隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新詞應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)新詞數(shù)量豐富，有時效性、隨意性、流行性、簡潔性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)新詞能夠滿足學(xué)習(xí)者交際的需要，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，在國際中文教學(xué)中開展網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)是必要的。但是作為一種新興語言現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)也存在一些問題。為了教學(xué)的順利展開，可以建立動態(tài)網(wǎng)絡(luò)新詞資源庫、區(qū)分學(xué)習(xí)者的水平、選取合理的教學(xué)內(nèi)容、采取合適的教學(xué)方法。

自中國1994年正式接入全球互聯(lián)網(wǎng)后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漸漸普及，網(wǎng)絡(luò)功能越來越發(fā)達(dá)，數(shù)字化生活成為現(xiàn)代生活的主流，網(wǎng)絡(luò)新詞就在這樣的背景下產(chǎn)生，它傳遞著信息，幫助人們溝通交流。網(wǎng)絡(luò)新詞作為現(xiàn)代漢語詞匯的一部分，研究網(wǎng)絡(luò)新詞對語言本體、語言文化、語言與社會之間的關(guān)系有重要參考作用。網(wǎng)絡(luò)新詞作為一種新興語言現(xiàn)象，是國際中文教育中重要的一部分，如何正確看待網(wǎng)絡(luò)新詞、網(wǎng)絡(luò)新詞在教學(xué)中存在的問題、如何開展網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)，這些問題值得探討。

網(wǎng)絡(luò)新詞的界定與分類

網(wǎng)絡(luò)新詞是指網(wǎng)民們在各種聊天室、新聞組、BBS留言板、在線論壇、博客日記及其他相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域中進(jìn)行信息交流時創(chuàng)造和使用的以文字為主，包括各種字母、數(shù)字、圖片和表情符號等在內(nèi)的一套獨(dú)特的言語交際符號，以網(wǎng)絡(luò)流行語為典型代表，是一種新興的社會方言詞匯。

目前，網(wǎng)絡(luò)新詞數(shù)量眾多，大致可以分成以下五類：諧音類、縮寫類、音譯類、詞綴類、符號類。

諧音類網(wǎng)絡(luò)新詞大致分為兩小類。一是漢字諧音，如素——是；藍(lán)瘦香菇——難受想哭；針不戳——真不錯。二是數(shù)字諧音，如886——拜拜咯；520——我愛你；1314——一生一世等。

縮寫類網(wǎng)絡(luò)新詞大致分為兩小類。一是漢語拼音縮寫，如GG——哥哥；MM——妹妹；XSWL——笑死我了。二是漢字縮寫，如男默女淚——男人看了會沉默，女人看了會傷心；喜大普奔——喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告；九漏魚——九年義務(wù)教育漏網(wǎng)之魚。三是英語縮寫，如OOTD——Outfit of the Day，其意是“今日穿搭”；BF——boyfriend，其意是“男朋友”；emo——emotional，其意是“情緒硬核”或“情緒化硬核”，現(xiàn)被網(wǎng)友衍生出“喪”“憂郁”“傷感”等多重含義。

音譯類是根據(jù)外文發(fā)音而找出相近的漢語發(fā)音得來的，如“狗帶”源自英語“go die”，意為“想死”；“歐巴”源自韓語“??”，意為“哥哥”；“卡哇伊”源自日語“かわいさ”，意為“可愛”。

詞綴類由詞根加詞綴組合而成。一是前綴類，即“前綴+語素”，如“社交+”——社交恐懼癥、社交牛雜癥、社交悍匪；“學(xué)術(shù)+”——學(xué)術(shù)蝗蟲、學(xué)術(shù)站姐、學(xué)術(shù)妲己。二是后綴類，即“語素+后綴”，如“+搭子”——飯搭子，廁所搭子，奶茶搭子；“+控”——顏控，聲控，手控；“+門”——麥門、肯門、洞門。

符號類是由特有的字符組成的特定圖形，用來表達(dá)一定的感情或語氣的詞語。如：）——微笑；==——等等；（@" @；）——不懂。

網(wǎng)絡(luò)新詞的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)新詞是現(xiàn)代漢語一般詞匯的一部分，它反映著當(dāng)今中國的新事物、新現(xiàn)象、新觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)新詞具有其獨(dú)有的特點(diǎn)。

實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)新詞與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，同時也反映著現(xiàn)實(shí)生活。目前，網(wǎng)絡(luò)新詞不僅僅在網(wǎng)絡(luò)世界中使用，也在日常生活中廣泛使用。自從網(wǎng)絡(luò)新詞被越來越多的人接受和使用后，網(wǎng)絡(luò)上每年都會評選年度十大網(wǎng)絡(luò)新詞，每年都有很多新詞語入圍，且都不重復(fù)。2021年《咬文嚼字》評選的十大網(wǎng)絡(luò)新詞有“百年未有之大變局”“小康”“趕考”“雙減”“碳達(dá)峰碳中和”“野性消費(fèi)”“破防”“雞娃”“躺平”“元宇宙”。2022年《咬文嚼字》評選的十大網(wǎng)絡(luò)新詞有“砥礪奮發(fā)，勇毅前行”“中國式現(xiàn)代化”“新賽道”“大白”“煙火氣”“天花板”“拿捏”“雪糕刺客”“精神內(nèi)耗”“沉浸式”。2023年《咬文嚼字》評選的十大網(wǎng)絡(luò)新詞有“新質(zhì)生產(chǎn)力”“雙向奔赴”“人工智能大模型”“村超”“特種兵式旅游”“顯眼包”“搭子”“多巴胺xx”“情緒價值”“質(zhì)疑xx，理解xx，成為xx”。

