“四史”教育是當(dāng)前高校思想政治教育的重要內(nèi)容，對于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定信仰馬克思主義，增強“四個自信”具有重要意義。然而，當(dāng)前“四史”教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在一些問題，需要進行優(yōu)化與整合。

“四史”教育的重要性

一、傳承紅色基因，弘揚革命精神

通過深入學(xué)習(xí)“四史”，即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，我們不僅能夠更好地理解中國特色社會主義道路的偉大意義和價值，還能從中汲取智慧和力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量。

“四史”是中國共產(chǎn)黨和中國人民的寶貴精神財富，是我們堅定信仰、砥礪前行的強大動力。黨史是我們黨的光輝歷程和偉大成就的集中體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以了解到中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的各個時期所經(jīng)歷的艱辛與輝煌，深刻認識到黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和核心作用。新中國史是我們國家發(fā)展歷程的重要篇章，通過學(xué)習(xí)新中國史，我們可以了解到新中國成立以來取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗，進一步堅定我們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。改革開放史是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要里程碑，通過學(xué)習(xí)改革開放史，我們可以了解到改革開放以來我國取得的巨大變化和成就，深刻認識到改革開放的重要性和必然性。社會主義發(fā)展史是我們黨探索社會主義建設(shè)道路的歷程，通過學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史，我們可以了解到社會主義建設(shè)的艱辛歷程和寶貴經(jīng)驗，進一步堅定我們對社會主義的信仰和信念。

“四史”教育不僅是對學(xué)生進行愛國主義教育的重要內(nèi)容，更是對他們進行思想政治教育的重要途徑。通過學(xué)習(xí)“四史”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的愛國主義情懷和民族自豪感。同時，“四史”中蘊含的革命精神和奮斗精神也是激勵學(xué)生不斷前進的動力源泉，可以幫助他們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、認識新中國的偉大變革，增強民族自豪感

新中國史不僅是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行社會主義革命和建設(shè)的歷史，還是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行改革開放的歷史。通過學(xué)習(xí)新中國史，我們可以了解到新中國成立以來取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗，認識到中國特色社會主義道路的優(yōu)越性和必然性。同時，我們也可以從中汲取智慧和力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大的精神動力?？傊?，新中國史是中國人民和中華民族發(fā)展史上的光輝篇章，是我們黨和國家發(fā)展進步的重要里程碑。我們要銘記歷史、珍惜當(dāng)下、開創(chuàng)未來，繼續(xù)推進中國特色社會主義事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

三、理解社會主義建設(shè)的艱辛歷程，堅定理想信念

社會主義建設(shè)是中國共產(chǎn)黨在長期革命和建設(shè)實踐中探索出來的一條具有中國特色的社會主義道路。這條道路的開辟和發(fā)展充滿了艱辛與輝煌，為我們今天的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在探索社會主義建設(shè)道路的過程中，我們黨積累了豐富的經(jīng)驗。例如，我們堅持了黨的基本理論、基本路線、基本方略，不斷推進馬克思主義中國化；實行了改革開放政策，推動了經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展；加強了黨的建設(shè)，提高了黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平等，這些經(jīng)驗為我們今天的發(fā)展提供了寶貴的借鑒和啟示。同時，我們也應(yīng)該清醒地認識到，社會主義建設(shè)是一個長期的過程，需要不斷探索和完善。在新的歷史條件下，我們要繼續(xù)堅持和發(fā)展中國特色社會主義，不斷推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

四、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

“四史”教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑。通過學(xué)習(xí)“四史”，學(xué)生可以了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)、改革的光輝歷程和偉大成就，認識中國特色社會主義道路的優(yōu)越性，從而增強“四個自信”，堅定信仰馬克思主義。同時，“四史”中蘊含的革命精神和奮斗精神也是激勵學(xué)生勇?lián)鷷r代重任的精神動力?？傊八氖贰苯逃桥囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑。通過學(xué)習(xí)“四史”，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作精神等多方面的素質(zhì)和能力，為他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。

