社會心態(tài)反映一個國家的精神風貌，大學生積極社會心態(tài)的培育對個人、高校以及社會都有著重要的價值。新時代大學生社會心態(tài)總體呈現積極向上的趨勢，符合國家主流發(fā)展。但是，部分學生也存在著過度焦慮、價值取向功利化等消極情緒。艾利斯理性情緒理論強調人容易受對事物看法的影響。因此，利用課堂幫助學生形成正確的認知，營造良好的網絡環(huán)境，為學生形成積極的氛圍，以此優(yōu)化培育新時代大學生積極社會心態(tài)的路徑。

" 一、新時代大學生社會心態(tài)問題的呈現

不可否認，新時代大學生的社會心態(tài)總樣態(tài)是積極向上、朝氣蓬勃的。但是，隨著經濟的快速發(fā)展、社會轉型的加快以及互聯網短視頻的傳播、矛盾問題的累積，新時代青年在呈現積極社會心態(tài)的同時，往往也伴隨著一些消極的社會心態(tài)。

" （一）網絡熱詞背后折射出的消極社會心態(tài)

近年來，一些“躺平”“佛系”“擺爛”等網絡用詞給青年打上了標簽，再如“在上班與上進之間選擇了上香”等句子用來自嘲青年自己“毛坯的人生”。網絡用詞的產生伴隨著一定的時代背景，在網絡傳播中被較高地使用，其被賦予了特定的意義。在這些網絡用詞中，一方面體現了大學生悲觀、退縮等消極社會心態(tài)，另一方面又體現出大學生的無奈。積極向上的對面詞便是消極懈怠，部分大學生認為既然“卷不過”，不如“躺平”，借助網絡用詞來掩飾自己的消極。這些網絡用詞影響大學生對事物的正確看法，沒有得到正確觀念的疏導，從而呈現出消極的負面心態(tài)。部分大學生認為反正自己做事情會失敗，便放棄去做一件事情，更加看重結果，導致更加偏向功利化，忽略做一件事情的過程美。在退縮與悲觀的“厭世”狀態(tài)下，大學生的斗志會被磨滅掉，意志消沉，經常性產生自我懷疑和否定，會自認為“看透了世界”，失去年輕人該有的朝氣。

" （二）價值取向偏向功利化

社會的急速發(fā)展，大學生價值觀念日益多元化，大學生價值取向偏向功利化。把物質、金錢、名利等看得尤為重要，在關注事情的時候偏向看重事情本身為自己帶來多大利益，片面地追求個人回報。比如以下表現。首先，學習方面存在功利化。由于成績和評優(yōu)評獎等掛鉤，這就導致部分同學過分關注成績和結果，忽略掉學習過程和精神方面的提高，可能與考試掛鉤的內容尤為重視，卻缺乏拓展學習，閱讀書籍不夠，被“分數”“名次”等外在東西所蒙蔽。其次，實踐方面存在功利化。大學的學生社團是為了學生能夠在大學多方面地發(fā)展自己、培養(yǎng)自己的興趣愛好；學生會的設立是為了更好地服務同學，起到上傳下達的作用。然而，部分學生參加學生社團或加入學生會的初衷有點“變味”了。部分學生是為了增加學分和拓寬人脈，以此獲得評獎評優(yōu)的優(yōu)勢等。最后，在進行就業(yè)選擇時，也存在功利化。部分學生對自身實際狀況的認識和把握不夠，不愿意扎根基層，缺乏吃苦精神。比如，之前網上很火的“嘉峪關選調生離職”事件，這也在一定程度上反映了部分學生在擇業(yè)時價值取向存在功利化傾向。

" 二、艾利斯理性情緒理論視角下培育新時代大學生積極社會心態(tài)的優(yōu)化路徑探究

" （一）發(fā)揮高校思政課“主陣地”的作用，引導形成正確的認知

高校思政課發(fā)揮著主渠道、主陣地的作用，課堂教學內容的講授對學生形成正確的三觀起著尤為重要的作用。首先，在課堂教學中，要加強社會主義核心價值觀的引領作用。課堂教學中在國家層面注重引導學生形成對國家的正確看法，正確看待自身利益與國家利益，始終有集體意識，教導其少一些功利主義、多一些奉獻意識。在社會層面，引導學生有正確的認知，正確看待社會事件。在社會轉型過程中總會有一些曲折和困難，處在一個進步的社會，要學會將壓力化為動力。對于個人而言，要用愛國、敬業(yè)、誠信、友善的觀念作為人生的態(tài)度，幫助學生形成正確的就業(yè)觀，“脫下孔乙己的長衫”，適合自己的最好。其次，課堂教學要注重對學生的信仰、信念、信心教育。只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈勇。信仰是前進的方向、信念是心中的執(zhí)著、信心是內心的底氣。最后，教學過程中也要融入社會熱點，引導大學生理性看待社會現象。

" （二）營造良好的網絡環(huán)境，形成積極的外在環(huán)境氛圍

大學生極易受到網上不良輿論的影響，短視頻傳播內容極廣，互聯網的使用對大學生的認知形成也起著重要作用?；ヂ摼W的使用有好的方面也有壞的方面，要利用其傳播速度快的特點，將日常中的榜樣人物呈現在學生面前。高校要用好微信短視頻、微信公眾號以及抖音等當下熱門的深受大學生熱愛的軟件，進行潛移默化的影響，打造榜樣人物，多傳遞社會正能量，形成積極的外在環(huán)境氛圍。其次，也要營造清朗的網絡空間，清理不利于學生發(fā)展的消極內容。最后，高校也要加強對學生在網絡使用上的監(jiān)管，做到網上道德思想政治教育精準化和分眾化。

（作者單位：廣西師范大學馬克思主義學院）