摘要：2022年RCEP正式生效，對廣西民辦高等教育產(chǎn)生了全方位且深遠(yuǎn)的影響。從發(fā)展現(xiàn)狀來看，廣西民辦高校在數(shù)量規(guī)模上已具一定優(yōu)勢，辦學(xué)質(zhì)量與層次不斷提升，辦學(xué)層次愈發(fā)多元。在RCEP背景下，廣西民辦高等教育迎來諸多機(jī)遇，如獨(dú)特的地緣優(yōu)勢推動(dòng)其與東盟國家在教育領(lǐng)域的深度合作，相關(guān)政策的支持為其發(fā)展提供了有力保障，同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化帶來的人才需求為其專業(yè)調(diào)整指明方向。但是其發(fā)展也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教育資源短板突出，包括師資力量薄弱、科研水平落后、教學(xué)設(shè)施不足；復(fù)雜國際環(huán)境與激烈競爭壓力并存，如體制機(jī)制差異、國內(nèi)外高校競爭以及外部風(fēng)險(xiǎn)因素等。為此，提出應(yīng)對策略，從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升科研水平、改善教學(xué)設(shè)施等方面彌補(bǔ)資源短板，通過克服體制機(jī)制障礙、提升競爭力、應(yīng)對外部風(fēng)險(xiǎn)等舉措，助力廣西民辦高等教育在RCEP框架下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：RCEP；廣西民辦高等教育；機(jī)遇與挑戰(zhàn)；發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2025）05-0009-05

Exploration of the Development Status， and Path of Private Higher Education

in Guangxi Under the Context of RCEP

Zhang Ling

（Guangxi University of Foreign Languages， Nanning 530000）

Abstract： In 2022， the Regional Comprehensive Economic Partnership （RCEP） officially entered into force， exerting a comprehensive and profound impact on private higher education in Guangxi. Regarding the current development status， private colleges and universities in Guangxi have certain advantages in terms of quantity and scale. Their educational quality and levels have been continuously improved， and their educational levels have become more diverse. In the context of RCEP， private higher education in Guangxi has ushered in numerous opportunities. For example， the unique geographical advantages have promoted in-depth cooperation with ASEAN countries in the field of education. The support of relevant policies has provided a strong guarantee for its development. Meanwhile， the talent demand brought about by regional economic integration has provided the direction for its professional adjustment. However， its development also faces severe challenges， The shortage of educational resources is prominent， including weak teaching staff， backward scientific research level， and insufficient teaching facilities. A complex international environment coexists with intense competitive pressure， such as differences in institutional mechanisms， competition from domestic and foreign universities， and external risk factors. Therefore， countermeasures are proposed. It is necessary to make up for the shortage of resources by strengthening the construction of teaching staff， improving the scientific research levels， and improving teaching facilities. Through measures such as overcoming obstacles in institutional mechanisms， enhancing competitiveness， and addressing external risks， private higher education in Guangxi can achieve high-quality development within the framework of RCEP.

Keywords： RCEP; private higher education in Guangxi; opportunities and challenges; development path

2022年1月1日，中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭與東盟十國簽署的《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（RCEP）正式生效，為廣西民辦高等教育的發(fā)展帶來了全方位且意義深遠(yuǎn)的影響。廣西憑借其獨(dú)特的地緣優(yōu)勢，天然地成為中國與東盟國家開展教育交流合作的橋頭堡，在此背景下，廣西民辦高等教育呈現(xiàn)出機(jī)遇與挑戰(zhàn)相互交織的復(fù)雜態(tài)勢。一方面，RCEP為廣西民辦高校開辟了廣闊的國際合作空間，促使跨境教育交流日益頻繁，帶來政策支持與資源優(yōu)化機(jī)遇，為其發(fā)展注入了新的活力；另一方面，廣西民辦高校面臨著教育資源短缺、復(fù)雜的國際環(huán)境與激烈的競爭壓力等諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?；诖?，本文深入探究RCEP背景下廣西民辦高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，精準(zhǔn)剖析其所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而探尋切實(shí)可行的發(fā)展路徑，旨在為廣西民辦高等教育在RCEP背景下的長遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。

