幼兒自述：星期天媽媽帶我到生態(tài)園玩，里面有很多小動(dòng)物，最讓我印象深的是一只漂亮的大公雞。它有著五彩斑斕的羽毛，紅彤彤的雞冠，它昂首挺胸地打著鳴，有些驕傲。我要用畫筆把它漂亮的樣子記錄到紙上。你們看，這只公雞眨著眼睛，俏皮地和大家打著招呼，它好像在說：“我也是一個(gè)調(diào)皮的‘小男孩’！”怎么樣？你們覺得我畫的公雞可愛嗎？

教師引導(dǎo)心得：每個(gè)兒童的心中都有一顆美的種子。在還不會(huì)寫字時(shí)，他們會(huì)撿起地上的枝條，在松軟的地面上畫著圓圈、彎曲的線和大小不一的點(diǎn)，這些點(diǎn)、線、面和小小的腳印成為他們最初的、稚嫩的畫作。在這個(gè)最無憂無慮的年齡，兒童們會(huì)用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去感受，拿起畫筆去表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感。因此，在兒童進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師要了解、傾聽他們的想法和感受，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我表現(xiàn)。兒童繪畫的過程，其實(shí)也是在表達(dá)自己對(duì)生活和事物的理解與感受的過程，教師可以通過各種方式引導(dǎo)他們把內(nèi)心的感情和想法融入到畫面中。

在兒童的筆下，公雞的每一個(gè)表情和動(dòng)作都被賦予了豐富情感，彰顯著童真童趣。我們要做的就是傾聽兒童的想法和感受，尊重他們的創(chuàng)作意圖，不要用簡單的“像不像”“好不好”來評(píng)價(jià)，而是要為他們營造更加自由、寬松的創(chuàng)作空間。