摘要：為適應(yīng)新時代我國社會主要矛盾的變化，在對思想政治教育主要矛盾作出判斷時，要結(jié)合思想政治教育基本矛盾的內(nèi)在規(guī)定性、思想政治教育主要矛盾的發(fā)展階段性，以及新時代思想政治教育基本矛盾與主要矛盾的視域融合。新時代思想政治教育主要矛盾可以概括為滿足人民日益增長的美好精神生活需要的思想要求與社會差異性個性化精神需求現(xiàn)狀之間的矛盾，具體表現(xiàn)為加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)與強(qiáng)化思想理論武裝不足、凝聚思想共識與化解社會利益沖突不足、培養(yǎng)時代新人與深化體制機(jī)制改革不足、網(wǎng)聚文明力量與現(xiàn)代技術(shù)方法應(yīng)用不足等之間的矛盾?；膺@些矛盾，需要堅(jiān)持與黨的建設(shè)相貫穿、與國家治理相結(jié)合、與人才培養(yǎng)相適應(yīng)、與信息技術(shù)相融合，不斷增強(qiáng)思想政治引領(lǐng)力、行為價值引導(dǎo)力、體制機(jī)制整合力和現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展力。

關(guān)鍵詞：新時代；思想政治教育；主要矛盾；表現(xiàn)形式；應(yīng)對策略

中圖分類號：G41" " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " 文章編號：1003-8477（2025）02-0023-07

馬克思主義認(rèn)為，矛盾是推動一切事物運(yùn)動發(fā)展的根本動力和基本形式，“自然界（精神和社會兩者也在內(nèi)）的一切現(xiàn)象和過程都含有互相矛盾、互相排斥、互相對立的趨向”；[1]（306）同時，“矛盾著的兩方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的”“捉住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了”。[2]（322）中國特色社會主義進(jìn)入新時代，一方面我國的基本國情沒有改變，決定著思想政治教育的基本矛盾沒有變；另一方面我國社會的主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)化，即由人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾，轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，決定著思想政治教育必須圍繞這一主要矛盾的解決，對自身主要矛盾及其表現(xiàn)形式進(jìn)行準(zhǔn)確分析，并以此為基礎(chǔ)探究科學(xué)的應(yīng)對與化解策略。

一、新時代思想政治教育主要矛盾的判斷依據(jù)

事物發(fā)展的矛盾運(yùn)動是一個基本矛盾與具體矛盾、主要矛盾與次要矛盾相互作用的過程。毛澤東同志指出：“不但事物發(fā)展的全過程中的矛盾運(yùn)動，在其相互聯(lián)結(jié)上，在其各方情況上，我們必須注意其特點(diǎn)，而且在過程發(fā)展的各個階段中，也有其特點(diǎn)，也必須注意?！盵2]（314）從事物各種矛盾的相互聯(lián)結(jié)上進(jìn)行分析，就是從總體上把握事物基本矛盾與具體矛盾的相互關(guān)系；從事物各種矛盾的各方面情況進(jìn)行分析，就是結(jié)合實(shí)際把握事物主要矛盾與次要矛盾的相互關(guān)系；從事物各種矛盾的各個階段進(jìn)行分析，就是根據(jù)不同階段把握事物基本矛盾的不變性與具體矛盾的變化性，以及主要矛盾與次要矛盾的相對變化性等等。因此，對于新時代思想政治教育主要矛盾的判斷，可以從以下三個層面進(jìn)行分析。

（一）體現(xiàn)思想政治教育基本矛盾的內(nèi)在規(guī)定性

從根本上說，事物的基本矛盾具有不變性，貫穿事物發(fā)展全過程。因而可以說，事物的主要矛盾是由事物的基本矛盾所決定的，是事物諸多具體矛盾之中占據(jù)主要地位和起著決定作用的一種矛盾。思想政治教育的基本矛盾是“一定的社會發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾”。[3]（7）這一基本矛盾決定了對思想政治教育主要矛盾的判斷，必須要將“一定的社會發(fā)展的要求”與“人們實(shí)際的思想品德水平”作為矛盾的雙方。在我國，“服從、服務(wù)于黨的總路線、總?cè)蝿?wù)，是我們一切工作的指導(dǎo)思想，思想政治教育也不例外”，[3]（67）因而“一定的社會發(fā)展的要求”體現(xiàn)為黨和國家圍繞中心任務(wù)的完成所提出的要求，即各項(xiàng)工作應(yīng)圍繞解決我國社會的主要矛盾而展開。從這層意義上說，為適應(yīng)新時代我國社會主要矛盾的變化，思想政治教育必然需要將解決“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”作為“一定的社會發(fā)展的要求”，著力解決人們思想道德實(shí)際水平與之不相適應(yīng)的矛盾，或者說將“人民日益增長的美好生活需要”作為“一定的社會發(fā)展的要求”，著力解決自身作用發(fā)揮不平衡不充分的矛盾。

