學(xué)以致用的實(shí)踐課堂

“這些蜂窩狀的石頭神奇嗎”“我們滴上鹽酸看看有什么反應(yīng)”“誰來測一測pH值”……在湖北咸寧通城縣雷吼村一座小山上，通城縣第一小學(xué)教師易忠正帶著幾名學(xué)生研究“奇怪的石頭”——石灰?guī)r。利用周末和寒暑假開展戶外科學(xué)課，易忠已堅(jiān)持了近40年。實(shí)踐課堂可以讓學(xué)生走進(jìn)博物館與文物對話，了解它們承載的歷史和文化內(nèi)涵；可以打造“醫(yī)療急救體驗(yàn)區(qū)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)常見應(yīng)急處置辦法；可以走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等社會生活場景，讓學(xué)生學(xué)以致用，更好地“見人、見物、見生活”。

◆素材解讀

實(shí)踐課堂將讀書與實(shí)踐相結(jié)合，把書本知識轉(zhuǎn)化為能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中有所創(chuàng)造，達(dá)到了學(xué)以致用、學(xué)用相長的目的。

馮其庸的實(shí)踐創(chuàng)作

馮其庸先生在讀《史記》時，對項(xiàng)羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠(yuǎn)、烏江實(shí)地考察，寫出了《項(xiàng)羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經(jīng)東歸的入境處。

◆素材解讀

馮其庸先生“讀萬卷書，行萬里路”，不僅讓知識能夠在實(shí)踐中得到證實(shí)，而且能給書本上的知識“擠擠水”，得到知識“干貨”，實(shí)現(xiàn)去偽存真。