2003年初夏，我面臨畢業(yè)，只身從老家來到新鄉(xiāng)市市直第一幼兒園實習。彼時的我懵懵懂懂，年輕無畏，迎接了我人生中第一個崗位——實習保育員。

班主任趙老師看我孤身一人，對我照顧有加。為了幫助我更快地熟悉工作，趙老師帶著我參觀幼兒園，觀摩班級教學活動，布置學習環(huán)境，手把手傳授工作經(jīng)驗，讓我將學過的理論知識應用到實際工作中。幼兒園領(lǐng)導為我安排了實習期間的住宿，叮囑我注意安全。我感動不已，內(nèi)心默默期盼能與幼兒園結(jié)緣，在這溫暖的大家庭中工作、生活。幸運的是，實習結(jié)束后，我通過各項考核，正式進入幼兒園工作。那一刻，心愿實現(xiàn)，我欣喜、感恩！

還記得轉(zhuǎn)為正式教師的第一個學期，忙完一天的工作后，我站在幼兒園門口，凝望教學樓上“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的標語，暗下決心，要以此作為自己工作的座右銘，在教育事業(yè)中找到自己的一方天地。

擔當育人使命

從保育員到班主任，從實習教師到省級名師，20多年的光陰中，我在這個平凡的崗位上經(jīng)歷了從“生硬模仿”到“觀察學習”再到“回歸初心”的成長過程。入職初期，真正投入工作，我才發(fā)現(xiàn)一切并沒有我想象的那么美好：面對幾十個來自不同家庭、具有不同性格的孩子，在學校所學的專業(yè)知識在他們身上無法施展；面對家長的質(zhì)疑，年輕的我也不知如何應對，總有一種不自信和不被信任的感覺。而讓我變得自信的轉(zhuǎn)折點是“關(guān)心孩子”的一件小事。

班上有個男孩兒的父母起早貪黑在校門口做燒餅生意，對孩子經(jīng)常是送得早接得晚。也許因為性格內(nèi)向，講話有些口吃，男孩兒經(jīng)常自己一個人玩，但他在看到伙伴摔倒后，會快步過去幫助伙伴，會在輪到自己值日時認認真真完成任務。我想幫助他交到更多朋友。恰逢冬季學期末幼兒素養(yǎng)展示活動籌備期間，我和他商量：“你來做小主持人，好嗎？”他歪著小腦袋，拉著我的手晃來晃去，不好意思地點了點頭。得到他的回復后，我們成了搭檔，一起學習，一起為了展示更好的自己努力。我永遠忘不了展示活動當天，當他穿著小主持人的服裝微笑著走出來，與小伙伴們共同完成展示活動時，他的父母激動得哭了?；顒咏Y(jié)束后，男孩兒的媽媽走過來，抱住了我，說：“謝謝丹丹老師，我今天太高興了！”

從那一刻起，我發(fā)現(xiàn)自己看待孩子的眼光變了，我不再是高高在上時刻準備去“管教”兒童的老師，而是“陪伴”每一個兒童學習、成長的朋友。每個人，只要被看見，就會有力量，就會向上生長。教育，應有教無類，唯有用真情、真愛、真心、真知，才能培育出向上向善、健康成長的兒童。

堅守育人初心

幼兒園支持教師，教師支持孩子，每個人都在向上、向好生長。

幼兒園搭建教師成長平臺，帶領(lǐng)教師研讀教材、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，編寫園本教材。在這個過程中，我找到了適合自己的教育方向——生長教育。我把生活能力、體育運動、思維拓展歸結(jié)為生長教育，貫穿幼兒園3年教學生活。然后，我有了清晰的目標：對小班幼兒，關(guān)注個人衛(wèi)生、自主進食等生活能力培養(yǎng)，開展健身操、攀爬等活動；對中班幼兒，重點放在打掃衛(wèi)生、籃球、跳繩、舒爾特專注力訓練上；對大班幼兒的能力培養(yǎng)，集中在快爬快跑、思維魔方等方面。

經(jīng)過幾年的實踐和積累，在培育孩子的同時，我也實現(xiàn)了自我價值?？吹胶⒆觽兊某砷L，我更將躬耕教育作為自己的人生志向，并愿意為此付出全部的熱情與努力。

只要是真正符合幼兒發(fā)展規(guī)律、成長特點的教育，都值得我們?nèi)ヌ剿?、踐行。未來的日子，我將繼續(xù)追尋、弘揚教育家精神，在學習中不斷成長，做求真向善、師德高尚、業(yè)務精湛的新時代“好老師”。

（本欄責編 馬孟賢）