一、RCEP背景下廣西民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）數(shù)量規(guī)模維度的發(fā)展?fàn)顩r

教育部發(fā)布的《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2023年，全國民辦高校已達(dá)789所，占據(jù)全國高?？倲?shù)的25.67%［1］。民辦普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ?guī)模已達(dá)到994.38萬人，相較于上一年新增69.49萬人，在全國普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ械恼急葹?6.34%［1］。據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2023年6月，廣西有27所民辦高校，占全區(qū)高?？倲?shù)的比例約30%［2］。如此規(guī)模彰顯出民辦高等教育于我國教育體系架構(gòu)里的關(guān)鍵地位與重要意義，廣西民辦高校憑借其數(shù)量與規(guī)模方面的既有優(yōu)勢，極有可能將這種優(yōu)勢進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才儲(chǔ)備動(dòng)力，為滿足RCEP區(qū)域內(nèi)各產(chǎn)業(yè)對不同層次人才的廣泛需求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）辦學(xué)質(zhì)量與層次的發(fā)展?fàn)顩r

在RCEP協(xié)定等內(nèi)外因素的有力推動(dòng)下，廣西民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。隨著國際交流與合作項(xiàng)目的持續(xù)深入拓展，廣西民辦高校積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)與國際知名高校的合作與交流，不斷提升自身的綜合辦學(xué)水平與教育領(lǐng)域的競爭實(shí)力。近年來，廣西部分民辦高校成功斬獲國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等高級別科研項(xiàng)目的資助機(jī)會(huì)，這無疑是對其辦學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)的一種高度認(rèn)可與肯定，同時(shí)也為其后續(xù)進(jìn)一步強(qiáng)化科研能力、培育高素質(zhì)人才構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)有力的支撐平臺(tái)。此外，廣西民辦高校的辦學(xué)層次也日益多元化。除了傳統(tǒng)的本科教育外，民辦高校還涵蓋了專科、高職等多個(gè)層次，為不同需求的學(xué)生提供了更加靈活多樣的教育選擇。這種多樣化的辦學(xué)層次不僅滿足了社會(huì)對不同層次人才的需求，也促進(jìn)著高等教育的普及化和大眾化進(jìn)程。

二、RCEP背景下廣西民辦高等教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）RCEP背景下廣西民辦高等教育面臨的機(jī)遇

1.地緣優(yōu)勢

廣西位于我國對接?xùn)|盟的前沿地帶，擁有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，是東盟國家連接中國的重要通道，也是國家“一帶一路”建設(shè)的關(guān)鍵區(qū)域。RCEP的正式生效，促進(jìn)協(xié)定各國文化教育層面的交流，推進(jìn)中國優(yōu)秀文化的傳播，使本國文化技能既體現(xiàn)自己的民族特點(diǎn)又能順應(yīng)國際化發(fā)展的趨勢［3］，為廣西民辦高等教育提供了更廣闊的發(fā)展空間和更多的合作機(jī)會(huì)。廣西充分利用這一地緣優(yōu)勢，與東盟國家開展更深層次的教育交流與合作，通過聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授等方式，大力推進(jìn)中外合作辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作模式，推動(dòng)留學(xué)教育的發(fā)展［4］。

2.政策支持

RCEP的生效為廣西民辦高等教育帶來了政策支持與資源優(yōu)化機(jī)遇。廣西相繼頒布了《“一帶一路”教育行動(dòng)國際合作備忘錄》《廣西加快和擴(kuò)大教育對外開放工作方案》《中國—東盟教育開放合作試驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案》《推動(dòng)產(chǎn)教集聚融合打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地實(shí)施方案》［5］等政策文件，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗咝Ｅc東盟國家開展聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)高層次、國際化教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)。例如，在資金支持方面，政府設(shè)立了專項(xiàng)基金，用于資助民辦高校與RCEP成員國高校開展合作項(xiàng)目，包括聯(lián)合科研項(xiàng)目、教師培訓(xùn)項(xiàng)目等。在政策審批方面，簡化了民辦高校開展國際合作的審批流程，提高了辦事效率，為學(xué)校開展對外交流提供了便利。

