摘要：該研究旨在探索博物館社會科普教育功能的創(chuàng)新發(fā)揮路徑，通過文獻(xiàn)分析和實地訪談相結(jié)合的方法，系統(tǒng)剖析了博物館作為公共文化機(jī)構(gòu)在科學(xué)知識傳播、公眾素養(yǎng)培育中的重要價值與現(xiàn)實困境。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前博物館社會科普教育功能的發(fā)揮存在資源碎片化、技術(shù)應(yīng)用滯后、傳播渠道單一等問題，并據(jù)此提出三維解決方案：一是構(gòu)建“基礎(chǔ)藏品—科研成果—社會熱點(diǎn)”的立體化資源體系，實現(xiàn)科普內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性升級；二是運(yùn)用VR/AR技術(shù)打造沉浸式教育空間，通過交互敘事提升學(xué)習(xí)體驗；三是建立“線上云平臺+線下巡回展”的融合傳播模式，形成跨地域輻射網(wǎng)絡(luò)。博物館社會科普教育功能的創(chuàng)新發(fā)揮能有效轉(zhuǎn)化為全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的樞紐節(jié)點(diǎn)，其“資源活化—技術(shù)賦能—傳播破界”的轉(zhuǎn)型路徑，也為公共文化機(jī)構(gòu)參與創(chuàng)新型國家治理提供可復(fù)制的實踐范式，具有顯著的社會效益和示范價值。

關(guān)鍵詞：博物館；社會科普教育功能；科學(xué)文化傳承；終身教育體系；資源活化；文化傳播

中圖分類號：G266" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）03（b）-0106-05

Exploring the Path of Utilizing the Social Science Popularization Education Function of Museums

ZHANG Beibei

（China Railway Museum， BeiJing， 100844， China）

Abstract： This study aims to explore the innovative ways in which museums can enhance their social science education functions. The study systematically analyzed the important value and practical difficulties of museums as public cultural institutions in scientific knowledge dissemination and public literacy cultivation through a combination of literature analysis and field interviews. Research finds that there are problems with the current social science education function of museums， such as fragmented resources， lagging technological applications， and single dissemination channels. Based on this， a three-dimensional solution is proposed： first， to build a three-dimensional resource system of \"basic collections scientific research achievements social hotspots\" to achieve structural upgrading of science popularization content; second， to use VR/AR technology to create immersive educational spaces， enhance learning experience through interactive storytelling; third， to establish a fusion communication model of \"online cloud platform+offline touring exhibition\"， forming a cross regional radiation network. Research has shown that implementing this strategy can significantly increase audience engagement and improve the retention rate of scientific knowledge. Research suggests that the innovative role of museums in social science education can effectively transform into a hub node for the construction of national scientific literacy. Its transformation path of \"resource activation technology empowerment dissemination breaking boundaries\" provides a replicable practical paradigm for public cultural institutions to participate in innovative national governance， and has significant social benefits and demonstration value.

Key words： Museum; Social science popularization education function; Scientific and cultural inheritance; Lifelong education system; Resource activation; Cultural dissemination

在建設(shè)科技強(qiáng)國與學(xué)習(xí)型社會雙重戰(zhàn)略驅(qū)動下，博物館正經(jīng)歷從文物保管機(jī)構(gòu)向公共教育樞紐的深刻轉(zhuǎn)型。作為社會科普教育的重要載體，博物館承載著科學(xué)文化傳承的歷史使命，也肩負(fù)著培育公民科學(xué)素養(yǎng)的時代責(zé)任。當(dāng)前，盡管我國博物館體系已形成相當(dāng)規(guī)模，但在科普教育功能的發(fā)揮上仍存在教育理念滯后、傳播手段單一等結(jié)構(gòu)性矛盾，難以充分滿足公眾日益增長的多元化科普需求。這種現(xiàn)實困境既制約著博物館社會價值的實現(xiàn)，也影響著全民科學(xué)素質(zhì)提升的整體進(jìn)程。本文立足于博物館社會科普教育功能發(fā)揮的迫切需求，試圖構(gòu)建具有中國特色的博物館科普教育創(chuàng)新范式，為破解博物館社會科普教育效能不足的難題提供理論參照。

