摘要：在“體育強國”建設的背景下，遼寧省少兒體適能培訓機構的發(fā)展備受關注。本文探討了少兒體適能培訓的意義，分析了遼寧省相關機構在數量與分布、培訓內容與形式、師資力量與專業(yè)水平、收費與市場定位等方面的現狀。針對這些現狀，提出了優(yōu)化機構布局、豐富課程內容、強化師資培訓、合理定價等發(fā)展策略，以促進遼寧省少兒體適能培訓機構的均衡、健康發(fā)展。

關鍵詞：體育強國" 遼寧省" 少兒體適能" 培訓機構" 發(fā)展策略

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-06-028-3-SZG

隨著國家“體育強國”戰(zhàn)略的推進，青少年體育教育的重要性日益凸顯。少兒體適能培訓作為提升兒童身體素質和全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，逐漸受到社會各界的重視。遼寧省作為我國的體育大省，其少兒體適能培訓機構的發(fā)展狀況直接影響著區(qū)域青少年體育教育的質量。因此，研究遼寧省少兒體適能培訓機構的現狀，并提出相應的發(fā)展策略，對于推動區(qū)域體育教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

1、少兒體適能培訓的意義

少兒體能訓練目的在于通過有組織的體育活動，增強兒童體力、速度、敏捷性、平衡感、協調能力等體質指標，對其發(fā)展具有關鍵作用。

促進身體健康：在當代社會，兒童普遍運動不足，我國少兒肥胖、近視等健康問題日益加劇。進行體能鍛煉，兒童心肺功能、肌肉力量及柔韌性均能獲得提升，有效遏制了健康問題的發(fā)生。

提升心理素質：兒童參與體適能訓練應遵循規(guī)則、紀律與秩序，塑造其責任感與自律性。通過鍛煉，少兒可領略勤奮與毅力的價值，提升應對挑戰(zhàn)與逆境的能力，增強問題解決能力。

促進智力發(fā)展：研究發(fā)現，參與體能鍛煉有助于提升兒童的體育能力、專注力和學習力。在體育運動中，少兒需運用腦力進行思考、評判與抉擇，這些舉措有助于大腦成長。

培養(yǎng)良好習慣：體能鍛煉注重規(guī)律性與連貫性，有利于少兒形成健康的生活習性，營造健康生活模式。該舉措對他們未來的成長與發(fā)展具有重大意義。

2、遼寧省少兒體適能培訓機構的現狀

2.1、機構地域分布不均

遼寧省兒童體適能訓練機構的區(qū)域分布存在顯著的不平衡現象。主要集中在省會沈陽市及大連市等經濟較繁榮的城市，而在撫順市、遼陽市等二線及以下城市，兒童體能訓練機構數量相對較少。此類不均衡現象與地區(qū)經濟發(fā)展程度、人口密集度及人們教育消費觀念緊密相關。遼寧省的沈陽市與大連市是經濟文化核心城市，家長對教育關注度較高，特別是年輕一代家長更偏好將兒童體能訓練融入孩子的日常學習計劃中。這些區(qū)域的機構數量眾多，課程門類豐富，涵蓋從基礎體能到專項技能訓練。同時，市民消費水平較高，也為該機構構筑了較為穩(wěn)固的市場根基。

相對而言，遼寧省若干中小城市經濟基礎薄弱，家長對體能訓練的認識水平不高，市場景氣度不高，限制了培訓機構發(fā)展。即便在這些區(qū)域設有少數機構，亦遭遇招生難的困擾。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域受制于交通條件、人口分布密度和教育資源的分布不均，少兒體適能專業(yè)培訓機構罕見。該分布不均嚴重制約了全省體育健身培訓業(yè)的全面發(fā)展，亦不利于城鄉(xiāng)兒童教育公平目標的達成。

2.2、課程體系多樣但缺乏本地化特色

遼寧省兒童體適能培訓機構課程開發(fā)呈現多元化發(fā)展態(tài)勢，廣泛吸納國內外先進課程體系，如感統訓練、兒童瑜伽、平衡與協調訓練等訓練方法，若干高端機構甚至采納國際認證課程。然而，盡管課程內容繁富，但眾多培訓機構未針對遼寧省實際狀況實施地域化特色，課程質量趨同現象顯著，競爭能力有所不足。