3.人才需求

隨著RCEP區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，跨境貿(mào)易、投資等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益頻繁，對具備國際視野和跨文化交流能力的專業(yè)人才需求相應(yīng)增長。廣西民辦高?？梢詰{借地緣優(yōu)勢，緊密對接市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)發(fā)展與跨境電商、國際貿(mào)易、國際物流等相關(guān)的專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才。例如，一些廣西民辦高校開設(shè)復(fù)語跨境電商實(shí)戰(zhàn)課程，與當(dāng)?shù)氐目缇畴娚唐髽I(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的無縫對接。

（二）RCEP背景下廣西民辦高等教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育資源短板凸顯，難以滿足國際化需求

（1）師資力量薄弱

相較于公立高校，廣西民辦高校的師資力量存在明顯差距。在RCEP的影響下，社會(huì)對具備國際教育背景、擁有跨文化教學(xué)能力的教師需求日益旺盛。這類教師在高校人才競爭中占據(jù)上風(fēng)，他們期望的薪資待遇不僅涵蓋工作報(bào)酬、科研啟動(dòng)資金，還包括國際學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)與優(yōu)厚的福利補(bǔ)貼。然而，民辦高校受資金、資源以及影響力的制約，無法為心儀的教師提供與公立高校相媲美的薪酬與科研條件。這導(dǎo)致民辦高校在吸引高學(xué)歷、高職稱教師時(shí)困難重重。同時(shí)，民辦高校教師多為合同聘用制，與公立院校有編制的教師相比，流動(dòng)性較大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資結(jié)構(gòu)不合理，這不僅影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也限制著學(xué)校開展國際化教學(xué)和科研項(xiàng)目的能力。

（2）科研水平落后

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“擴(kuò)大國際科技交流合作，加強(qiáng)國際化科研環(huán)境建設(shè)，形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)?！保?］伴隨RCEP生效，科技創(chuàng)新與國際科研合作成為推動(dòng)教育發(fā)展的趨勢。相對于公辦高校來說，廣西民辦高校的科研基礎(chǔ)薄弱，完備的科研平臺(tái)與成熟的科研團(tuán)隊(duì)較為匱乏，科研經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致學(xué)校難以支持教師開展高質(zhì)量的科研項(xiàng)目。對比RCEP成員國的高校，廣西民辦高校在科研成果轉(zhuǎn)化效率、國際學(xué)術(shù)交流活躍度等方面存在較為顯著的差距。這使得廣西民辦高校在參與國際科研合作時(shí)，難以爭得優(yōu)勢地位。以部分前沿學(xué)科領(lǐng)域?yàn)槔?，由于自身科研?shí)力欠缺，廣西民辦高校無法與國際知名高校攜手開展合作研究，從而錯(cuò)失了借由合作提升本校科研水平的契機(jī)。

（3）教學(xué)設(shè)施不足

民辦高校的資金主要來源于學(xué)費(fèi)和社會(huì)投資，資金來源相對單一且有限，這使得教學(xué)、科研設(shè)施的投入受到限制。例如，部分民辦高校的圖書館外文數(shù)據(jù)庫資源較少，特別是部分RCEP成員國外文資料有所欠缺，許多國際前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)無法獲取，教師在開展國際課題研究時(shí)，難以獲得全面資料，難以滿足聯(lián)合科研項(xiàng)目要求。在數(shù)字教學(xué)資源管理上缺乏科學(xué)分類，缺少精準(zhǔn)推薦的有效工具，導(dǎo)致檢索過程冗長、效率低下，難以高效匹配師生需求［7］。在實(shí)驗(yàn)室方面，如在材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，缺乏高精度較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無法與國際合作院校同步開展前沿實(shí)驗(yàn)，限制著國際合作項(xiàng)目的深入開展。另外，民辦高校缺乏國際教育資源共享平臺(tái)，無法便捷地獲取國際知名高校的優(yōu)質(zhì)課程、學(xué)術(shù)講座等資源，阻礙著國際化教學(xué)的推進(jìn)。

