3月24日，2025年長沙市中考中招制度改革新聞發(fā)布會召開，會上發(fā)布了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》）。中考中招制度五大優(yōu)化調整，意在進一步推進減負提質、促進教育公平，此番改革涉及考試方式、錄取批次、指標生分配方式等多個維度。

考試方式優(yōu)化，明年起總分調整為630 分

自2026 年起，高中招生錄取計分科目和綜合總分調整為630分。根據(jù)學科特點，將初中學業(yè)水平考試分為考試科目、考查科目和考核科目。

考試科目包括道德與法治、語文、數(shù)學、外語（含聽力）、物理、化學、歷史、體育與健康，成績以分數(shù)呈現(xiàn)。2025年，體育與健康分值為40分，自2026 年起提高至50 分，同時優(yōu)化體育中考測試項目評分標準，引導學生愛體育、樂鍛煉、強體魄。

考查科目包括生物學、地理、信息科技、藝術（音樂、美術）、英語口語和物理、化學、生物學三科實驗操作（以下稱實驗操作），成績以A、B、C、D 等第呈現(xiàn)。自2025 年起，取消語文口語交際考查；生物學、地理采取開卷方式，實行合堂分卷考試，卷面分值各為100 分，每科成績達到80 分及以上為A等、70～79 分為B 等、60～69 分為C 等、60 分以下為D 等，作為高中錄取的入圍依據(jù)；信息科技、藝術分值均為100 分，英語口語、實驗操作考查分值均為20 分，最終考查成績根據(jù)考生原始分數(shù)按比例統(tǒng)一劃定成績等第，納入綜合素質評價依據(jù)。

考核科目包括勞動、綜合實踐活動，成績以合格、不合格呈現(xiàn)，由學校統(tǒng)一組織，納入綜合素質評價依據(jù)。

調整錄取批次，高中階段學校整合為三個批次

自2025 年起，取消民辦普通高中學校和子弟學校20%的自主招生計劃，高中階段學校整合為三個批次錄取：

第一批次招生錄取學校：長沙市第一中學（含新校區(qū)）、湖南師范大學附屬中學（含新校區(qū)）、長郡中學（含新校區(qū)）、雅禮中學（含新校區(qū)）、明德中學、周南中學、長沙市實驗中學、南雅中學、長沙麓山國際實驗學校。第二批次招生錄取學校：其他公辦普通高中學校（含子弟學校）、民辦普通高中學校和中職學校對口高考班。第三批次招生錄取學校：中職學校。

完善錄取規(guī)則，增加語數(shù)英三科總成績排序

新出臺的《實施辦法》，在原有錄取規(guī)則的基礎上，增加語文、數(shù)學和英語三科總成績排序，適當提高區(qū)分度。自2026 年起，高中階段學校錄取時，按照以下規(guī)則依次擇優(yōu)：生物學、地理和綜合素質評價等第入圍；比較初中學業(yè)水平考試綜合成績；比較初中學業(yè)水平考試語文、數(shù)學和英語三科總成績。

優(yōu)化指標生分配方式，2028年起符合條件的考生最多可填2個

統(tǒng)一劃定不同類別公辦優(yōu)質普通高中學校的指標生錄取最低控制線。符合長沙市小學升初中招生錄取政策且連續(xù)3 年在畢業(yè)學校就讀的應屆初中畢業(yè)生，方可享受指標生資格。

制定新優(yōu)質普通高中評定標準，適時評選一批新優(yōu)質普通高中學校，新公辦優(yōu)質普通高中指標生招生設置3 年過渡期，過渡期內指標生計劃為30%。

為尊重學生意愿、增加學生選擇，自2028 年起采用“均衡分配和統(tǒng)籌調配”的方式，將公辦優(yōu)質普通高中60％的招生計劃作為指標生分配到招生區(qū)域內初中學校（含民辦初中學校）。

即長沙市第一中學（含新校區(qū)）、湖南師范大學附屬中學（含新校區(qū)）、長郡中學（含新校區(qū)）、雅禮中學（含新校區(qū)）、明德中學、周南中學、長沙市實驗中學、南雅中學、長沙麓山國際實驗學校的指標生計劃均衡分配到城區(qū)每一所初中學校。其他優(yōu)質普通高中的指標生計劃將按照相對就近的原則，給每所初中學校統(tǒng)籌調配3至5 所；每位符合條件的考生最多可填報2 所優(yōu)質普通高中指標生志愿。

規(guī)范政策性優(yōu)待項目，2026年起取消少數(shù)民族考生中考加分

自2025 年起，高層次人才子女享受教育優(yōu)待實行單列，不納入統(tǒng)招計劃。2025 年長沙市少數(shù)民族考生中考加分由5 分調減至3分；自2026 年起，全面取消少數(shù)民族考生中考加分政策。

據(jù)了解，本次中考中招制度改革的核心意義在于：完善初中學業(yè)水平考試，科學設置中考錄取計分科目和分值，不斷提高中考命題質量，落實減負提質；完善高中錄取規(guī)則，整合高中錄取批次，優(yōu)化指標生分配辦法，規(guī)范政策性優(yōu)待項目，促進教育公平；加快高中內涵建設行動，擴大普通高中教育資源供給，有序提高公辦普通高中招生規(guī)模，緩解人民群眾升學焦慮；統(tǒng)籌推進“雙減”落地和教育質量提升，構建德智體美勞全面發(fā)展的評價體系，推動基礎教育回歸育人本質。