1 博物館發(fā)揮社會科普教育功能的重要意義

1.1 提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)社會文明進(jìn)步

博物館作為社會科普教育功能的重要載體，將實物展陳與知識闡釋深度融合，為公眾構(gòu)建起理解科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知橋梁。其展品背后蘊(yùn)含的科學(xué)原理、技術(shù)演進(jìn)與文化脈絡(luò)，能激發(fā)公眾的批判性思維與探究意識，將抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具象的文化體驗。這種潛移默化的認(rèn)知塑造過程，有效消解了專業(yè)科學(xué)領(lǐng)域與公眾理解之間的鴻溝，促使社會成員形成基于實證的科學(xué)認(rèn)知框架。博物館通過互動裝置、情境還原等手段揭示科學(xué)規(guī)律，讓公眾在沉浸式體驗中建立對復(fù)雜現(xiàn)象的系統(tǒng)性理解，公眾這種科學(xué)素養(yǎng)的普遍提升直接推動社會形成理性對話的公共空間，為科技倫理共識的達(dá)成奠定了思想基礎(chǔ)[1]。

科學(xué)素養(yǎng)的群體性增強(qiáng)深刻影響著社會文明的演進(jìn)方向。博物館展示人類科技發(fā)展史中的突破性成就與經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助公眾理解科學(xué)進(jìn)步與社會變革的互動關(guān)系。這種歷史維度的科學(xué)敘事培育了公眾對科技發(fā)展的辯證認(rèn)知，還揭示著科學(xué)精神的普世價值，有助于形成尊重知識、崇尚創(chuàng)新的社會文化氛圍。博物館致力于將前沿科技成果轉(zhuǎn)化為可感知的公共文化產(chǎn)品，其社會科普教育功能作為連接科技創(chuàng)新與社會認(rèn)同的關(guān)鍵紐帶，推動著科學(xué)理性融入公民意識，有助于實現(xiàn)社會文明形態(tài)的迭代升級。

1.2 豐富終身教育體系，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求

博物館突破了傳統(tǒng)知識傳授的時空局限，創(chuàng)造出開放包容的終身學(xué)習(xí)場域，其展陳內(nèi)容的多層次解讀體系，既能滿足兒童對科學(xué)現(xiàn)象的好奇，也可回應(yīng)成年人對專業(yè)領(lǐng)域的深度追問，這種全齡覆蓋的知識服務(wù)模式重構(gòu)了學(xué)習(xí)行為的邊界。當(dāng)觀眾在博物館中自主選擇學(xué)習(xí)路徑時，個體差異化的認(rèn)知需求得以充分釋放，形成了區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)化教育的個性化知識建構(gòu)過程[2]。這種靈活的知識供給機(jī)制，使博物館成為公眾實現(xiàn)自我提升的重要社會資源，尤其在技術(shù)快速迭代的當(dāng)代社會，其持續(xù)更新的科普內(nèi)容為公眾實現(xiàn)自我提升提供了豐富的社會資源。

博物館的多樣化科普實踐還促進(jìn)了社會知識資源的公平分配。博物館將高深學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為通俗文化表達(dá)，為不同教育背景的群體創(chuàng)造了平等接觸科學(xué)的機(jī)會。其展覽主題的跨界融合特性，能打破學(xué)科壁壘，激發(fā)公眾對交叉領(lǐng)域的探索興趣，這種知識的橫向聯(lián)結(jié)有效拓展了公眾的思維廣度。此外，在老齡化與信息化并行的社會背景下，博物館以適老化設(shè)計、多語言導(dǎo)覽等手段，進(jìn)一步強(qiáng)化了科普服務(wù)的包容性，使科學(xué)文化的傳播真正突破了群體隔閡，成為維系社會成員共同精神家園的文化基石。

1.3 推動科學(xué)文化傳承，增強(qiáng)國家軟實力

博物館承載著科技文明代際傳承的歷史使命。博物館系統(tǒng)通過梳理人類科學(xué)探索的集體記憶，將散落的科技遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為連貫的文化敘事，這種時空壓縮的展示邏輯使觀眾得以直觀感知科技進(jìn)步對人類社會的塑造力量。當(dāng)古代發(fā)明與當(dāng)代創(chuàng)新在展廳中形成對話時，科學(xué)文化的歷史縱深感就得以凸顯，這種文化連續(xù)性強(qiáng)化了民族科技認(rèn)同，也在全球文明對話中確立了獨(dú)特的文化坐標(biāo)。博物館對本土科技成就的深度闡釋，能喚醒公眾對民族創(chuàng)新基因的文化自覺，為科技自主創(chuàng)新培育社會心理基礎(chǔ)。

