對比是常用的寫作手法，能賦予作品張力，特別適用于敘事傳情。教師應(yīng)通過教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生在“比”“轉(zhuǎn)”“思”中鑒賞名作，提高寫作能力。

抑揚(yáng)間巧妙安排“轉(zhuǎn)角”?！皩Ρ仁健弊魑牡牡谝徊?，在于巧妙運(yùn)用抑揚(yáng)結(jié)合的手法。無論是“欲揚(yáng)先抑”還是“欲抑先揚(yáng)”，其核心都在于通過前后的鮮明對比，以“山重水復(fù)疑無路”帶出“柳暗花明又一村”，構(gòu)建征服人心、具有震撼力的作文情節(jié)。

“轉(zhuǎn)角”是“對比式”作文中不可或缺的元素，往往伴隨著人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折、情節(jié)的反轉(zhuǎn)或是情感的突變，讓故事不再平鋪直敘，充滿了未知的驚喜與挑戰(zhàn)。如《一棵小桃樹》一文，作者通過對小桃樹的關(guān)注與反思，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。學(xué)生通過對比揭示事物表面的差異，逐漸剝離表象的迷霧，深刻領(lǐng)悟其背后的哲理與主題。

情感表達(dá)和提高閱讀期待的利器?！皩Ρ仁健弊魑募挤ㄆ鹾稀拔乃瓶瓷讲幌财健钡膶徝雷非?。記敘文寫作尤其需要這樣的美學(xué)特質(zhì)—峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，引人入勝。

無論是制造沖突、設(shè)置懸念，還是巧妙引入轉(zhuǎn)折，都能讓文章情節(jié)更加扣人心弦，情感表達(dá)更加飽滿豐富。這樣的設(shè)計，不僅增強(qiáng)了文章的內(nèi)在張力，還極大地提升了讀者的閱讀興趣和閱讀期待。作文的核心在于表達(dá)思想和情感，在對比的過程中，作者可以更加清晰地展現(xiàn)不同觀點(diǎn)、不同情境下的差異與聯(lián)系，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)特征和深層含義，讓文章的主題更加明確和突出。

大結(jié)構(gòu)框架下的寫作要領(lǐng)。明確主旨，精選情節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目的，指導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)置情節(jié)，精心挑選能夠有力支撐文章主題的對比點(diǎn)?？梢酝ㄟ^對比人物性格、處境，事件發(fā)展的正反兩面或環(huán)境氛圍的變化等，構(gòu)建文章的對比情節(jié)框架。

精心布局，節(jié)奏有序。在確定了對比點(diǎn)后，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地安排文章的抑揚(yáng)與轉(zhuǎn)角，使文章節(jié)奏張弛有度，引人入勝。通過設(shè)置懸念、制造沖突、引入轉(zhuǎn)折等手法，使情節(jié)發(fā)展充滿變數(shù)，讓讀者在期待與驚喜中跟隨作者的筆觸前行。

細(xì)節(jié)描寫，情感鋪墊。在對比過程中，細(xì)節(jié)描寫和情感鋪墊是增強(qiáng)文章感染力和說服力的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用生動的語言描繪場景、刻畫人物、渲染氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。同時，注重情感的自然流露和逐步累積，通過細(xì)膩的心理描寫和真摯的情感表達(dá)，拉近與讀者的距離，使文章更加觸動人心。

水到渠成，揭示主旨。在充分展開對比之后，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何自然而然地揭示文章主旨。這一過程應(yīng)避免生硬說教或突兀轉(zhuǎn)折，而應(yīng)通過前面的鋪墊和對比，讓讀者在感悟中自行領(lǐng)悟文章的中心思想。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人體驗(yàn)和社會現(xiàn)實(shí)，對主題進(jìn)行深化和拓展，使文章具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和啟示作用。

（作者單位：廣西來賓市第十中學(xué)）