2.復(fù)雜的國際環(huán)境與激烈的競爭壓力

（1）體制機(jī)制差異帶來的合作障礙

RCEP成員國在政治體制、經(jīng)濟(jì)模式、文化傳統(tǒng)與教育體系等維度存在顯著的體制機(jī)制差異。廣西民辦高校在與這些國家的高校開展合作時(shí)，不可避免地需要應(yīng)對多元且復(fù)雜的教育體制、政策法規(guī)以及文化習(xí)俗等問題，增加了合作的復(fù)雜性與潛在風(fēng)險(xiǎn)。以學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)為例，由于不同國家在學(xué)歷學(xué)位認(rèn)定方面的標(biāo)準(zhǔn)與程序大相徑庭，學(xué)生在完成跨境交流學(xué)習(xí)后，其學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證往往面臨諸多困難與不確定性。在合作辦學(xué)的實(shí)際運(yùn)作中，招生政策的制定、教學(xué)管理的實(shí)施以及師資聘任的安排等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，均需深入?yún)f(xié)調(diào)應(yīng)對不同國家間的體制機(jī)制差異。

（2）國內(nèi)外高校的激烈競爭

在RCEP的背景下，廣西民辦高校所處的競爭環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜。一方面，要承受來自國內(nèi)公立高校以及其他省區(qū)民辦高校的競爭壓力；另一方面，還需直面RCEP成員國高校帶來的激烈挑戰(zhàn)。國內(nèi)公立高校憑借其雄厚的師資力量、豐富的教育資源以及較高的社會(huì)認(rèn)可度，在招生、就業(yè)、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面具有明顯優(yōu)勢。RCEP成員國的高校，像澳大利亞、日本等國家的高校，在國際教育市場上享有較高的知名度與影響力，吸引了大量的國際學(xué)生。在這種形勢下，廣西民辦高校若想在競爭中嶄露頭角，就必須著力把握市場需求、提升教學(xué)質(zhì)量、調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程系統(tǒng)并加強(qiáng)國際宣傳。

（3）外部風(fēng)險(xiǎn)因素的影響

全球經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、政治局勢變化、突發(fā)公共事件等外部風(fēng)險(xiǎn)因素對廣西民辦高等教育的發(fā)展也帶來了一定的挑戰(zhàn)。例如，國際經(jīng)濟(jì)形勢的不穩(wěn)定可能導(dǎo)致教育資金投入減少，影響學(xué)校的正常運(yùn)營和發(fā)展。東南亞地區(qū)政治局勢的變化可能影響國際教育合作項(xiàng)目的開展，甚至導(dǎo)致合作項(xiàng)目中斷。此外，例如新冠疫情這樣的突發(fā)公共事件，對國際教育交流造成了巨大沖擊，線上教學(xué)的局限性也給民辦高校的教學(xué)質(zhì)量帶來了考驗(yàn)。廣西民辦高校需要具備較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對各種外部風(fēng)險(xiǎn)因素的影響。

三、RCEP背景下廣西民辦高等教育的發(fā)展路徑

（一）應(yīng)對教育資源短板的發(fā)展路徑

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建多元化薪酬體系，除基本薪資外，設(shè)立國際教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)金，對成功開展國際課程教學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生參與國際競賽獲獎(jiǎng)、與國際高校建立穩(wěn)定合作關(guān)系的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，提供住房補(bǔ)貼、子女教育優(yōu)惠等福利，增強(qiáng)對高水平教師的吸引力。建立兼職教師隊(duì)伍，聘請RCEP成員國的專家學(xué)者、企業(yè)高管等擔(dān)任兼職教師，建立國際師資人才庫，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。利用線上平臺(tái)，邀請具有國際教育背景和跨文化教學(xué)能力的教師進(jìn)行遠(yuǎn)程授課、開展學(xué)術(shù)講座，實(shí)現(xiàn)國際教育資源的共享。與RCEP成員國高校合作開展教師交換項(xiàng)目，定期選派本校教師前往對方學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升教師的國際化教學(xué)水平。完善校內(nèi)師資培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)立教師發(fā)展中心，針對國際教育需求，開展專項(xiàng)培訓(xùn)課程，如國際教育理念與方法、跨文化交流技巧、專業(yè)外語提升等培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參與國際學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，拓寬教師的國際視野。