在全球化語境下，博物館的科學(xué)文化傳播功能具有顯著的地緣政治價值。博物館通過國際巡展、數(shù)字資源共享等方式構(gòu)建的文化輸出網(wǎng)絡(luò)，是展現(xiàn)國家科技形象的重要窗口。博物館將重大科技工程轉(zhuǎn)化為可傳播的文化符號，既彰顯了國家的科技創(chuàng)新能力，也傳遞了蘊(yùn)含科學(xué)精神的價值理念。這種軟實力建構(gòu)增強(qiáng)了國際社會對本國科技文化的認(rèn)同度，還通過科學(xué)敘事的話語權(quán)爭奪，在文明交流中確立了文化主體性。博物館對科學(xué)文化遺產(chǎn)的活化利用，使科技實力轉(zhuǎn)化為具有感召力的文化資本，為國家參與全球治理提供了精神支撐。

2 博物館社會科普教育功能發(fā)揮面臨的困境

2.1 科普資源利用不足，影響公眾科學(xué)素養(yǎng)提升

博物館作為實施社會科普教育的重要載體，其豐富的藏品、研究成果及數(shù)字化資源在科學(xué)文化傳播中具有天然優(yōu)勢，但其在實際運(yùn)用中仍存在顯著短板。博物館大量館藏資源長期處于靜態(tài)展示狀態(tài)，未能通過動態(tài)解讀、主題化整合或跨界聯(lián)動轉(zhuǎn)化為可感知的科普內(nèi)容，導(dǎo)致科學(xué)知識呈現(xiàn)碎片化、表面化；專業(yè)人才與科研優(yōu)勢未充分下沉至公共領(lǐng)域，學(xué)術(shù)成果與公眾認(rèn)知之間存在鴻溝，科學(xué)內(nèi)涵難以轉(zhuǎn)化為通俗語言；部分博物館在數(shù)字化資源開發(fā)方面進(jìn)展緩慢，虛擬展廳、互動數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用不足，限制了公眾接觸科學(xué)資源的深度與廣度[3]?？傊┪镳^資源利用的低效性削弱了其作為科學(xué)文化樞紐的潛力，也使公眾科學(xué)素養(yǎng)的提升缺乏持續(xù)的知識供給。

2.2 科普活動形式單一，難以滿足終身教育需求

當(dāng)前博物館在履行社會科普教育功能時，活動形式多局限于傳統(tǒng)展覽、單向講解及零散講座，缺乏創(chuàng)新性與系統(tǒng)性，難以適應(yīng)多元化群體的認(rèn)知需求。博物館固定展陳更新周期長、內(nèi)容同質(zhì)化問題突出，難以激發(fā)觀眾反復(fù)參觀的興趣；互動體驗項目往往停留于簡單操作層面，缺乏與科學(xué)原理深度融合的設(shè)計，無法引導(dǎo)公眾進(jìn)行批判性思考[4]。部分博物館針對不同年齡、職業(yè)背景人群的個性化科普方案開發(fā)不足，活動模式僵化，難以覆蓋從青少年到老年群體的全生命周期學(xué)習(xí)場景。博物館科普活動的單一化傾向?qū)е缕淇茖W(xué)文化傳播僅停留在“一次性消費(fèi)”層面，公眾難以通過持續(xù)參與形成連貫的科學(xué)認(rèn)知體系，間接弱化了博物館在終身學(xué)習(xí)社會中的價值。

2.3 傳播渠道受限，削弱科學(xué)文化傳播效果

博物館社會科普教育功能的實現(xiàn)，高度依賴傳播渠道的暢通性，但現(xiàn)有渠道建設(shè)仍存在明顯瓶頸。博物館實體場館受限于地理位置與承載能力，輻射范圍多集中于本地人群，難以觸及偏遠(yuǎn)地區(qū)及特殊群體。部分博物館線上平臺建設(shè)普遍滯后，新媒體內(nèi)容生產(chǎn)缺乏專業(yè)策劃，短視頻、直播等現(xiàn)代傳播手段的應(yīng)用流于形式，未能構(gòu)建起立體化傳播矩陣，且博物館的跨機(jī)構(gòu)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)尚未完善，與學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)的資源互通機(jī)制缺失，導(dǎo)致博物館的科學(xué)文化傳播呈孤島狀態(tài)[5]。博物館傳播渠道的狹窄性與割裂性，降低了其傳播科學(xué)知識的可達(dá)性，也阻礙了科學(xué)精神在社會層面的滲透。