（二）體現(xiàn)思想政治教育主要矛盾的發(fā)展階段性

事物基本矛盾與具體矛盾的相互作用具有階段性特征，“被根本矛盾所規(guī)定或影響的許多大小矛盾中，有些是激化了，有些是暫時地或局部地解決了，或者緩和了，又有些是發(fā)生了，因此，過程就顯出階段性來”。[2]（314）在基本矛盾的決定作用下，事物各種矛盾之間的不平衡性，既體現(xiàn)為特定階段中主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，也體現(xiàn)為不同發(fā)展階段中主要矛盾的變化。在黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的不同歷史階段，思想政治教育圍繞黨的中心工作，主要矛盾具有明顯的發(fā)展階段性。如新民主主義革命和社會主義改造時期，思想政治教育主要作為一種階級斗爭的工具服務(wù)于黨的中心工作，其主要矛盾表現(xiàn)為無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想之間的對立與對抗；社會主義建設(shè)時期特別是改革開放之后，隨著黨的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和改革開放的深入推進(jìn)，我國社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變革，由此帶來人們思想觀念的日益多樣變化。思想政治教育服務(wù)于黨的中心工作，其主要矛盾轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值一元主導(dǎo)與社會價值多元取向之間的沖突問題。特別是中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來，隨著黨和國家的各項(xiàng)事業(yè)取得歷史性成就和發(fā)生歷史性變革，我國意識形態(tài)領(lǐng)域也發(fā)生了全局性根本性改變，思想政治教育堅(jiān)持鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的根本指導(dǎo)地位，凝聚全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，其主要矛盾轉(zhuǎn)化為滿足人民日益增長的美好精神生活需要的思想要求與社會差異性個性化精神需求現(xiàn)狀之間的沖突問題。

（三）體現(xiàn)新時代思想政治教育基本矛盾與主要矛盾的視域融合

對事物的基本矛盾與主要矛盾的區(qū)分，取決于不同的視域?；久苁腔谑挛锘拘再|(zhì)判斷的重要依據(jù)，其貫穿事物發(fā)展的全過程并規(guī)定事物基本性質(zhì)的不變性；主要矛盾是基于同一事物不同發(fā)展階段判斷的重要依據(jù)，其具有變化性。雖然同一事物在不同階段的主要矛盾有著不同的表現(xiàn)形式，但都從不同層面體現(xiàn)著同一事物基本矛盾的規(guī)定性。新時代，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，通過推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展并不斷豐富人民精神世界，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。在這一特定的歷史階段，思想政治教育的基本矛盾與主要矛盾出現(xiàn)了視域融合，即解決思想政治教育的基本矛盾與解決其主要矛盾實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。一方面，新時代分析和把握思想政治教育的基本矛盾，主要強(qiáng)調(diào)思想政治教育必須始終堅(jiān)持的屬性地位和功能價值，需要將“人民日益增長的美好生活需要”作為“一定的社會發(fā)展的要求”，著力解決人們的思想道德水平與之不相適應(yīng)的問題；另一方面，新時代分析和把握思想政治教育的主要矛盾，則主要強(qiáng)調(diào)思想政治教育必須完成的重點(diǎn)目標(biāo)和突出任務(wù)，需要將滿足人民日益增長的美好生活需要作為推動社會發(fā)展的思想要求予以明確，將引領(lǐng)社會差異性個性化精神需求作為提升人們思想道德水平的重點(diǎn)任務(wù)予以突顯。思想政治教育的基本矛盾與主要矛盾在視域上的融合，既有利于克服思想政治教育“無用論”，使思想政治教育的地位與作用在新時代進(jìn)一步得以強(qiáng)化；又有利于克服思想政治教育“萬能論”，使思想政治教育在新時代的工作重心得以突顯。

