最近我陷入了一種迷茫，總是覺得如果繼續(xù)讀書，無論讀得好，還是讀得不好，將來都是到社會(huì)上去打工，當(dāng)“牛馬”。

既然結(jié)果都是一樣的，我為什么現(xiàn)在要比別人辛苦這么多去讀書？

我的想法是不是出現(xiàn)了偏差？為什么我會(huì)這么想？

Way2 讀一首詩

黃金屋

一名忙碌的高三學(xué)生

“童話在撒謊，媽媽

我翻遍抽屜肚子里的書

只有僅夠溫飽的古老糧食

屋子里沒有黃金，只有一張張

蒼白如紙的面孔，匍匐于方寸之地

手指上的繭，問了一萬遍

哪里有春天，哪里有春天?！?/p>

媽媽來得早，她見識(shí)過更多的謊

但她仍愛說：黃金就在屋子里

這屋里總是那樣熱鬧，又那樣寂靜

語言的拐杖留在門口

異鄉(xiāng)人啊，今夜我們久別重逢

俄國的太陽與亞洲銅高懸窗外，不分晝夜

暴風(fēng)雨的荒原里，你親眼見過

人類最誠摯的痛苦與最隱秘的愛

你見過渺小的人有最偉大的夢(mèng)想

你見過不可能之事包含無數(shù)可能

你提前讀完了結(jié)局，仍翻回去看看

這好奇構(gòu)成了你

你和一群差不多年紀(jì)的人

于屋子中央，被安排著相遇

有的人會(huì)使你忘記戴著鐐銬

一起跳舞的日子，日子不再煎熬

——也許媽媽沒有騙我

這屋子很小，但那樣多的角落我未曾涉足

我與許多陌生人在這里喝茶，烤火，爭吵，談心

合上書頁，我們告別，告別是注定的結(jié)局

他們說，要去宇宙的盡頭走一走

那里很大，有的人彎腰撿起

一份耀眼的簡歷，一份穿戴整齊的工作

有人在那里仰天看見盛大流霞正在自由墜落

“此地有黃金，我在最好的歲月見過?！?/p>

Way3 專家說

沒有人可以定義我

文 ■ 李世佳（華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授）

解讀一下這個(gè)同學(xué)提出的問題，主要是這兩個(gè)：讀書是為了什么？工作又是為了什么？大人們會(huì)這樣回答：讀書是為了將來上個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。但什么樣的工作是好工作？是能賺很多錢，輕易滿足自己的工作嗎？但大部分人從工作中獲得的錢財(cái)是不可能富足到能夠滿足他所有欲望的——也就是說，如果只是用金錢和物欲來衡量工作的價(jià)值，那么大部分人注定是“牛馬”。

此外，之所以有“牛馬”感，是因?yàn)椤芭ｑR”的工作與個(gè)人價(jià)值不匹配，但這種不匹配并不單純是個(gè)人的問題。心理學(xué)家馬斯拉赫的職業(yè)倦怠理論提出，在工作中個(gè)人控制感降低，社會(huì)支持過少，技能使用不足，自主性和決策卷入不足，以及公平感、成就感、價(jià)值感的大幅減少，都是導(dǎo)致個(gè)人和工作不匹配的原因。確切地說，是有毒的工作把人變成了“牛馬”。

反過來說，工作真正應(yīng)該帶給我們什么？斯坦福大學(xué)的比爾·博內(nèi)特教授和戴夫·伊萬斯教授在《人生設(shè)計(jì)課》一書里提到，工作給我們提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)，能夠讓我們向社會(huì)輸出自己的價(jià)值。工作中創(chuàng)造的價(jià)值有兩種不同的輸出方式：在營利的世界，輸出的是金錢，所以賺得越多越成功；在非營利的世界，輸出的是影響力，對(duì)公司/企業(yè)、對(duì)社會(huì)甚至對(duì)人類世界的影響力，而影響力包括表達(dá)力、創(chuàng)造力等。一個(gè)富有同情心的學(xué)生很擅長關(guān)心和照顧其他同學(xué)，讓大家都信任和喜愛他，這位同學(xué)通過自己的表達(dá)力讓人際關(guān)系變得融洽；另一個(gè)學(xué)生通過自己的創(chuàng)意讓課桌變得整潔而有趣，讓作業(yè)充滿了創(chuàng)意和驚喜，他用自己的創(chuàng)造力影響了自己的學(xué)習(xí)生活。金錢不一定能夠讓這個(gè)世界變好，但影響力可以。

如果工作是為了輸出自身的價(jià)值，那么學(xué)習(xí)就是輸出的前提。學(xué)習(xí)過程似乎很枯燥，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式也比較功利，但它并不會(huì)改變知識(shí)有價(jià)值的事實(shí)。任何知識(shí)都可以帶來進(jìn)步，也是我們能夠有所輸出的基礎(chǔ)。課本上的知識(shí)會(huì)成為我們工作技能的基石，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法、思考的邏輯性、管理時(shí)間的訣竅，培養(yǎng)了完成任務(wù)的毅力。更重要的是，知識(shí)是公平的，只要你花時(shí)間去努力學(xué)習(xí)，你就可以掌握它，讓它為己所用。更何況，學(xué)習(xí)也不僅僅是為了工作，我們?cè)谶@個(gè)世界上行走，也需要知識(shí)和技能儲(chǔ)備，需要規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和生活，需要毅力和韌性，這些能力都可以通過學(xué)習(xí)獲得——這也是學(xué)習(xí)真正的意義。

為了不讓自己成為“牛馬”，要么有足夠的實(shí)力去選擇能給自己帶來意義的工作，要么有足夠的智慧和魄力去整頓職場(chǎng)，讓工作變得有意義。如果都行不通，那么就在工作之外尋找其他可以創(chuàng)造意義的事情來做。學(xué)習(xí)其實(shí)和工作非常類似，如果你只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的唯一快樂就是成為年級(jí)第一，那么90%的學(xué)生都是“牛馬”。但是學(xué)習(xí)的快樂不是只有成績，就如同工作的快樂不是只有金錢。希望大家走上社會(huì)后都能夠?qū)嵺`兩位斯坦福大學(xué)教授對(duì)大家的忠告：“我不會(huì)讓市場(chǎng)定義我是誰和我創(chuàng)造了什么。我的金錢、影響力和自我表達(dá)如何組合，由我決定?！?/p>