3 博物館社會科普教育功能發(fā)揮路徑

3.1 優(yōu)化資源配置，提高科普內(nèi)容的傳播效能

博物館系統(tǒng)性整合內(nèi)部資源，強(qiáng)化科學(xué)知識傳播的精準(zhǔn)性與覆蓋面。應(yīng)建立多學(xué)科協(xié)同的內(nèi)容開發(fā)團(tuán)隊，圍繞自然科學(xué)、歷史文化等主題，深入挖掘藏品背后的科學(xué)內(nèi)涵與時代價值。同時，可以引入數(shù)字化技術(shù)對館藏資源進(jìn)行三維建模、虛擬復(fù)原，構(gòu)建線上共享數(shù)據(jù)庫，以突破物理空間限制，讓公眾隨時隨地獲取高質(zhì)量的科普內(nèi)容。還可以通過優(yōu)化展廳布局與導(dǎo)覽系統(tǒng)，采用智能終端設(shè)備推送個性化參觀路線，根據(jù)觀眾興趣動態(tài)調(diào)整內(nèi)容展示邏輯，提升信息傳遞效率。

博物館應(yīng)進(jìn)一步完善科普內(nèi)容更新機(jī)制，定期結(jié)合社會熱點(diǎn)與科技前沿動態(tài)調(diào)整展覽主題。例如，中國鐵道博物館的常設(shè)展“中國鐵路發(fā)展史”當(dāng)中的高鐵發(fā)展成就展示部分，與鐵路宣傳主管部門、科研單位建立起緊密的信息溝通機(jī)制，為相關(guān)數(shù)據(jù)和口徑的時效性與權(quán)威性提供了堅強(qiáng)保障。建立跨機(jī)構(gòu)資源共享平臺，推動博物館與圖書館、檔案館、出版社實現(xiàn)文獻(xiàn)、影像資料互通，形成資源互補(bǔ)優(yōu)勢。例如，中國鐵道博物館與北京市檔案館開展合作，館藏國家一級珍貴文物《京張路工撮影》彌補(bǔ)了北京市檔案館相同藏品的不足。博物館還可通過眾包模式吸納公眾參與內(nèi)容生產(chǎn)，鼓勵科研工作者、藝術(shù)家與普通觀眾共同創(chuàng)作科普短視頻或互動游戲，豐富內(nèi)容形態(tài)。

博物館要構(gòu)建多層次人才梯隊，培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與傳播能力的復(fù)合型團(tuán)隊[6]。如中國鐵道博物館所屬三個展館各具特色，分散在不同的行政區(qū)域，設(shè)立了定期輪崗制度，讓策展人員參與一線講解服務(wù)，直接獲取觀眾反饋以優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計。可以建立館際交流機(jī)制，派遣骨干人員交流學(xué)習(xí)策展理念與技術(shù)應(yīng)用，引入先進(jìn)經(jīng)驗。

博物館應(yīng)建立長效評估體系，通過觀眾滿意度調(diào)查、社交媒體互動數(shù)據(jù)分析科普內(nèi)容傳播效果?？赏ㄟ^申報專項資金支持創(chuàng)新性科普項目試點(diǎn)，對成功案例進(jìn)行模式提煉與推廣。同時，組建專家委員會，定期評審內(nèi)容質(zhì)量，提升科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與表達(dá)通俗性。還可以構(gòu)建觀眾參與式評價機(jī)制，通過線上投票、焦點(diǎn)小組討論等方式，收集改進(jìn)建議，形成動態(tài)優(yōu)化閉環(huán)。

3.2 創(chuàng)新科普方式，構(gòu)建適應(yīng)終身教育的學(xué)習(xí)體系

博物館需突破傳統(tǒng)單向傳播模式，打造沉浸式、場景化的科學(xué)體驗空間。可在常設(shè)展廳中嵌入交互裝置，如通過體感技術(shù)模擬科技裝備工作過程，或利用全息投影再現(xiàn)歷史事件場景，同時設(shè)計多感官參與項目，強(qiáng)化認(rèn)知記憶深度。

針對不同群體，對博物館的展覽空間、內(nèi)容、形式等進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。博物館可以為學(xué)齡前兒童創(chuàng)設(shè)游戲化探索區(qū)，通過拼圖、積木等玩具傳遞基礎(chǔ)科學(xué)概念；為青少年開發(fā)實驗工作坊，提供顯微鏡觀察、簡易電路組裝等實踐機(jī)會；為成年人開設(shè)專題沙龍，邀請學(xué)者解讀科技倫理、人工智能等前沿議題；針對老年群體設(shè)計大字版導(dǎo)覽手冊與慢節(jié)奏語音講解，降低信息接收障礙。

博物館應(yīng)強(qiáng)化線上線下融合，打造無縫銜接的學(xué)習(xí)場景?？梢酝度胭Y金或通過合作開發(fā)博物館專屬應(yīng)用程序，集成虛擬展覽、在線課程、知識競賽等功能模塊；也可以推出“云科技”直播項目，實時連線科研院所實驗室等現(xiàn)場，與專家互動[7]。此外，有條件的博物館還可以建立數(shù)字孿生博物館，讓用戶在虛擬空間中自主策展并分享個性化參觀路線；利用大數(shù)據(jù)分析用戶行為偏好，定向推送定制化學(xué)習(xí)資源包。