二、新時代思想政治教育主要矛盾的表現(xiàn)形式

對新時代思想政治教育的主要矛盾進(jìn)行判斷，一方面要看到我國社會主要矛盾從整體上對其的規(guī)定和制約，“必須認(rèn)識到，我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對黨和國家工作提出了許多新要求”。[4]（10）另一方面也要看到思想政治教育基本矛盾從要素結(jié)構(gòu)上決定和賦予其主要矛盾的相對獨(dú)立性，“可以通過豐富多樣的矛盾樣態(tài)表現(xiàn)對其予以進(jìn)一步確證”。[5]基于此，思想政治教育亟須進(jìn)一步明確其在新時代面臨的一系列復(fù)雜多樣的矛盾，這些矛盾不僅是新時代思想政治教育發(fā)展的關(guān)鍵難點(diǎn)，同時也是推動其不斷發(fā)展完善的動力源泉。因此，可以通過多維的矛盾表現(xiàn)形式來進(jìn)一步理解新時代思想政治教育的主要矛盾。

（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)與強(qiáng)化思想理論武裝不足的矛盾

堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育必須始終堅(jiān)持的基本原則。新時代加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，通過強(qiáng)化思想理論武裝，增進(jìn)人們對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。然而，當(dāng)前的矛盾在于，國際上美西方反華勢力不斷加緊對我國的圍追堵截，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展雖取得了巨大成就，但結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，這些都導(dǎo)致意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加尖銳復(fù)雜，意識形態(tài)領(lǐng)域的問題不斷暴露出來，如一些黨員干部理想信念淡薄、政治立場不堅(jiān)定、道德品質(zhì)敗壞等，甚至出現(xiàn)極少數(shù)別有用心的人懷疑和攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度等現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作，強(qiáng)調(diào)深入開展思想政治教育，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，推動理想信念教育常態(tài)化制度化等。因此，新時代思想政治教育要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，正視黨的意識形態(tài)工作要求與自身加強(qiáng)思想理論武裝不足的矛盾，深刻剖析對馬克思主義理論的系統(tǒng)性灌輸不足、大眾化宣傳普及不夠，以及對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)理闡釋不深、實(shí)際運(yùn)用不力等問題的成因，以進(jìn)一步增強(qiáng)馬克思主義理論及其中國化最新成果的解釋力、說服力和戰(zhàn)斗力，形成具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。

（二）凝聚思想共識與化解社會利益沖突不足的矛盾

新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，依靠的是全體人民的共同奮斗，實(shí)現(xiàn)的也是全體人民的共同富裕。當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，社會利益結(jié)構(gòu)的多元化矛盾沖突日益加劇，凝聚全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想共識就成為維護(hù)社會穩(wěn)定與促進(jìn)社會發(fā)展的重要任務(wù)。在此情形下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視做好群眾思想政治工作，既強(qiáng)調(diào)發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢，在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀；又強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中國特色社會主義體制機(jī)制優(yōu)勢，把人民群眾日益增長的美好生活需求引導(dǎo)好、滿足好，從而不斷鞏固治黨治國的思想基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。由于不同社會群體或個體在思想觀念、利益訴求、文化背景等方面存在差異，思想道德領(lǐng)域的一些問題不斷突顯，如“仇官”“仇富”心態(tài)，“躺平”“內(nèi)卷”現(xiàn)象等，并且這些問題極容易與西方“憲政民主”“普世價值”等錯誤觀點(diǎn)相糾葛，從而使一些人不可避免地落入西方“話語陷阱”，甚至成為美西方反華勢力的“代言人”。因此，新時代思想政治教育堅(jiān)持凝聚思想共識，必須正視凝聚社會思想共識的要求與自身化解社會利益沖突不足的矛盾，深刻剖析思想道德領(lǐng)域的突出問題、社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展和群眾生活面臨的難題，將解決思想問題與解決具體問題相結(jié)合，在化解具體利益沖突中提升思想引導(dǎo)能力。

