教學(xué)流程是濃縮了的課堂教學(xué)過(guò)程，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的藍(lán)圖。要讓學(xué)生學(xué)得更好，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣，教師就要精心設(shè)計(jì)課堂流程，吸引和組織學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，還能讓學(xué)生形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。這樣教師既輕松構(gòu)建了英語(yǔ)課堂，又提高了課堂效率。

外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 2 Experiences Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions，屬于人與社會(huì)主題范疇，主要圍繞“個(gè)人經(jīng)歷”展開(kāi)，特別是與參加比賽和旅游相關(guān)的經(jīng)歷。

一、教學(xué)目標(biāo)

●語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

詞匯：學(xué)習(xí)使用“ever”“enter”“competition”“prize”“dream”“afford”“invite”等詞匯。

短語(yǔ)：掌握“make up”“write about”“first prize”等短語(yǔ)。

●語(yǔ)言技能目標(biāo)：

聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂有關(guān)個(gè)人經(jīng)歷的材料（如參加比賽和旅游），并提取所需信息。

口語(yǔ)：能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)詢問(wèn)他人并表述個(gè)人經(jīng)歷。

●學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撆c教材內(nèi)容不同的其他個(gè)人經(jīng)歷。

2.能夠進(jìn)行角色扮演，談?wù)撓嚓P(guān)的旅行經(jīng)歷。

●語(yǔ)法重點(diǎn)：

現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，或到目前為止已經(jīng)完成的事情。

完成這些目標(biāo)，學(xué)生能夠更好地理解和使用英語(yǔ)來(lái)描述和交流個(gè)人經(jīng)歷。我在課程設(shè)計(jì)上，更加注重實(shí)踐性和交際性。我著重設(shè)計(jì)了聽(tīng)力語(yǔ)篇Unit 1 Activity 1 Lingling和Betty談?wù)撀眯薪?jīng)歷的短對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多層次聽(tīng)對(duì)話獲取主要信息，記錄并說(shuō)出“介紹經(jīng)歷”的句型和細(xì)節(jié)信息并練習(xí)句型，能初步運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，并寫出相關(guān)的句子和短語(yǔ)；Activity 3 Tony和Lingling談?wù)搱?bào)名參加演講比賽、寫作大賽的經(jīng)歷、獎(jiǎng)品及感受等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)同伴交流及展示，樂(lè)于與他人分享自己的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的美好經(jīng)歷，理解他人的喜怒哀樂(lè)，建立良好的人際關(guān)系。最后，我通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫后的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

二、課前準(zhǔn)備

首先，確定本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。外研版教材每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，Unit 1是聽(tīng)說(shuō)課，以聽(tīng)說(shuō)為主，讀寫結(jié)合，重在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，我設(shè)計(jì)這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還設(shè)計(jì)了課堂評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，這樣學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)的過(guò)程中能夠依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一次次獲得成就感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)見(jiàn)表1。（重點(diǎn)▲ 難點(diǎn)※）

評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表2。

其次，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)思路。本單元通過(guò)Tony和Lingling的對(duì)話，展現(xiàn)他們?cè)诒荣愔械慕?jīng)歷以及對(duì)夢(mèng)想假期的期待，引導(dǎo)學(xué)生回顧和討論已有的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)綜合訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，在具體的語(yǔ)境中練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法。在學(xué)完本課之后，學(xué)生需能夠聽(tīng)懂有關(guān)個(gè)人經(jīng)歷的材料（參加比賽和旅游），并提取所需細(xì)節(jié)信息，同時(shí)能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)詢問(wèn)他人經(jīng)歷和表述個(gè)人經(jīng)歷。

活動(dòng)一：聽(tīng)錄音（聽(tīng)力分三步進(jìn)行，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)），培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。

活動(dòng)二：聽(tīng)寫結(jié)合，小組討論核對(duì)答案。（培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力）

活動(dòng)三：聽(tīng)對(duì)話，完成表格，構(gòu)建對(duì)話內(nèi)容框架，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的讀的活動(dòng)。

活動(dòng)四：強(qiáng)化訓(xùn)練，小組合作，問(wèn)答練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)一般疑問(wèn)句的掌握情況）

活動(dòng)五：總結(jié)拓展。課堂應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生懷揣著問(wèn)號(hào)而來(lái)，又帶著問(wèn)號(hào)離開(kāi)。優(yōu)質(zhì)的課堂總結(jié)，不但能夠讓本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得以歸納與升華，還能夠?yàn)閷W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)開(kāi)拓新的路徑。