隨意性。網(wǎng)絡(luò)新詞并不是在規(guī)范的環(huán)境下產(chǎn)生的，它是在人們使用網(wǎng)絡(luò)的過程中隨意創(chuàng)造的。同時，有些網(wǎng)絡(luò)新詞的說法并不統(tǒng)一，只要參與交流的人能懂即可。網(wǎng)絡(luò)新詞有很強(qiáng)的隨意性，對語音、詞匯、語法等方面的要求并不高。比如，在網(wǎng)絡(luò)上，人們用“桑心”來代替“傷心”；用“尊嘟假嘟”來代替“真的假的”；用“偶”代替“我”等。

流行性。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)新詞的傳播力度和傳播速度均有所提高，一個網(wǎng)絡(luò)新詞的出現(xiàn)往往能引發(fā)一陣熱潮。如2023年的網(wǎng)絡(luò)流行詞“公主，請xx”，源自某短視頻平臺博主的創(chuàng)作，視頻中博主要求父親說“公主，請上車”才肯上車?！肮鳎埳宪嚒边@句話最早來自電影《羅馬假日》。短視頻爆火后，“公主，請xx”在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，網(wǎng)友進(jìn)行了廣泛地模仿并進(jìn)行二次創(chuàng)作，如“公主請上班”“公主請下單”等。2023年11月，一款單車在用戶掃碼后會提示語音“尊貴的公主請上車”，讓這個網(wǎng)絡(luò)語流傳得更廣。后來還衍生出男性的版本“王子，請xx”。

簡潔性。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們更趨向于瀏覽簡潔明了的文字，網(wǎng)絡(luò)新詞在形式上也趨于簡單。如“YYDS”代表“永遠(yuǎn)的神”；“dddd”代表“懂得都懂”；“pyq”代表了“朋友圈”；又如“喜大普奔”，這分別取了四個成語“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告”的首字合為一個詞。

網(wǎng)絡(luò)新詞在對國際中文教學(xué)中的必要性

網(wǎng)絡(luò)新詞在網(wǎng)絡(luò)語境中為適應(yīng)表達(dá)需求而產(chǎn)生，一部分網(wǎng)絡(luò)新詞在高頻使用后逐漸由網(wǎng)絡(luò)語境擴(kuò)展至日常生活表達(dá)，成為人們?nèi)粘＝浑H中不可或缺的部分。這類新詞的教學(xué)在國際中文教學(xué)中是有必要的。

網(wǎng)絡(luò)新詞能夠滿足交際的需要。國際中文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者掌握漢語并能夠運(yùn)用漢語進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)新詞反映的是當(dāng)下生活中最鮮活的社會生活，與中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)文化、社會現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)，包含了大量的社會新事物、新概念、新行為、新觀念。網(wǎng)絡(luò)新詞是現(xiàn)代漢語詞匯的重要組成部分，具有重要的語言交際作用。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞，可以使學(xué)習(xí)者真正處于當(dāng)下的語言氛圍中，有助于留學(xué)生了解這些新鮮事物，跟上時代步伐，消除差異，使日常生活中的交際變得容易，從而提高交際能力。

網(wǎng)絡(luò)新詞能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。漢語被評為世界上最難學(xué)的語言之一，語音、詞匯、語法、漢字各具特點(diǎn)，一些漢語學(xué)習(xí)者也因此對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。而網(wǎng)絡(luò)新詞幽默、風(fēng)趣、易懂、易學(xué)，并且在日常生活交流中使用率很高，漢語學(xué)習(xí)者一旦接觸到這類詞語，能很快地理解并運(yùn)用，這也從某種意義上降低了學(xué)習(xí)漢語的難度。同時，網(wǎng)絡(luò)新詞比較隨意，沒有固定的格式，學(xué)習(xí)者可以發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)造各種各樣的網(wǎng)絡(luò)新詞，提升了學(xué)習(xí)者的參與感。

網(wǎng)絡(luò)新詞在國際中文教學(xué)中的問題

國際中文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)是有必要的，但同時也存在一些問題，具體而言，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)新詞的隨意性打破語言規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)新詞具有隨意性，部分網(wǎng)絡(luò)新詞打破了語法規(guī)范和語音限制，如稀飯——喜歡；集美——姐妹；duck不必——大可不必。這種類型的網(wǎng)絡(luò)新詞屢見不鮮，并被廣泛傳播和使用。一方面，這種帶著隨意性的詞匯是年輕人追求新潮和特立獨(dú)行的體現(xiàn)。但從另一方面來講，對于沒有完全掌握漢語知識的學(xué)習(xí)者來說，會影響他們對正確現(xiàn)代漢語詞匯的理解和掌握，也不利于進(jìn)一步的漢語學(xué)習(xí)。