（三）培養(yǎng)時代新人與深化體制機(jī)制改革不足的矛盾

教育的根本任務(wù)是立德樹人，各級各類學(xué)校必須圍繞這一根本任務(wù)，將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，統(tǒng)籌辦學(xué)治校的資源和力量，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。特別是在以新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，對全面提升高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)能力提出更高要求。在此背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視時代新人的培養(yǎng)工作，深化教育綜合改革，推動教育、科技、人才一體化發(fā)展和大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，將家庭學(xué)校社會育人協(xié)同系統(tǒng)部署，為思想政治教育深化育人體制機(jī)制改革提供了根本遵循和行動指南。但從實(shí)際情況看，當(dāng)前思想政治教育在貫穿教育教學(xué)全過程、貫通人才培養(yǎng)全方位的體制機(jī)制仍然存在諸多不順暢之處，如從單個學(xué)?？创嬖凇吧蠠嶂袦叵吕洹爆F(xiàn)象，一些單位和教師一定程度上存在不愿做、不會做思想政治教育等現(xiàn)象，一定程度上削弱了思想政治教育的效果；從區(qū)域看，既存在同一區(qū)域大中小各學(xué)段思想政治教育相互割裂的問題，又存在不同區(qū)域?qū)W校思想政治教育發(fā)展不平衡的問題，家庭學(xué)校社會協(xié)同育人缺乏有效管理機(jī)制等。因此，新時代思想政治教育必須正視黨對時代新人的培養(yǎng)要求與自身體制機(jī)制不順暢之間的矛盾，深刻剖析領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、制度保障不力、基層創(chuàng)新不足，以及隊(duì)伍數(shù)量不充足、人員素質(zhì)培養(yǎng)不充分、評價改革促進(jìn)不到位等具體問題，通過進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成與時代新人培育相適應(yīng)的現(xiàn)代工作體系。

（四）網(wǎng)聚文明力量與現(xiàn)代技術(shù)方法應(yīng)用不足的矛盾

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與不斷革新，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間。在此情形下，新時代思想政治教育必須順應(yīng)這一趨勢，全方位注重與現(xiàn)代技術(shù)方法的深度融合，繁榮發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化，積極共建網(wǎng)絡(luò)文明。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)文明是新形勢下社會文明的重要內(nèi)容”“要堅(jiān)持發(fā)展與治理相統(tǒng)一、網(wǎng)上網(wǎng)下相融合，廣泛匯聚向上向善力量”。[6]（319）新時代深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國建設(shè)，既需要從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺資源建設(shè)、加大數(shù)字化技術(shù)利用、健全網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)體系等方面入手，系統(tǒng)深入推動網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)治理和網(wǎng)絡(luò)安全等建設(shè)；又需要從重視網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)、豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)、提升網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面發(fā)力，多措并舉地將網(wǎng)絡(luò)空間打造成為億萬人民的精神家園。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，堅(jiān)持用主流思想輿論凝聚廣大網(wǎng)民，堅(jiān)決遏制違法有害信息網(wǎng)上傳播，我國網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境得到明顯改善，網(wǎng)絡(luò)空間日益充滿正能量。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)任務(wù)的日益繁重對思想政治教育也提出更高要求，思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)宣傳時度效的把握等方面仍然存在不適應(yīng)的問題，特別是在利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法上存在能力不足的問題，如對互聯(lián)網(wǎng)空間“庸俗媚俗惡俗”現(xiàn)象進(jìn)行及時識別與回應(yīng)的技術(shù)運(yùn)用不活，對網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等問題進(jìn)行干預(yù)的技術(shù)運(yùn)用不強(qiáng)等。因此，必須正視網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的要求與現(xiàn)代技術(shù)方法應(yīng)用不足的矛盾，深刻剖析存在的網(wǎng)絡(luò)平臺影響力有限、網(wǎng)絡(luò)信息傳播不對稱、數(shù)字化資源利用碎片化等問題，著力提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，從而推動線上線下思想政治教育共同發(fā)力，使互聯(lián)網(wǎng)成為推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的最大增量。

三、新時代思想政治教育主要矛盾的應(yīng)對策略

新時代推動思想政治教育守正創(chuàng)新發(fā)展，必須圍繞我國社會主要矛盾的變化，準(zhǔn)確把握思想政治教育的主要矛盾。從對接黨的建設(shè)、國家治理、人才培養(yǎng)的需要，以及適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求等層面，有針對性地推動思想政治教育主要矛盾的化解，助推思想政治教育在各領(lǐng)域持續(xù)深入，從而不斷促進(jìn)思想政治教育的現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展。