以遼寧省氣候特征及少兒生活圈為例，冬季氣候嚴寒，限制戶外活動。盡管個別單位試圖用室內運動項目彌補這一不足，但針對兒童體質特性開發(fā)的冬季室內專項體能訓練課程較為少見。同時，我國體育強省，遼寧省在冰雪運動、足球、籃球等方面擁有特殊優(yōu)勢，眾多家庭更偏愛讓孩子自幼涉獵此類體育運動。然而，體能訓練機構鮮見將區(qū)域資源融入教學實踐的案例，未能充分利用地域文化優(yōu)勢，此外，課程設計與教育體系缺乏關聯性也存在問題。遼寧省中小學體育教學注重全面發(fā)展，目前少兒體適能教學多側重于運動技巧的提高，忽略了綜合素質的培養(yǎng)，包括認知能力、心理素質等方面，家長對全面發(fā)展需求難以得到滿足。

2.3、師資力量與專業(yè)水平

遼寧省少兒體適能培訓機構教師隊伍素質和專業(yè)能力的建設，成為推動行業(yè)整體進步的重要因素。若干知名機構配備了擁有體育教育及兒童心理學資質的專業(yè)教練，某些教練已獲得國際認證，如NSCA﹣CPT（美國國家體能協會私人教練認證）或NASM（美國國家運動醫(yī)學學會）。吸納此類專業(yè)人才，為該機構提供了優(yōu)質的教育資源與教學支持。

多數中小培訓機構師資配置不足，眾多教練僅接受短暫體適能培訓，專業(yè)知識體系不完善，教學實踐經驗不足，對兒童生長發(fā)育特性及心理需求掌握不足，此外，鑒于體適能行業(yè)起步較晚，培訓體系尚待健全，專業(yè)人才培養(yǎng)進度未能滿足市場需求。在教育教學實踐中，師資培訓關注度有待提高，以基本運動技巧傳授為重心，忽略了課程設計、兒童安全防護及情感輔導等方面的綜合能力培育。課程成效可能受到影響，引發(fā)兒童運動傷害等安全隱患。

2.4、收費標準與市場定位

遼寧省兒童體適能培訓機構收費標準及市場定位懸殊較大，構建了涵蓋高端至平民市場的多元化市場結構。在沈陽市、大連市等地，部分高端機構費用不菲，每節(jié)課平均花費介于200元至500元，該類機構主要服務高收入家庭，強調課程個性化和教學場所的高規(guī)格。與此同時，也有眾多面向普通民眾的機構，學費區(qū)間為50元至100元，課程品質及設施水平常難以與一流機構相提并論。

除了市場定位存在差異，遼寧省兒童體能培訓機構收費標準與家長支付水平及心理預期也存在一定差異。部分中小城市及邊遠地區(qū)家長對兒童體能訓練認識不足，參與此類培訓的付費額度有限，是制約機構市場拓展的因素。此外，部分高端機構費用偏高，甚至遠超本地多數家庭的支付能力，此類市場定位限制了客戶群的增長。

3、遼寧省發(fā)展少兒體適能培訓機構的策略

3.1、優(yōu)化機構布局，促進均衡發(fā)展

遼寧省少兒體適能訓練機構布局存在顯著不平衡狀況，主要聚焦于沈陽市、大連市等經濟繁榮城市，而此類機構在二線城市、三線城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)較為稀缺。這種布局不僅制約了全省體質健康教育的推進，亦加劇了城鄉(xiāng)教育資源配置的不均衡。為優(yōu)化布局、推動均衡發(fā)展，地方政府需出臺有針對性的支持措施，對培訓機構實施稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)扶持及租金減免等措施。特別在撫順市、遼陽市等經濟欠發(fā)達地區(qū)，可利用專項資金扶持新機構成長。此外，可推動公共體育設施向培訓機構提供優(yōu)惠或無償的場地使用權，此舉有助于降低機構運營費用，進一步提高體育設施使用效率。

