“四史”教育是當(dāng)前高校思想政治教育的重要內(nèi)容，對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定信仰馬克思主義，增強(qiáng)“四個(gè)自信”具有重要意義。然而，當(dāng)前“四史”教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在一些問題，需要進(jìn)行優(yōu)化與整合。

“四史”教育的重要性

一、傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神

通過深入學(xué)習(xí)“四史”，即黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，我們不僅能夠更好地理解中國特色社會(huì)主義道路的偉大意義和價(jià)值，還能從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

“四史”是中國共產(chǎn)黨和中國人民的寶貴精神財(cái)富，是我們堅(jiān)定信仰、砥礪前行的強(qiáng)大動(dòng)力。黨史是我們黨的光輝歷程和偉大成就的集中體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以了解到中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期所經(jīng)歷的艱辛與輝煌，深刻認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和核心作用。新中國史是我們國家發(fā)展歷程的重要篇章，通過學(xué)習(xí)新中國史，我們可以了解到新中國成立以來取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定我們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。改革開放史是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要里程碑，通過學(xué)習(xí)改革開放史，我們可以了解到改革開放以來我國取得的巨大變化和成就，深刻認(rèn)識(shí)到改革開放的重要性和必然性。社會(huì)主義發(fā)展史是我們黨探索社會(huì)主義建設(shè)道路的歷程，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，我們可以了解到社會(huì)主義建設(shè)的艱辛歷程和寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定我們對(duì)社會(huì)主義的信仰和信念。

“四史”教育不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要內(nèi)容，更是對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。通過學(xué)習(xí)“四史”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的愛國主義情懷和民族自豪感。同時(shí)，“四史”中蘊(yùn)含的革命精神和奮斗精神也是激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉，可以幫助他們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、認(rèn)識(shí)新中國的偉大變革，增強(qiáng)民族自豪感

新中國史不僅是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，還是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革開放的歷史。通過學(xué)習(xí)新中國史，我們可以了解到新中國成立以來取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性和必然性。同時(shí)，我們也可以從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力?？傊?，新中國史是中國人民和中華民族發(fā)展史上的光輝篇章，是我們黨和國家發(fā)展進(jìn)步的重要里程碑。我們要銘記歷史、珍惜當(dāng)下、開創(chuàng)未來，繼續(xù)推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

三、理解社會(huì)主義建設(shè)的艱辛歷程，堅(jiān)定理想信念

社會(huì)主義建設(shè)是中國共產(chǎn)黨在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中探索出來的一條具有中國特色的社會(huì)主義道路。這條道路的開辟和發(fā)展充滿了艱辛與輝煌，為我們今天的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過程中，我們黨積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如，我們堅(jiān)持了黨的基本理論、基本路線、基本方略，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化；實(shí)行了改革開放政策，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展；加強(qiáng)了黨的建設(shè)，提高了黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平等，這些經(jīng)驗(yàn)為我們今天的發(fā)展提供了寶貴的借鑒和啟示。同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要不斷探索和完善。在新的歷史條件下，我們要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，不斷推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

四、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

“四史”教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要途徑。通過學(xué)習(xí)“四史”，學(xué)生可以了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的光輝歷程和偉大成就，認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，從而增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定信仰馬克思主義。同時(shí)，“四史”中蘊(yùn)含的革命精神和奮斗精神也是激勵(lì)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代重任的精神動(dòng)力?？傊八氖贰苯逃桥囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要途徑。通過學(xué)習(xí)“四史”，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等多方面的素質(zhì)和能力，為他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“四史”教育內(nèi)容的優(yōu)化與整合

一、突出主線，構(gòu)建有機(jī)整體

在教學(xué)中，要緊緊圍繞“四史”的主題，突出主線，將黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)，要注意各部分內(nèi)容之間的銜接和呼應(yīng)，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地了解中國革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程。

二、精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，精選“四史”的重要事件、人物和時(shí)期，突出重點(diǎn)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^案例分析、時(shí)間線等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些重要內(nèi)容。同時(shí)，要注意避免過多的細(xì)節(jié)和冗余信息，保持教學(xué)內(nèi)容的精煉和高效。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在教學(xué)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用多種教學(xué)手段如課堂講授、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和思考。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是“四史”教育的重要組成部分。通過組織學(xué)生參觀革命遺址、紀(jì)念館等，讓他們親身體驗(yàn)革命先烈的英勇事跡和崇高精神；通過社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民群眾的需求，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

“四史”教育的實(shí)施路徑

一、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

實(shí)施“四史”教育的關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)并執(zhí)行一系列切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。這些計(jì)劃應(yīng)涵蓋從課程設(shè)置、教學(xué)方法到評(píng)估機(jī)制的全方位內(nèi)容，以確保教育活動(dòng)既系統(tǒng)全面又貼近學(xué)生實(shí)際。