（一）堅(jiān)持與黨的建設(shè)相貫穿，不斷增強(qiáng)思想政治引領(lǐng)力

有效化解加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)與強(qiáng)化思想理論武裝不足的矛盾，必須將思想政治教育與黨的建設(shè)緊密結(jié)合，不斷提升思想政治引領(lǐng)力。這不僅是新時代思想政治教育的核心任務(wù)，也是推動社會穩(wěn)定和發(fā)展的根本保障。在這一過程中，黨對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要。一是以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，提升思想政治教育的政治導(dǎo)向力。黨的政治建設(shè)為思想政治教育提供了強(qiáng)有力的理論支持，將思想政治教育貫穿黨的政治建設(shè)，就是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持中國特色社會主義制度，既要將學(xué)深學(xué)透馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論、學(xué)好用活習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論作為思想建黨的根本要求，又要將思想政治教育的要求落實(shí)到黨的各項(xiàng)建設(shè)之中，使思想政治教育制度成為制度建黨的重要組成部分，從而牢牢把握意識形態(tài)斗爭的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與主動權(quán)。二是以黨的組織建設(shè)為依托，提升思想政治教育的工作覆蓋面。黨的組織建設(shè)是黨的政治建設(shè)的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到黨在各個領(lǐng)域和層級的領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力。將思想政治教育貫穿黨的組織建設(shè)，就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮各級黨組織的政治功能與組織力量，建立健全思想政治教育工作責(zé)任制，不斷激發(fā)基層黨組織的創(chuàng)新活力，做到哪里有黨組織，哪里就有思想政治教育，使黨的各級組織成為統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。三是以黨的紀(jì)律建設(shè)為保障，提升思想政治教育的工作規(guī)范性。黨的紀(jì)律建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，也是思想政治教育能夠長久穩(wěn)步發(fā)展的保障。紀(jì)律建設(shè)強(qiáng)調(diào)對黨員和黨的各級組織的管理與監(jiān)督，確保思想政治教育工作規(guī)范有序地進(jìn)行。將思想政治教育貫穿黨的紀(jì)律建設(shè)，就是強(qiáng)調(diào)思想政治教育與日常監(jiān)督執(zhí)紀(jì)相結(jié)合，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，發(fā)揮黨員干部的示范帶動作用，既以思想政治教育不斷堅(jiān)定黨員干部的理想信念，又以日常監(jiān)督執(zhí)紀(jì)不斷錘煉黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛?/p>

（二）堅(jiān)持與國家治理相結(jié)合，不斷增強(qiáng)行為價值引導(dǎo)力

有效化解凝聚思想共識與化解社會利益沖突不足的矛盾，必須推動思想政治教育與國家治理的全過程貫穿與全方位結(jié)合，不斷增強(qiáng)行為價值引導(dǎo)力。思想政治教育不僅是黨和國家工作的必要組成部分，更在推動國家治理體系現(xiàn)代化中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅要落實(shí)黨的政策和國家方針，還要為社會的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的精神支持與價值引導(dǎo)。首先，發(fā)揮思想動員優(yōu)勢，將黨的主張和國家意志轉(zhuǎn)化為人們的行動自覺。在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過程中，黨的路線方針政策和決策部署能否得到全面貫徹、有效執(zhí)行，需要將加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育作為根本要求，以宣傳貫徹黨的主張和維護(hù)實(shí)現(xiàn)國家意志來統(tǒng)攝人們的思想和行動，既以凝聚思想共識來減少政策認(rèn)知偏差，又以形成行動合力來化解政策執(zhí)行障礙，從而使國家治理始終沿著正確方向前進(jìn)。其次，發(fā)揮精神引領(lǐng)優(yōu)勢，善于在解決具體問題之中不斷提升人們的思想覺悟和道德水準(zhǔn)。做好黨的群眾工作是黨執(zhí)政為民的根本前提，黨能否時刻保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，需要發(fā)揮思想政治教育在尊重民意、匯聚民智、凝聚民心、改善民生等之中的精神引領(lǐng)作用，既以解決思想問題為前提來推動各種具體問題的解決，又以解決各種具體問題來促進(jìn)思想問題的解決，從而深化精神變物質(zhì)、物質(zhì)變精神的轉(zhuǎn)化作用，使黨的群眾思想政治教育更具針對性和實(shí)效性。最后，發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢，善于在解決復(fù)雜問題之中不斷增強(qiáng)人們行為選擇的合理性和價值性。社會主義體制機(jī)制優(yōu)勢是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的根本保障，化解思想政治教育各類矛盾需要充分發(fā)揮這種體制機(jī)制優(yōu)勢，將思想動員、理論教育和精神引領(lǐng)等同落實(shí)各行各業(yè)的制度規(guī)定結(jié)合起來，既要讓思想政治教育“硬”起來，做到有章可循、有據(jù)可依；又要使思想政治教育“實(shí)”起來，做到言之有物、有的放矢，從而不斷提升思想政治教育解決復(fù)雜問題和促進(jìn)改革發(fā)展等能力。