深化區(qū)域協作與資源融合，領先機構可以運用“加盟與直營相結合”的方式拓展市場，與內地二三四線城市的教育機構或社區(qū)體育場所協作，依托地方資源開展課程宣傳。例如，教育機構可在校園、社區(qū)設立分部課程，與地方公共服務機構建立資源共享與互補機制。此法有效減少了新市場準入的障礙，亦能提高當地民眾對體育健康教育的認識水平。少兒體質健康教育培訓可借助“互聯網+”模式實現更廣泛普及。例如，策劃網絡課程、實施遠程教學及制定居家體能鍛煉方案，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠地區(qū)家庭提供專業(yè)體質健康教育培訓。利用智能設備，諸如可穿戴式運動監(jiān)測器，家長可實時監(jiān)控子女運動成效，該創(chuàng)新教學模式可有力突破地域壁壘。在經濟發(fā)展水平較高的城市諸如沈陽市、大連市，機構可提供專屬定制服務，如專項運動技能訓練及個性化教學。在經濟發(fā)展相對滯后的地區(qū)，需推出經濟型基礎課程，乃至借助公益項目增強市場覆蓋率。例如，舉辦免費試聽課或社區(qū)活動，引發(fā)家長的關注，同時借助政府資助下調課程費用。該策略有助于優(yōu)化資源配置，推動城鄉(xiāng)資源平衡發(fā)展。

3.2、豐富課程內容，提升教學質量

課程內容彰顯少兒體適能培訓機構核心競爭力。然而，遼寧省少兒體適能培訓課程內容相似、地域特色不足。為提升教學水平，需從課程研發(fā)、科學規(guī)劃、與教育體系融合及教學方式革新等多維度著手，推動本土特色課程建設是破解課程同質化難題的關鍵途徑。遼寧省冬季較長且氣溫低，室外活動受到顯著制約。針對此特性，教育培訓機構可開設冬季室內特色課程，滑雪模擬實訓、冰雪運動基礎技巧課程等，促進兒童在家庭空間內習得冬季運動技巧，此外，遼寧省為體育強省，我國在冰雪運動、籃球、足球等板塊展現出鮮明優(yōu)勢，培訓單位可依據此類傳統體育活動制定專業(yè)體能訓練課程，如冬奧項目啟蒙課程或青少年足球訓練方案，促進家庭關注度提升。

針對不同年齡層兒童的生理及心理特性，制訂分階段、分層次的教學計劃。例如，幼兒階段（3—6歲）重點開展感覺統合訓練、平衡技能培養(yǎng)及基礎運動模式訓練；小學階段（7—12歲）著重培養(yǎng)協調能力、敏捷性及體力；青春階段（13—16歲）重點培養(yǎng)專項技能與全面體能進步，此外，課程教學應涵蓋心理健康教育與團隊協作訓練內容，以游戲化互動提升少兒心理素質及協作精神。目前，兒童體能訓練課程與校園教育的脫節(jié)是眾多家長拒絕選擇培訓機構的關鍵因素之一。教育機構可與中小學校協作，將教學內容與體育教學目標相融合。例如，為該校體育課程增設拓展訓練或課后輔導課程，協助學生強化學習內容，同步提高體質健康水平。智能化設備的應用能有效增強兒童對課程的興趣。例如，體感監(jiān)測設備可即時記錄并呈現兒童運動信息，促進兒童持續(xù)進步，此外，運用虛擬現實（VR）技術，可開發(fā)富有趣味性的虛擬場景訓練課程，將教學內容融入故事敘述或探險任務中，進而提升課程的交流性與娛樂性。還可以改進教學方法，通過角色扮演、集體作業(yè)等方式，讓兒童在游戲中學習，進一步提升他們的參與熱情與感受。如圖1。

3.3、強化師資培訓，提高專業(yè)水平

高素質教師隊伍是少兒體適能培訓機構發(fā)展的根本。當前，遼寧省多數中小型機構教練專業(yè)水準不一，部分教練未接受全面的專業(yè)訓練，難以適應兒童體質健康教育的特定要求。強化師資培訓旨在提高教師整體素質，具體舉措將針對培訓體系構建、人才吸納、持續(xù)教育及激勵機制等方面。政府與行業(yè)組織應主導，與高等院校、體育教育培訓機構及專業(yè)認證組織協作，成立兒童體質適應力教練培訓基地。培訓內容需包括兒童生理學、運動心理學、教學策略、急救技能等多方面知識，兼顧實踐技能提升。例如，課程涵蓋兒童成長規(guī)律分析、運動傷害預防和應對、激發(fā)兒童運動興趣等方面內容，確保教練充分掌握兒童身心成長特性，此外，應確立統一的教師資質認證規(guī)范，等級評定（初級、中級、高級），定期進行評估，保障教師能力不斷進步。構建此類培訓機制，遼寧省可從根本上增強教練的專業(yè)素質。