“四史”教育內(nèi)容的優(yōu)化與整合

一、突出主線，構(gòu)建有機整體

在教學(xué)中，要緊緊圍繞“四史”的主題，突出主線，將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史有機結(jié)合起來，形成一個完整的知識體系。同時，要注意各部分內(nèi)容之間的銜接和呼應(yīng)，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地了解中國革命、建設(shè)和改革的歷史進程。

二、精選內(nèi)容，突出重點

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求，精選“四史”的重要事件、人物和時期，突出重點內(nèi)容?？梢酝ㄟ^案例分析、時間線等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些重要內(nèi)容。同時，要注意避免過多的細節(jié)和冗余信息，保持教學(xué)內(nèi)容的精煉和高效。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在教學(xué)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用多種教學(xué)手段如課堂講授、小組討論、角色扮演、實地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和思考。

四、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是“四史”教育的重要組成部分。通過組織學(xué)生參觀革命遺址、紀(jì)念館等，讓他們親身體驗革命先烈的英勇事跡和崇高精神；通過社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生了解社會現(xiàn)實和人民群眾的需求，增強他們的社會責(zé)任感和使命感。

“四史”教育的實施路徑

一、制定詳細的教學(xué)計劃

實施“四史”教育的關(guān)鍵在于精心設(shè)計并執(zhí)行一系列切實可行的教學(xué)計劃。這些計劃應(yīng)涵蓋從課程設(shè)置、教學(xué)方法到評估機制的全方位內(nèi)容，以確保教育活動既系統(tǒng)全面又貼近學(xué)生實際。

首先，學(xué)校需明確“四史”教育的教學(xué)目標(biāo)。這包括但不限于讓學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，理解中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展，以及社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具有前瞻性和針對性，既要符合國家教育方針，又要考慮到學(xué)生的認知發(fā)展水平。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)遵循歷史發(fā)展的脈絡(luò)，突出重大事件、關(guān)鍵人物和重要時期。例如，在黨史部分，可以從黨的誕生講起，涵蓋各個重要的歷史時期，直至改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。新中國史部分則重點講述中華人民共和國成立后的重大政策和社會變革。改革開放史和社會主義發(fā)展史同樣重要，它們分別記錄了中國如何在全球化背景下進行自我革新和社會主義建設(shè)的歷程。此外，教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還可以利用多媒體教學(xué)資源，如紀(jì)錄片、歷史照片和互動軟件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。案例分析、角色扮演和現(xiàn)場教學(xué)等互動式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更深入地理解歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。最后，評估方式的多元化也是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的筆試和論文寫作外，還可以采用口頭報告、小組討論和項目作業(yè)等形式，以考查學(xué)生對“四史”知識的掌握程度和應(yīng)用能力。此外，對學(xué)生的思想態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)也應(yīng)納入評估體系，以檢驗“四史”教育的實效。同時，持續(xù)的教學(xué)反思和改進是確保“四史”教育質(zhì)量的重要保障。教師應(yīng)定期收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)效果，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時，學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)研討會，分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)難題，共同提升“四史”教育的教學(xué)水平。