（三）堅(jiān)持與人才培養(yǎng)相適應(yīng)，不斷增強(qiáng)體制機(jī)制整合力

學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要陣地，化解培養(yǎng)時代新人與深化體制機(jī)制改革不足的矛盾，需要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，將思想政治教育貫穿各級各類學(xué)校教育教學(xué)的全過程，不斷增強(qiáng)思想政治教育的體制機(jī)制整合力，既推動思想政治教育與學(xué)校人才培養(yǎng)其他環(huán)節(jié)的相互融通、相互促進(jìn)，又要促進(jìn)學(xué)校思想政治教育與社會育人體系的有效對接，統(tǒng)籌用好辦學(xué)治校、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等育人力量。一是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建和完善學(xué)校思想政治工作體系。各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，統(tǒng)籌辦學(xué)治校、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等育人資源和力量，特別是針對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才自主培養(yǎng)過程之中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)問題，通過深化教育綜合改革，既落實(shí)好教育科技人才一體化推進(jìn)的部署，又落實(shí)好構(gòu)建和完善學(xué)校思想政治工作體系的各項(xiàng)要求，不斷形成與培養(yǎng)時代新人相適應(yīng)的思想政治教育體制機(jī)制。二是發(fā)揮課堂育人主渠道作用，推動思政課程和課程思政同向同行。深入實(shí)施時代新人培育工程，需要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，既要以學(xué)生“真心喜歡、終身受益”為標(biāo)準(zhǔn)推動思想政治理論課的教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)思想理論教育的系統(tǒng)性、時代性和親和力；又要發(fā)揮各學(xué)科專業(yè)課程的育人功能，充分挖掘不同課程和不同課堂的育人元素，探索構(gòu)建中國特色的課程思政教育教學(xué)模式，使之成為思政課程的有益補(bǔ)充。三是發(fā)揮校園文化育人作用，不斷構(gòu)建良好的育人生態(tài)。深入推動以文化人、以文育人，需要各級各類學(xué)校針對師生的思想需求和行為特征，結(jié)合各自的辦學(xué)傳統(tǒng)與育人特色，切實(shí)加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷完善學(xué)生理想信念教育齊抓共管機(jī)制和教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，構(gòu)建理性和諧文明健康的新型師生關(guān)系。四是發(fā)揮學(xué)校育人的帶動作用，推動形成家庭學(xué)校社會協(xié)同育人格局。推動思想政治教育融入學(xué)生日常生活，需要發(fā)揮各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)作用、高校的龍頭作用、基礎(chǔ)教育的基點(diǎn)作用，以及發(fā)揮家庭家教家風(fēng)和社會力量的育人作用等，不斷構(gòu)建各方共同參與、共同推進(jìn)思想政治教育的大格局，既不斷加強(qiáng)各類思想政治教育陣地的規(guī)范化建設(shè)，打造貫穿時代新人培養(yǎng)全方位的思想政治教育大課堂，又不斷加強(qiáng)思想政治教育專兼結(jié)合的工作隊(duì)伍建設(shè)，形成貫穿時代新人培養(yǎng)全周期的“大思政”工作隊(duì)伍。

（四）堅(jiān)持與信息技術(shù)相融合，不斷增強(qiáng)現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展力

