兒時(shí)，奶奶帶我去她的故鄉(xiāng)，讓從小生長(zhǎng)在南方的我感受到了極大的震撼。隨著動(dòng)車駛離幽深的隧道，我看見(jiàn)雪花在寒風(fēng)里四處飄搖，順著風(fēng)向看去，一樹(shù)紅梅傲然挺立在河岸邊，任由寒風(fēng)肆虐，依舊安然不動(dòng)。隔著車窗，我好似已經(jīng)聞到一縷梅香，清新淡雅的氣味一直縈繞在鼻尖?！斑b知不是雪，為有暗香來(lái)”，我聽(tīng)到坐在對(duì)面的叔叔喃喃自語(yǔ)，原來(lái)詩(shī)詞之美也可以在生活中發(fā)現(xiàn)！我對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了憧憬，感嘆那紅梅堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，進(jìn)而在心中點(diǎn)燃起熱愛(ài)詩(shī)詞的火把。

小學(xué)時(shí)，奶奶教我養(yǎng)花，她說(shuō)詩(shī)中不僅有山川大海，還有不起眼的小花小草，這讓我開(kāi)始注意到詩(shī)中的山花爛漫?！疤一ㄒ淮亻_(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”讓我看到了春日里一簇簇桃花爭(zhēng)奇斗艷、你擁我擠盛放的景象；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”讓我看到夏日碧綠的荷葉中那一點(diǎn)鮮艷的粉色，讓人目不轉(zhuǎn)睛；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”讓我看到了山腳下盛開(kāi)的菊花與金燦燦的稻田融為一體；“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩”讓我看到了茫茫白雪中寒梅悄然開(kāi)放。是的，詩(shī)中有畫，詩(shī)中也有花滿山。

詩(shī)詞不僅教我認(rèn)識(shí)了各種生機(jī)勃勃的花兒，還認(rèn)識(shí)到了花兒們的可貴品質(zhì)。兒時(shí)讀王安石的《梅花》，喜歡梅花堅(jiān)貞不屈、不畏嚴(yán)寒的品格；小學(xué)時(shí)讀鄭燮的《竹石》，喜歡竹子的堅(jiān)定頑強(qiáng)，錚錚傲骨，如同老一輩在革命中堅(jiān)定立場(chǎng)和受到打擊絕不動(dòng)搖的品格；中學(xué)時(shí)讀陶淵明的《飲酒》，喜歡菊花的清新淡雅以及它不俗、不艷、不媚、不屈的品質(zhì)。詩(shī)詞，是喜花詩(shī)人們的停留之地，而我也在這詩(shī)詞的漫山花叢中豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的文化素質(zhì)，學(xué)會(huì)了“愛(ài)人如愛(ài)花”。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)詩(shī)詞的灌溉。

在未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，讓文化的花兒開(kāi)遍山野。

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以“詩(shī)中也有花滿山”為線索，串聯(lián)起小作者不同階段與詩(shī)詞、花有關(guān)的經(jīng)歷，從因紅梅引發(fā)對(duì)詩(shī)詞的好奇，到探尋詩(shī)中的山花爛漫，再到領(lǐng)悟花所象征的品質(zhì)，最后表達(dá)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的期許，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯連貫。

【作者系廣東潮州市城西中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：李上林】