學以致用的實踐課堂

“這些蜂窩狀的石頭神奇嗎”“我們滴上鹽酸看看有什么反應”“誰來測一測pH值”……在湖北咸寧通城縣雷吼村一座小山上，通城縣第一小學教師易忠正帶著幾名學生研究“奇怪的石頭”——石灰?guī)r。利用周末和寒暑假開展戶外科學課，易忠已堅持了近40年。實踐課堂可以讓學生走進博物館與文物對話，了解它們承載的歷史和文化內涵；可以打造“醫(yī)療急救體驗區(qū)”，幫助學生學習常見應急處置辦法；可以走進社區(qū)、農村、企業(yè)等社會生活場景，讓學生學以致用，更好地“見人、見物、見生活”。

◆素材解讀

實踐課堂將讀書與實踐相結合，把書本知識轉化為能力，促使學生在實踐中有所創(chuàng)造，達到了學以致用、學用相長的目的。

馮其庸的實踐創(chuàng)作

馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經東歸的入境處。

◆素材解讀

馮其庸先生“讀萬卷書，行萬里路”，不僅讓知識能夠在實踐中得到證實，而且能給書本上的知識“擠擠水”，得到知識“干貨”，實現去偽存真。