最后，考慮學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)合適的課堂活動(dòng)。八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的積累量在逐步提高。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分和旅游以及比賽經(jīng)歷有關(guān)的動(dòng)詞，具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)積累，這一切均有益于本單元英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及具體的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，并且將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)加以融合呈現(xiàn)，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立理想。教師要利用探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式提升學(xué)科深度；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力的提升，順利完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。

三、課堂具體流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）【目標(biāo)1】

新課的導(dǎo)入是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)要短小精悍，3～5分鐘即可。因此，導(dǎo)入應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，喚起他們的求知欲為原則，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投入課堂中。

多媒體展示直觀、形象的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出短語(yǔ)。例如，學(xué)生一看到一個(gè)男孩或女孩在臺(tái)燈下寫字就會(huì)馬上說(shuō)出“do one’s homework”。教師提問(wèn)：What did you do yesterday afternoon？

學(xué)生：I did my homework .

接著，展示其他圖片進(jìn)行類似的會(huì)話練習(xí)。學(xué)生在會(huì)話中重溫一般過(guò)去時(shí)的用法。教師繼續(xù)引導(dǎo)：如果你想表達(dá)“我已經(jīng)做完作業(yè)了”“某人曾經(jīng)做過(guò)什么事情”等，該如何表達(dá)呢？請(qǐng)看下面的句子（多媒體展示）：

1.I" have done my homework .（我已經(jīng)做完作業(yè)。）

2.I" have ever read this book .（我曾經(jīng)讀過(guò)這本書。）

3.There is a park near our school.I have ever visited it .（在我們學(xué)校附近有一個(gè)公園，我曾經(jīng)參觀過(guò)。）

（學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)）

T： Have you ever read this book？

S：Yes，I have./ No，I haven’t.（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答）

T：Have you ever listened to this song？（Teacher plays a piece of" music）

S ： Yes，I have .

Pairwook：根據(jù)提供的短語(yǔ)（visit Beijing / watch a DVD / want to go to the USA / buy a story book ...），學(xué)生兩人一組展開(kāi)練習(xí)。

A ：" Have you ever___________？

B ： Yes，I have ./No，I haven’t .

本環(huán)節(jié)，師生會(huì)話1分鐘，學(xué)生練習(xí)2分鐘，然后用2分鐘時(shí)間討論“Have you ever ...”這一句型的結(jié)構(gòu)及用法，初步了解現(xiàn)在完成時(shí)一般疑問(wèn)句的用法及簡(jiǎn)單回答，為后面的對(duì)話學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）主題探究（20分鐘）

這是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，“主題”意為課堂教學(xué)的主題，“探究”指的是師生針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容展開(kāi)的學(xué)習(xí)與研究。這一環(huán)節(jié)稱為“新授課”，實(shí)施得如何，將在很大程度上決定課堂的教學(xué)成效。因此，教師應(yīng)把大量的時(shí)間（大約20分鐘）和精力放在這一環(huán)節(jié)。我分四步進(jìn)行：【目標(biāo)2】

第一步，聽(tīng)力訓(xùn)練。（10分鐘）

外研版教材Unit 1 的課型是聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)說(shuō)課主要是練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。本單元的聽(tīng)力分兩步進(jìn)行，第一遍聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出含有“Have you ever ...”的句子，然后大聲朗讀，進(jìn)一步熟悉這一結(jié)構(gòu)。聽(tīng)第二遍時(shí)，學(xué)生完成練習(xí)題：

Listen and choose the correct answers.

1.（" ）Has Lingling won any prizes？

A.Yes，she has. B.No，she hasn’t.

2.（" ）Has Lingling always wanted to go on a dream holiday？

A.Yes，she has. B.No，she hasn’t.

3.（" ）Has Tony entered lots of speaking com-petitions？

A.Yes，he has." B. No，he hasn’t.

4.（" ）Has Tony won any prizes？

A. Yes，he has." " " " " B. No，he hasn’t.

聽(tīng)力分兩步進(jìn)行，降低難度，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力。

第二步，說(shuō)的練習(xí)。（5分鐘）

1.大聲朗讀Activity 3，并從對(duì)話中找出“have you ever ...”的句子，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法及其句子結(jié)構(gòu)。（3分鐘）【目標(biāo)3】

2. Work in groups。（2分鐘）根據(jù)自己的實(shí)際情況，Ask and answer questions about what you and your deskmate have or have not done.【目標(biāo)4】

A：Has Gao Fei ever visited the Great Wall before？

B：No，she hasn’t.（提醒學(xué)生人稱變化，注意have 和has 的用法。）

第三步，閱讀思考。（2分鐘）

Groupwork： Read Activity 3 and further answer.