2.提升科研水平

科研平臺(tái)共建共享，廣西民辦高校應(yīng)聯(lián)合起來，整合資源，共同建設(shè)大型科研平臺(tái)。例如，成立“廣西民辦高校聯(lián)合科研創(chuàng)新中心”，集中力量開展重點(diǎn)科研項(xiàng)目研究。同時(shí)，積極與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研資源的共享與互補(bǔ)。為緊跟國際科研前沿趨勢，廣西民辦高校應(yīng)針對具有前瞻性的國際科研課題，組建科研團(tuán)隊(duì)，設(shè)立專項(xiàng)科研基金，以此激勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)積極投身研究工作。在國際科研合作拓展方面，廣西民辦高校應(yīng)秉持積極主動(dòng)的態(tài)度，與RCEP成員國高校建立穩(wěn)固的科研合作紐帶。通過聯(lián)合申請國際科研項(xiàng)目，整合各方資源，共同攻克科研難題?？梢院Ｑ筚Y源開發(fā)、新能源利用等重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，與東盟國家高校開展深度聯(lián)合研究，共享科研成果與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)民辦高校積極參與國際知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)舉辦的各類活動(dòng)，加入具有影響力的學(xué)術(shù)聯(lián)盟，借此提升學(xué)校在國際科研舞臺(tái)上的知名度與影響力，為學(xué)?？蒲械膰H化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.改善教學(xué)設(shè)施

拓寬資金籌集渠道，除學(xué)費(fèi)和社會(huì)投資外，廣西民辦高校應(yīng)積極爭取政府專項(xiàng)教育資金支持，用于教學(xué)設(shè)施的改善。同時(shí)，與企業(yè)開展合作，通過企業(yè)捐贈(zèng)、冠名贊助等方式籌集資金。此外，探索利用金融機(jī)構(gòu)的教育貸款，合理規(guī)劃資金使用，優(yōu)先保障教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與更新；推動(dòng)教學(xué)設(shè)施升級，制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)施升級規(guī)劃，分階段推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、多媒體教室建設(shè)。例如，對與國際合作項(xiàng)目緊密相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級，配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的需求。要順應(yīng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的發(fā)展趨勢，更新和豐富數(shù)字信息資源，加強(qiáng)數(shù)字圖書館和數(shù)字課程建設(shè)［8］；引入國際前沿的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，為師生提供豐富的學(xué)術(shù)資源；對標(biāo)國際教育標(biāo)準(zhǔn)，例如在多媒體教室的建設(shè)中，采用國際先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)與國際高校的遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)；同時(shí)，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，保障學(xué)生能夠快速獲取國際教育資源。

（二）應(yīng)對復(fù)雜國際環(huán)境與競爭壓力的發(fā)展路徑

1.克服體制機(jī)制差異障礙

廣西民辦高校應(yīng)設(shè)立專門的國際教育合作研究中心，深入研究RCEP成員國的教育體制、政策法規(guī)、文化習(xí)俗等，為學(xué)校開展國際合作提供政策咨詢和風(fēng)險(xiǎn)評估服務(wù)，提前制定應(yīng)對策略。例如，在開展學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)工作前，研究中心對相關(guān)國家的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行詳細(xì)解讀，指導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生做好準(zhǔn)備工作；謹(jǐn)慎簽訂合作協(xié)議，在與RCEP成員國高校開展合作辦學(xué)時(shí)，邀請專業(yè)法律人士參與合作協(xié)議的制定。對招生政策、教學(xué)管理、師資聘任等方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，建立爭議解決機(jī)制，確保在出現(xiàn)矛盾糾紛時(shí)能夠及時(shí)、公正地解決。促進(jìn)文化交流與融合，加強(qiáng)與RCEP成員國高校的文化交流活動(dòng)，舉辦文化節(jié)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等。增進(jìn)雙方師生對彼此文化的了解和尊重，減少因文化差異導(dǎo)致的誤解和沖突。例如，定期組織學(xué)生和教師到對方國家進(jìn)行文化交流訪問，促進(jìn)雙方的學(xué)習(xí)與交流。