化解網(wǎng)聚文明力量與現(xiàn)代技術(shù)方法應(yīng)用不足的矛盾，必須推動思想政治教育優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，不斷增強(qiáng)現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，思想政治教育在新時代背景下面臨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何有效利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升思想政治教育的質(zhì)效，已成為推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。首先要明確總體要求，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展方向。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，既要堅(jiān)持正能量是總要求，用主流思想輿論凝聚廣大網(wǎng)民，又要堅(jiān)持管得住是硬道理，堅(jiān)決遏制違法有害信息網(wǎng)上傳播，還要堅(jiān)持用得好是真本事，把握好時效度。其次要豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人陣地的吸引力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵在于內(nèi)容的建設(shè)與創(chuàng)新，要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，從而更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)的“風(fēng)向標(biāo)”作用，培養(yǎng)文明自律的網(wǎng)絡(luò)行為。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，將思想政治教育各項(xiàng)要求與網(wǎng)絡(luò)文化的多元多樣形式相結(jié)合，用網(wǎng)民喜聞樂見的話語方式深入闡釋黨的創(chuàng)新理論，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，從而不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力、感召力。再次要加強(qiáng)技術(shù)賦能運(yùn)用，不斷提高網(wǎng)絡(luò)傳播能力。適應(yīng)不同群體和受眾的特點(diǎn)，借助新一代互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想道德分眾化、精準(zhǔn)化實(shí)施機(jī)制，是推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。借助現(xiàn)代信息技術(shù)賦能，一方面可以通過對網(wǎng)民需求特征進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，分層分類推薦學(xué)習(xí)資源和信息服務(wù)等方式，不斷提升思想政治教育內(nèi)容精準(zhǔn)供給的能力；另一方面可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的深度運(yùn)用和思想政治教育數(shù)字化場景的構(gòu)建等，不斷探索思想政治教育沉浸式、個性化、智慧化等實(shí)踐模式。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用還可以通過智能推薦、在線互動等方式，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和傳播效果，從而使思想政治教育更加貼近群眾、切合實(shí)際。最后要以解決實(shí)際問題為著力點(diǎn)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人能力水平。推動現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治教育過程中的廣泛運(yùn)用，必須以推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的提質(zhì)增效作為落腳點(diǎn)，切實(shí)提升其在新時代的影響力和實(shí)際效果。一方面需要注重加強(qiáng)廣大網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育，通過多層次、多渠道的教育培訓(xùn)，幫助各類受眾特別是青少年群體增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識與利用能力，既包括增強(qiáng)自覺抵制網(wǎng)絡(luò)錯誤思想和有害信息傳播的思想認(rèn)識能力，也包括增強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提升思想理論水平的行為實(shí)踐能力，從而使網(wǎng)絡(luò)平臺在廣大網(wǎng)民的自我教育和價值塑造等方面發(fā)揮更大的正向作用。另一方面應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)思想政治教育者的現(xiàn)代信息技術(shù)知識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在社會各領(lǐng)域深度運(yùn)用的具體實(shí)際，著重解決一些思想政治教育者在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面存在的重視不夠、水平不高、創(chuàng)新不足等具體難題，不斷推動思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新發(fā)展能力。

結(jié)語

善于抓住主要矛盾推動工作落實(shí)，是馬克思主義的一種重要思想方法。從中國共產(chǎn)黨思想政治教育百年奮斗歷程看，正是由于抓住不同歷史階段的主要矛盾，思想政治教育才能有效地發(fā)揮“生命線”作用。思想政治教育作為一項(xiàng)以改造人們精神世界為主要任務(wù)的社會實(shí)踐活動，其解決的基本矛盾是一定的社會發(fā)展的要求與人們思想品德現(xiàn)狀水平不相適應(yīng)的問題。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，思想政治教育的基本矛盾不會變，但其主要矛盾轉(zhuǎn)化為滿足人民日益增長的美好精神生活需要的思想要求與社會差異性個性化精神需求現(xiàn)狀之間的沖突。這一判斷是基于新時代我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化，將滿足人民日益增長的美好生活需要作為推動社會發(fā)展的思想要求予以明確，將引領(lǐng)社會差異性個性化精神需求作為提升人們思想道德水平的重點(diǎn)任務(wù)予以突顯。同時，通過分析新時代思想政治教育主要矛盾具有多種表現(xiàn)形式及其化解策略，有助于新時代進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的功能價值及其作用發(fā)揮，以及進(jìn)一步明確思想政治教育的重點(diǎn)目標(biāo)及其實(shí)施路徑。當(dāng)然，對新時代思想政治教育主要矛盾的判斷分析還有待進(jìn)一步深化，特別是對其內(nèi)涵的概括和表現(xiàn)形式的分析，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)邏輯論證和實(shí)證研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]列寧.列寧全集：第55卷[M].北京：人民出版社，1990.

[2]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[4]習(xí)近平.習(xí)近平著作選讀：第2卷[M].北京：人民出版社，2023.

[5]匡寧，王習(xí)勝.論思想政治教育主要矛盾的判定[J].思想教育研究，2024，（6）.

[6]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第4卷[M].北京：外文出版社，2022.

責(zé)任編輯" "張" "豫