二、加強師資隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強對“四史”教育教師的培訓(xùn)和考核，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。加強“四史”教育師資隊伍建設(shè)。第一，在專業(yè)培訓(xùn)方面，應(yīng)做到定期舉辦“四史”教育專題培訓(xùn)班，邀請歷史學(xué)界的專家學(xué)者授課，確保教師對“四史”有深入的理解和研究。提供在線學(xué)習(xí)資源，如錄播課程、電子書籍和學(xué)術(shù)期刊，方便教師自主學(xué)習(xí)和更新知識。第二，教學(xué)研討方面，設(shè)立“四史”教育教學(xué)研討平臺，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗，探討如何將“四史”教育與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，提高教學(xué)的吸引力和實效性。定期組織教學(xué)觀摩活動，讓教師相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并改進教學(xué)中的不足，提升教學(xué)技巧。第三，學(xué)術(shù)交流方面，建立與其他學(xué)校和研究機構(gòu)的合作關(guān)系，為教師提供參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議的機會，拓寬視野，了解“四史”教育的最新研究成果和教學(xué)方法。邀請國內(nèi)外知名學(xué)者到校舉辦講座或交流訪問，為教師提供與頂尖學(xué)者交流的機會。第四，教學(xué)評價方面，制定科學(xué)的教學(xué)評價體系，對教師的教學(xué)效果進行定期評價，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)方法的創(chuàng)新性以及教學(xué)態(tài)度等方面。將教學(xué)評價結(jié)果作為教師職業(yè)發(fā)展的重要參考，優(yōu)秀教師可以獲得晉升和獎勵。第五，激勵機制方面，設(shè)立“四史”教育專項獎，表彰在“四史”教育教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師，提高教師的工作積極性和教學(xué)熱情。將“四史”教育成果納入教師的職稱評定和績效考核體系，鼓勵教師在“四史”教育領(lǐng)域進行深入研究和教學(xué)創(chuàng)新。第六，在持續(xù)發(fā)展方面，為教師提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持他們在“四史”教育領(lǐng)域進行深入研究，提升學(xué)術(shù)水平，成為該領(lǐng)域的專家。鼓勵教師參與“四史”教育相關(guān)的課程開發(fā)和教材編寫，提升教學(xué)資源的質(zhì)量和適應(yīng)性。

三、營造良好的校園文化氛圍

學(xué)校應(yīng)通過舉辦各種形式的活動如主題演講、征文比賽、文藝演出等，營造濃厚的“四史”教育氛圍。同時，要將“四史”教育融入日常教學(xué)和管理中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中感受到“四史”教育的魅力和價值。

四、建立有效的評價機制

學(xué)校應(yīng)建立有效的評價機制，對“四史”教育教學(xué)效果進行評估和反饋?？梢圆捎每荚?、問卷調(diào)查、學(xué)生評價等多種方式進行評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。同時，要根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷改進教學(xué)質(zhì)量。

第一，多元化評價工具。結(jié)合閉卷考試、開卷考試、論文寫作、在線測試等形式，全面評估學(xué)生的知識掌握和理論應(yīng)用能力。設(shè)計包含客觀題和主觀題的試卷，確保評價的全面性和準(zhǔn)確性。第二，過程性評價。在教學(xué)過程中實施形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報告等，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解深度。利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）跟蹤學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析。第三，總結(jié)性評價。在學(xué)期末或課程結(jié)束時進行總結(jié)性評價，以檢驗學(xué)生對“四史”知識的整體掌握情況。通過綜合成績、等級評定等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行量化評價。第四，定性評價。采用訪談、觀察、案例分析等定性研究方法，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)效果。收集學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，形成多維度的評價視角。第五，反饋與改進。及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃和方法，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。第六，持續(xù)監(jiān)控與評估。建立長期的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，定期進行教學(xué)效果評估，確?！八氖贰苯逃某掷m(xù)改進和發(fā)展。通過校內(nèi)外專家的定期評審，獲取外部意見，為教學(xué)改進提供參考。

通過建立這樣一個多元化、動態(tài)的評價體系，學(xué)校不僅能夠準(zhǔn)確評估“四史”教育的教學(xué)效果，還能夠根據(jù)評價結(jié)果不斷優(yōu)化教學(xué)過程，確保“四史”教育的質(zhì)量和效果。

通過對“四史”教育內(nèi)容的優(yōu)化與整合，我們可以更有效地開展思想政治理論課教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和把握中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就。展望未來，我們期待“四史”教育能夠在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用和推廣，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人發(fā)揮更大的作用。

本文系省級課題《以黨史為重點的“四史”教育融入思想政治理論課教學(xué)研究》（課題編號：SJGSX2023023）成果。作者單位：哈爾濱傳媒職業(yè)學(xué)院。