機構應采取提升薪酬、改善工作條件、拓寬職業(yè)成長路徑等措施，匯聚體育教育界專業(yè)人士。例如，與全球知名認證機構（諸如NSCA、NASM）攜手，邀請具備國際認證的教練擔任培訓講師，或直接聘請其擔任機構技術顧問。同時，地方政府可設立人才引進專項資金，吸納體育教育、運動康復等領域的頂尖人才，激發(fā)行業(yè)新動力。機構須構建健全的教練員內部培訓體系，定期舉辦內部講座、研討班、模擬授課等，提升教練員知識技能水平，此外，可安排教練赴國內外杰出機構深造，掌握業(yè)界最新發(fā)展及教學思想。例如，機構可攜手國內外頂級少兒體適能訓練機構構建協作關系，定期委派教練參與短期培訓活動，將學習成效融入日常教學實踐。

3.4、合理定價，擴大市場覆蓋面

（1）制定分層次的定價模式。

制定針對各類收入水平的多級別課程收費標準。例如，為高收入群體提供專屬定制課程，強化定制化服務，如個別輔導或特定運動技巧培訓，此類課程可設定較高價格，強調其高附加價值；針對中等收入群體，則提供規(guī)范化的幼兒教學課程，定價適中，凸顯課程品質與性價比；關于低收入家庭，可提煉出基礎型大班教學大綱，降低師資及場地費用，實現低成本廣覆蓋。同時，可在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及二線城市、三線城市以及四線城市舉辦集體公益教學活動，迎合低收入地區(qū)家長的需求。

（2）推出靈活的優(yōu)惠和支付方案。

機構可制定多樣化的扶持措施，如家庭服務包（適用于多個子女）、會員優(yōu)惠、節(jié)日促銷等，吸引更多家長加入。例如，家長為子女注冊一學期或年度課程時，可獲得相應學費減免優(yōu)惠，進而提高用戶續(xù)費比例，此外，推出高額課程分期支付方案，可減輕家庭短期經濟壓力，增強課程付費的普及程度。

（3）結合公益項目擴大影響力。

單位可定期開展免費試聽課、社區(qū)公益服務等活動，使家長深刻體會課程的意義。例如，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域或低收入群體集中的城市，可由政府資助設置“公益學習名額”，為經濟困難家庭子女提供減免學費課程，既能承擔社會責任，又能增強機構的社會認同度和品牌知名度。

（4）優(yōu)化服務內容，提升性價比。

課程價值應通過價格得以體現，單位須依托高水平課程編制、精良教師團隊及優(yōu)良教學條件，向家長提供超越預期的服務。例如，可在課程中融入智能設備，體能監(jiān)測設備，使家長實時掌握子女學習成效，進而增強家長滿意度與信賴度。

4、結語

在“體育強國”戰(zhàn)略的推動下，遼寧省少兒體適能培訓機構的發(fā)展迎來了新的機遇。通過優(yōu)化機構布局、豐富課程內容、強化師資培訓、合理定價等策略，這些機構能夠更好地滿足兒童體質提升的需求。然而，仍需關注區(qū)域發(fā)展不均衡、課程設置同質化、師資水平參差不齊等挑戰(zhàn)。未來，應加強政策引導，促進資源均衡配置，提升教學質量，確保少兒體適能培訓機構在遼寧省的健康、可持續(xù)發(fā)展，為實現“體育強國”目標貢獻力量。

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基金項目：本文系2023年度教育廳基本科研項目立項“‘體育強國’建設背景下遼寧省少兒體適能培訓機構的建設研究”（課題編號：JYTMS20230925）。

作者簡介：金鑫（1983-），男，漢族，山東平邑人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教學。