2.應(yīng)對國內(nèi)外高校競爭

民辦高校應(yīng)以數(shù)字科技賦能自身創(chuàng)新型發(fā)展，將顛覆式理論根植于其辦學(xué)理念與轉(zhuǎn)型模式中，發(fā)揮辦學(xué)機(jī)制靈活、“自組織”等特性，突破標(biāo)準(zhǔn)化、格式化、同質(zhì)化裹挾的發(fā)展脈絡(luò)［9］。廣西民辦高校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，打造具有特色的專業(yè)和課程。例如，在跨境電商、東盟小語種、民族文化傳承等領(lǐng)域，形成獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢。加強(qiáng)課程的國際化建設(shè)，引入國際先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高課程的質(zhì)量和吸引力；加大國際宣傳與品牌建設(shè)，制定全面的國際宣傳策略，利用社交媒體、國際教育展會(huì)等平臺(tái)，宣傳學(xué)校的特色和優(yōu)勢。廣西民辦高校應(yīng)積極尋求與國際知名教育機(jī)構(gòu)建立緊密合作關(guān)系，提升學(xué)校國際知名度與影響力。對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，注重內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性、互補(bǔ)性、融合性，建立學(xué)科專業(yè)之間相互支撐、協(xié)同辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培養(yǎng)高水平人才的目的［10］。在學(xué)生培養(yǎng)層面，學(xué)校應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。強(qiáng)化國際交流項(xiàng)目的規(guī)劃與實(shí)施，豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與國際實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷有助于拓寬學(xué)生的國際視野，使其深入理解不同文化背景下的教育理念與社會(huì)環(huán)境，有效提升學(xué)生的跨文化交流能力。

3.應(yīng)對外部風(fēng)險(xiǎn)

廣西民辦高校應(yīng)建立完善的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，密切關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、政治局勢變化、突發(fā)公共事件等外部風(fēng)險(xiǎn)因素，針對不同的外部風(fēng)險(xiǎn)，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。例如，針對經(jīng)濟(jì)形勢不穩(wěn)定導(dǎo)致的教育資金投入減少，制定經(jīng)費(fèi)縮減應(yīng)急預(yù)案，合理調(diào)整學(xué)校的預(yù)算和開支。定期對應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練，確保在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠迅速、有效地應(yīng)對。實(shí)施多元化發(fā)展戰(zhàn)略，為降低外部風(fēng)險(xiǎn)對學(xué)校的影響，廣西民辦高校應(yīng)實(shí)施多元化發(fā)展戰(zhàn)略。在拓展國際教育市場的同時(shí)，加強(qiáng)與國內(nèi)企業(yè)、高校的合作，開拓國內(nèi)教育市場。例如，開展校企合作項(xiàng)目，為企業(yè)培養(yǎng)定制化人才，增加學(xué)校的收入來源。

四、結(jié)語

在《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（RCEP）全面落實(shí)的新形勢下，廣西民辦高等教育既面臨發(fā)展的新機(jī)遇，也遭遇了不少挑戰(zhàn)。通過與RCEP成員國深化教育領(lǐng)域的合作，有望進(jìn)一步提高廣西民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量及國際競爭力。政府、院校以及社會(huì)各界需齊心協(xié)力，優(yōu)化政策架構(gòu)，加大對教育資源的投入，以推動(dòng)廣西民辦高等教育穩(wěn)步向前發(fā)展。展望未來，廣西民辦高等教育應(yīng)充分利用RCEP帶來的契機(jī)，主動(dòng)融入全球教育體系，致力于培養(yǎng)更多具備國際視野與競爭力的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：張玲（1984—），女，漢族，廣西玉林人，廣西外國語學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）