1. Why does Tony want to enter the writing compe-tition at first？If you are Tony，will you enter the writing competition？Why ？

2.What do you think of" Tony？

學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步深度理解對(duì)話內(nèi)容，在回答高階思維問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力，鍛煉語(yǔ)言創(chuàng)新能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

第四步，精講釋疑。（大約4分鐘）

教師在備課的在過(guò)程中首先考慮本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)的前后聯(lián)系，然后把重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成課件。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到一些語(yǔ)言上的障礙，這時(shí)，我通常會(huì)先讓學(xué)習(xí)小組討論解決。小組不能解決的我再解答，最后課件展示，讓學(xué)生快速梳理本節(jié)課的知識(shí)。

課堂上要注意方法的多樣性和靈活性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有事做，樂(lè)于做，主動(dòng)做，積極做，最后會(huì)做。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練（7分鐘）

強(qiáng)化訓(xùn)練也是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)之一。這一環(huán)節(jié)主要圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的練習(xí)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。這個(gè)環(huán)節(jié)做好強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固。（2）組織多種方法訓(xùn)練。（3）提倡積極的強(qiáng)化訓(xùn)練。具體操作：

I have ever entered competition .（改為一般疑問(wèn)句）

（本題目引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重要句型。）

2.I have ever entered a competition.（用He替換I）

（本題是拓展練習(xí)，通過(guò)人稱變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)have 和has 的變換使用。）

3.I ______ ever _______ （visit）Beijng.（用visit 的適當(dāng)形式填空）

（本題是鞏固練習(xí)，一方面注意現(xiàn)在完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，另一方面是注意關(guān)鍵詞ever是現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞之一。）

4.Have you ever ____________________（想去周游世界嗎）？

（本題是現(xiàn)在完成時(shí)的綜合練習(xí)，既考查現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)，又考查學(xué)生寫的能力。）

【答案：1.Have you entered competition？2. He has ever entered a competition. 3.have，visited" 4.wanted to travelled the world" 】

本環(huán)節(jié)我通過(guò)多角度、多層次的練習(xí)題來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練“Have you ever ...”這一重點(diǎn)句型，小組合作互查鞏固，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用。

（四）總結(jié)拓展（5分鐘）

課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)有所獲。因此，課堂總結(jié)也不容忽視。有效的課堂總結(jié)不僅能幫助學(xué)生理清思路，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一堂課結(jié)束后，歸納總結(jié)知識(shí)是必不可少的。學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)后，我讓學(xué)生小組合作繪制Unit 1 的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，不斷完善知識(shí)體系，并在小組合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。要求小組通過(guò)討論決定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式，然后展示成果，選出優(yōu)勝小組，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣教師既把課堂還給了學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師主導(dǎo)課堂的指揮作用。

四、課后延伸（2分鐘）

課后延伸是對(duì)課堂知識(shí)的拓展與升華，這一環(huán)節(jié)也不可少。根據(jù)既鞏固知識(shí)，又啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：

1.請(qǐng)完善今天繪制的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2.生活中每個(gè)人都有過(guò)與他人分享的體驗(yàn)。有難忘的，有高興……你有什么樣的經(jīng)歷？把你的經(jīng)歷用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)描述一下，讓我們共同分享吧。如果你覺(jué)得寫得不夠完美，可以參考本模塊的Unit 2。

綜上所述，了解并掌握初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和把握好課堂教學(xué)活動(dòng)的流程，旨在獲取更優(yōu)的教學(xué)成效，于課堂教學(xué)的實(shí)際操作中把控好流程中的若干步驟，并憑借對(duì)課堂的合理把控，達(dá)成有效提升課堂效率的目的。當(dāng)然，各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，教師可以根據(jù)學(xué)生和課堂的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

五、課后反思

本節(jié)課主要圍繞“Have you ever ...”這一重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、合作培養(yǎng)合作意識(shí)。同時(shí)，多種方法和活動(dòng)的交替使用，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課程提倡“用教材教”，而不是“教教材”。因此，教師要根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)造性地使用教材。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕Ｍ约涸谝淮未蔚恼n堂實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)，讓自己的課堂更高效、更精彩。

（作者單位：山東省高密四中文慧學(xué)校）

編輯：常超波