、學、研”相結合的研學實踐模式。另一方面，各基地發(fā)揮自身優(yōu)勢不斷豐富活動模式，讓研學產(chǎn)業(yè)成為當?shù)氐奶厣柚袑W優(yōu)勢推動當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

大學生志愿者凝聚力量，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量

陳疃鎮(zhèn)在發(fā)展中面臨資金不足、人力資源不足等困難，大學生志愿者組織通過與陳疃鎮(zhèn)相關部門達成合作，組織大學生志愿者為陳疃鎮(zhèn)無償提供各種服務，降低了陳疃鎮(zhèn)發(fā)展的成本。同時，這也為大學生了解鄉(xiāng)村真實現(xiàn)狀、解決現(xiàn)實社會問題、提升自身能力提供了寶貴機會，增強了大學生的社會責任意識。多元主體的合理共擔形成了長期有效的可持續(xù)發(fā)展機制，降低了發(fā)展的風險性，為鄉(xiāng)村全面振興注入可持續(xù)動力。

“引育留”研學模式助力鄉(xiāng)村振興的路徑

精準引才：構建“需求導向+鄉(xiāng)情紐帶”雙輪驅(qū)動機制

深入調(diào)研陳疃鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)布局和人才需求，建立動態(tài)更新的鄉(xiāng)村人才需求庫，明確重點產(chǎn)業(yè)所需的高層次人才和技能型人才；根據(jù)資源稟賦和市場需求，制定人才招錄計劃，避免“大呼隆”跟風現(xiàn)象，確保引進人才與本地發(fā)展需求高度契合。同時，打造人才回引平臺，依托商會、新聯(lián)會等組織，搭建人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和服務平臺，提供政策支持、項目對接和資金扶持，吸引在外人才反哺家鄉(xiāng)。建立“陳疃鄉(xiāng)賢數(shù)據(jù)庫”，通過“一封信、一場會、一個群”（鄉(xiāng)情書信、春節(jié)懇談會、微信社群）聯(lián)絡在外人才，建設“日照水庫精神記憶館”，將人才貢獻故事納入展陳，形成精神激勵，推進鄉(xiāng)村引才工程，增強鄉(xiāng)村歸屬感。

在地化育才：打造“產(chǎn)教融合+文化浸潤”研學體系

1.完善教育培訓與人才培養(yǎng)機制

通過研學項目和培訓課程，提升本地居民的技能和知識水平。組織農(nóng)業(yè)技術培訓、鄉(xiāng)村旅游服務培訓等，提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能和服務水平。建立鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)機制，與高校合作開設針對鄉(xiāng)村發(fā)展的專業(yè)課程，培養(yǎng)一批具有鄉(xiāng)村振興意識和能力的本地人才。

2.整合紅色文化資源，打造特色研學項目

依托日照水庫精神記憶館等紅色文化資源，設計紅色教育研學線路，打造紅色研學旅行，通過實物展示、情景還原、互動體驗等方式，傳承紅色基因，吸引學生、黨員及社會團體參與。結合多媒體技術，打造沉浸式紅色文化體驗項目，如情景劇、VR體驗等，增強參與者的代入感和教育效果。以陳疃鎮(zhèn)藍莓產(chǎn)學研基地為核心，開發(fā)藍莓種植、采摘、加工等全產(chǎn)業(yè)鏈研學項目，吸引游客和研學團隊參與體驗，提升藍莓產(chǎn)業(yè)附加值。

生態(tài)化留才：構建“服務+成長”留駐網(wǎng)絡

1.構建“安居+發(fā)展”雙軌留才生態(tài)

陳疃鎮(zhèn)依托日照市人才公寓政策，為返鄉(xiāng)青年、農(nóng)業(yè)專家提供“3年免租+5年低息購房”安居支持，同步打造“15分鐘品質(zhì)生活圈”，整合鎮(zhèn)衛(wèi)生院、老年大學、創(chuàng)客空間等資源，形成覆蓋全齡段的“醫(yī)養(yǎng)教”綜合體。針對藍莓產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，創(chuàng)新“共享農(nóng)莊”模式，將閑置農(nóng)房改造為創(chuàng)客空間，推行“以租代購”政策，降低青年創(chuàng)業(yè)成本。

2.政策創(chuàng)新強化人才扎根動力

實施“歸巢行動”政策包，為返鄉(xiāng)人才提供最高50萬元創(chuàng)業(yè)擔保貸款，并配套“藍莓產(chǎn)業(yè)專項扶持基金”，對參與新品種研發(fā)的團隊給予10%～30%的研發(fā)補貼。建立“雙導師制”成長體系，由本土“土專家”和高校教授聯(lián)合指導。同時，試點“人才貢獻積分制”，將參與鄉(xiāng)村治理、技術推廣等納入積分體系，積分可兌換創(chuàng)業(yè)資源或優(yōu)先承包藍莓種植基地，激發(fā)人才服務鄉(xiāng)村的持續(xù)動力。

打造多方參與與協(xié)同治理格局

多元共治是地區(qū)凝聚合力、穩(wěn)步發(fā)展的重要機制。在鄉(xiāng)村發(fā)展的過程中，多元治理主體應積極展開合作，凝聚合力，逐漸形成多元共治模式。在鄉(xiāng)村振興進程中，通過整合社會多元主體的協(xié)同作用，政府的管理支出與發(fā)展投入得到優(yōu)化，從而有效實現(xiàn)行政成本壓減與職能負擔減輕。

數(shù)字化賦能研學場景

建設“云研學”平臺，通過VR展示藍莓種植過程、直播教學擴大受眾覆蓋面，吸引遠程參與者，開設“新農(nóng)人直播間”，培訓青年掌握短視頻制作、電商運營技能?？赏ㄟ^短視頻直播等形式，傳播鄉(xiāng)村的自然美景、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民俗故事，提高鄉(xiāng)村的知名度和影響力，促進當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，推動當?shù)亟?jīng)濟增長，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

通過“引育留”研學模式，陳疃鎮(zhèn)在鄉(xiāng)村振興過程中取得了顯著成效。該模式不僅吸引了外來資源和人才，培養(yǎng)了本地人才和資源，還通過優(yōu)化生活環(huán)境和工作條件，建立長效機制，促進了人才和資源的留存。文章對“引育留”模式的詳細分析為其他鄉(xiāng)村地區(qū)提供了可借鑒的經(jīng)驗和路徑，期望更多地區(qū)能夠結合自身實際，探索出適合本地的鄉(xiāng)村振興新模式。