部分網(wǎng)絡(luò)新詞的生命力不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)新詞有時效性，它們的生命力沒有傳統(tǒng)的漢語詞匯強(qiáng)，即在一段時間內(nèi)流行的網(wǎng)絡(luò)新詞會在短時間內(nèi)被新的網(wǎng)絡(luò)新詞取代。如2022年流行的網(wǎng)絡(luò)新詞“退！退！退！”“我真服了你這個老六”“人生無常，大腸包小腸”等在2023年很少被提及和使用。網(wǎng)絡(luò)新詞的實(shí)效性給國際中文教學(xué)造成了困難，到底應(yīng)該選取哪些網(wǎng)絡(luò)新詞作為教學(xué)對象？在教學(xué)中要花多少時間？教師如何展開教學(xué)？這些問題都是值得探討的。

部分網(wǎng)絡(luò)新詞并不雅觀。一些不文明、低俗的網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮。如TMD——他媽的；TNND——他奶奶的等臟話。這種語言乍一看是避免了直接使用不文明詞語，然而這種含蓄的說法導(dǎo)致更多的人肆無忌憚地使用這些詞語。這一類網(wǎng)絡(luò)新詞會讓學(xué)習(xí)者對中國產(chǎn)生負(fù)面印象，同時也并不利于文明社會的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)新詞在國際中文教學(xué)中的策略

在國際中文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)具有一定的難度，可以從以下幾個方面著力展開。

建立動態(tài)網(wǎng)絡(luò)新詞資源庫。網(wǎng)絡(luò)新詞變化速度比較快，短時間內(nèi)流行的網(wǎng)絡(luò)新詞可能就截然不同，然而詞匯大綱和教材的編寫是個復(fù)雜、龐大、漫長的過程。如果把網(wǎng)絡(luò)新詞編入詞匯大綱和教材，可能會出現(xiàn)詞匯大綱和教材中的網(wǎng)絡(luò)新詞已經(jīng)不流行的情況。不妨根據(jù)現(xiàn)實(shí)使用情況，實(shí)時調(diào)整，建立動態(tài)網(wǎng)絡(luò)新詞資源庫。此外，在動態(tài)網(wǎng)絡(luò)新詞資源庫中，可以按年度和使用頻率對網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)行分類。

區(qū)分學(xué)習(xí)者的水平。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握漢語的水平分為初級、中級、高級三個層次。每個階段學(xué)習(xí)者的漢語掌握情況和學(xué)習(xí)需求都不相同。初級階段的學(xué)生處于起步階段，主要任務(wù)是學(xué)好語音、基本詞匯和部分語法，掌握的漢語詞匯少，分辨能力比較差，不建議進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)。中級階段的學(xué)生具備漢語的基本素養(yǎng)，有一定漢語能力，需要擴(kuò)大詞匯量，可以適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)。高級階段的漢語學(xué)習(xí)者已具備大量漢語知識，有一定的分辨能力和自學(xué)能力，可以在引入網(wǎng)絡(luò)新詞的同時，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)新詞。

選取合理的教學(xué)內(nèi)容。在國際中文教學(xué)中，教師要選取文明、中性、積極的網(wǎng)絡(luò)新詞作為教學(xué)內(nèi)容。那些不雅、有歧義、負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)新詞不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上。同時，還要盡可能選擇普遍使用的網(wǎng)絡(luò)新詞。網(wǎng)絡(luò)新詞具有實(shí)效性，有些網(wǎng)絡(luò)新詞適用范圍比較窄，沒有被普遍使用就已經(jīng)消失，這樣的網(wǎng)絡(luò)新詞就沒必要作為教學(xué)內(nèi)容。教師要教的應(yīng)該是適用范圍大、普遍使用、在日常交際中可能會用到的網(wǎng)絡(luò)新詞。

采取合適的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)新詞雖然數(shù)量眾多，但我們還是可以對它做出大致分類。像諧音類和縮寫類的新詞可以用猜詞法。新詞不同于傳統(tǒng)漢語詞匯，它更具靈活性和隨意性，且網(wǎng)絡(luò)新詞更多地被用于口語交際中，教師在教學(xué)時應(yīng)重視語境，在語境中進(jìn)行詞義教學(xué)。如“886”的教學(xué)，教師可以給出多篇聊天記錄，讓學(xué)生在語境中體會“886”的語義。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新詞應(yīng)運(yùn)而生。作為現(xiàn)代漢語詞匯的組成部分，將網(wǎng)絡(luò)新詞引入國際中文教學(xué)是有必要的。國際中文教育研究者應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)，在研究和實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，吸收這一領(lǐng)域的研究成果，并將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量，助力國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：杭州電子科技大學(xué)）