首先，學(xué)校需明確“四史”教育的教學(xué)目標(biāo)。這包括但不限于讓學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，理解中國特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具有前瞻性和針對(duì)性，既要符合國家教育方針，又要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)遵循歷史發(fā)展的脈絡(luò)，突出重大事件、關(guān)鍵人物和重要時(shí)期。例如，在黨史部分，可以從黨的誕生講起，涵蓋各個(gè)重要的歷史時(shí)期，直至改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。新中國史部分則重點(diǎn)講述中華人民共和國成立后的重大政策和社會(huì)變革。改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史同樣重要，它們分別記錄了中國如何在全球化背景下進(jìn)行自我革新和社會(huì)主義建設(shè)的歷程。此外，教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還可以利用多媒體教學(xué)資源，如紀(jì)錄片、歷史照片和互動(dòng)軟件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。案例分析、角色扮演和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更深入地理解歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。最后，評(píng)估方式的多元化也是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的筆試和論文寫作外，還可以采用口頭報(bào)告、小組討論和項(xiàng)目作業(yè)等形式，以考查學(xué)生對(duì)“四史”知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。此外，對(duì)學(xué)生的思想態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)也應(yīng)納入評(píng)估體系，以檢驗(yàn)“四史”教育的實(shí)效。同時(shí)，持續(xù)的教學(xué)反思和改進(jìn)是確?！八氖贰苯逃|(zhì)量的重要保障。教師應(yīng)定期收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)研討會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)難題，共同提升“四史”教育的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“四史”教育教師的培訓(xùn)和考核，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。加強(qiáng)“四史”教育師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，在專業(yè)培訓(xùn)方面，應(yīng)做到定期舉辦“四史”教育專題培訓(xùn)班，邀請(qǐng)歷史學(xué)界的專家學(xué)者授課，確保教師對(duì)“四史”有深入的理解和研究。提供在線學(xué)習(xí)資源，如錄播課程、電子書籍和學(xué)術(shù)期刊，方便教師自主學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。第二，教學(xué)研討方面，設(shè)立“四史”教育教學(xué)研討平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何將“四史”教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足，提升教學(xué)技巧。第三，學(xué)術(shù)交流方面，建立與其他學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，為教師提供參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，拓寬視野，了解“四史”教育的最新研究成果和教學(xué)方法。邀請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者到校舉辦講座或交流訪問，為教師提供與頂尖學(xué)者交流的機(jī)會(huì)。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)方面，制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)方法的創(chuàng)新性以及教學(xué)態(tài)度等方面。將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師職業(yè)發(fā)展的重要參考，優(yōu)秀教師可以獲得晉升和獎(jiǎng)勵(lì)。第五，激勵(lì)機(jī)制方面，設(shè)立“四史”教育專項(xiàng)獎(jiǎng)，表彰在“四史”教育教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師，提高教師的工作積極性和教學(xué)熱情。將“四史”教育成果納入教師的職稱評(píng)定和績效考核體系，鼓勵(lì)教師在“四史”教育領(lǐng)域進(jìn)行深入研究和教學(xué)創(chuàng)新。第六，在持續(xù)發(fā)展方面，為教師提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持他們?cè)凇八氖贰苯逃I(lǐng)域進(jìn)行深入研究，提升學(xué)術(shù)水平，成為該領(lǐng)域的專家。鼓勵(lì)教師參與“四史”教育相關(guān)的課程開發(fā)和教材編寫，提升教學(xué)資源的質(zhì)量和適應(yīng)性。

三、營造良好的校園文化氛圍

學(xué)校應(yīng)通過舉辦各種形式的活動(dòng)如主題演講、征文比賽、文藝演出等，營造濃厚的“四史”教育氛圍。同時(shí)，要將“四史”教育融入日常教學(xué)和管理中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中感受到“四史”教育的魅力和價(jià)值。

四、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)“四史”教育教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋?？梢圆捎每荚?、問卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。同時(shí)，要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

第一，多元化評(píng)價(jià)工具。結(jié)合閉卷考試、開卷考試、論文寫作、在線測(cè)試等形式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和理論應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)包含客觀題和主觀題的試卷，確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。第二，過程性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解深度。利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）跟蹤學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第三，總結(jié)性評(píng)價(jià)。在學(xué)期末或課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“四史”知識(shí)的整體掌握情況。通過綜合成績、等級(jí)評(píng)定等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。第四，定性評(píng)價(jià)。采用訪談、觀察、案例分析等定性研究方法，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，形成多維度的評(píng)價(jià)視角。第五，反饋與改進(jìn)。及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。第六，持續(xù)監(jiān)控與評(píng)估。建立長期的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，確?！八氖贰苯逃某掷m(xù)改進(jìn)和發(fā)展。通過校內(nèi)外專家的定期評(píng)審，獲取外部意見，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。

通過建立這樣一個(gè)多元化、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校不僅能夠準(zhǔn)確評(píng)估“四史”教育的教學(xué)效果，還能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷優(yōu)化教學(xué)過程，確?！八氖贰苯逃馁|(zhì)量和效果。

通過對(duì)“四史”教育內(nèi)容的優(yōu)化與整合，我們可以更有效地開展思想政治理論課教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和把握中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就。展望未來，我們期待“四史”教育能夠在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用和推廣，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人發(fā)揮更大的作用。

本文系省級(jí)課題《以黨史為重點(diǎn)的“四史”教育融入思想政治理論課教學(xué)研究》（課題編號(hào)：SJGSX2023023）成果。作者單位：哈爾濱傳媒職業(yè)學(xué)院。