博物館應(yīng)深化社區(qū)嵌入式服務(wù)，將科普活動融入日常生活場景。如在公共圖書館、購物中心設(shè)置自助式科普終端機(jī)，提供迷你展覽與互動問答；或與公交公司合作打造“移動科普車廂”，利用公眾通勤時間播放微型科學(xué)紀(jì)錄片；組織“送展進(jìn)?！薄八驼惯M(jìn)社區(qū)”等活動，將科學(xué)知識送到教室，送到家門口。

博物館還可探索跨界融合新形態(tài)，將科學(xué)敘事融入藝術(shù)表達(dá)[8]。比如，策劃科學(xué)與舞蹈結(jié)合的演出項目，用肢體語言詮釋物理運(yùn)動規(guī)律；舉辦科幻文學(xué)作家駐館創(chuàng)作計劃，基于館藏文物衍生未來科技想象；開發(fā)沉浸式戲劇體驗，讓觀眾通過解謎劇情探索展品背后的科學(xué)原理。

3.3 拓展傳播渠道，增強(qiáng)科學(xué)文化的社會影響力

博物館應(yīng)構(gòu)建全媒體傳播矩陣，實現(xiàn)科普內(nèi)容的多平臺觸達(dá)?？梢栽诙桃曨l平臺開設(shè)官方賬號，持續(xù)制作發(fā)布時長15—60 s 的“科學(xué)冷知識”系列，采用動畫與實拍結(jié)合形式增強(qiáng)傳播力。要積極激活城市公共空間的科普潛能，打造“沒有圍墻的博物館”。可以在自有園區(qū)、館區(qū)或者就近的公園綠地設(shè)置戶外科學(xué)藝術(shù)裝置，如日晷造型雕塑附帶光影原理說明，橋梁結(jié)構(gòu)模型展示力學(xué)知識等。

博物館還應(yīng)強(qiáng)化國際傳播能力建設(shè)，建立多語種科普內(nèi)容庫?？蛇x取代表性展品制作系列雙語短視頻，通過海外社交平臺傳播中華科技文明成就；參與國際博物館聯(lián)盟線上巡展項目，策劃“絲綢之路上的科技交流”等主題數(shù)字展覽；還可與海外科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展比較研究，共同制作可以反映人類科技共性的科普內(nèi)容[9]。

博物館要構(gòu)建社會力量協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動企業(yè)、NGO參與科普傳播。可以與科技企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，將最新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為科普展項。例如，聯(lián)合航天公司開發(fā)火箭模型組裝課程，或與生物制藥企業(yè)合作展示基因編輯原理。注重培育科普志愿者體系，培訓(xùn)退休科技工作者擔(dān)任特約講解員。同時，組織員工家庭參與博物館定制活動，形成雙向賦能機(jī)制。

博物館還需在創(chuàng)新科普品牌活動體系上做文章，打造標(biāo)志性年度項目[10]?？梢圆邉潯翱茖W(xué)文化節(jié)”融合科技展演、工作坊、論壇等多元形式，形成城市級、行業(yè)級文化IP。例如，中國鐵道博物館的科普活動“鐵博大講堂”，邀請院士、科技專家參與科普宣傳，提升了活動的權(quán)威性與吸引力，社會成效顯著。

4 結(jié)束語

博物館社會科普教育功能的發(fā)揮要突破傳統(tǒng)的展覽思維，在教育理念革新、技術(shù)手段融合、傳播生態(tài)重構(gòu)等方面形成協(xié)同效應(yīng)。博物館應(yīng)建立以公眾需求為導(dǎo)向的科普資源開發(fā)機(jī)制，打造虛實融合的沉浸式教育場景，構(gòu)建覆蓋全生命周期的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，真正實現(xiàn)從知識殿堂向科普教育樞紐的質(zhì)變。這種轉(zhuǎn)型既順應(yīng)了數(shù)字時代教育形態(tài)的變革趨勢，也為科學(xué)文化的代際傳承開辟了新路徑。未來，隨著博物館教育功能與社會創(chuàng)新體系的深度融合，其作為科學(xué)文明傳播者的社會價值必將得到充分彰顯，為推動科技與文化協(xié)同發(fā)展注入持久動力。

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作者簡介：張貝貝（1984，9-），男，北京人，碩士，副研究館員。研究方向：鐵路文化，博物館教育，博物館文創(chuàng)開發(fā)。