創(chuàng)建藝體特色項目，培育探索適合自身特色發(fā)展的成功之路，是學(xué)校教育教學(xué)的一項重要課題。學(xué)校應(yīng)凝練特色項目的可持續(xù)發(fā)展方向，尊重個體的價值，從學(xué)生和學(xué)校發(fā)展需要和特點出發(fā)，通過藝體特色的品牌定位踐行學(xué)校辦學(xué)理念，讓不同潛質(zhì)的學(xué)生得到最適合自身特質(zhì)的教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。海滄中學(xué)從頂層設(shè)計上制定藝體特色發(fā)展規(guī)劃，教務(wù)、教研室指導(dǎo)開發(fā)“面向人人”課程體系，確立“內(nèi)優(yōu)外拓”發(fā)展路徑，構(gòu)建涵蓋活動育人、課程育人和文化育人的“三位一體”新模式，實現(xiàn)全員育人和全過程育人。

校園舞·武。學(xué)校高度重視地方特色文化教育與傳承，將閩南傳統(tǒng)文化元素融入排舞，讓學(xué)生在閩南文化探尋中了解閩南人愛國愛家鄉(xiāng)、愛拼才會贏的拼搏精神及家風(fēng)家訓(xùn)；注重舞蹈展演形式的創(chuàng)意表達，不斷推陳出新；鼓勵學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受動作美、音樂美、形體美、健康美，讓音樂、舞蹈和形體達到完美統(tǒng)一；學(xué)生訓(xùn)練中不怕苦不怕累，在舞臺上充滿自信地展示自己的風(fēng)采，以堅定的信念和昂揚的姿態(tài)表現(xiàn)青春活力，感染師生觀眾。

廈門漆線雕。改變傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承模式，轉(zhuǎn)向校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，開拓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的思路，是優(yōu)秀民間藝術(shù)“活態(tài)”發(fā)展的有效途徑。學(xué)校引入閩南非遺手工藝漆線雕，讓學(xué)生感受和體驗非遺藝術(shù)的魅力。從美學(xué)角度看，廈門漆線雕有三美，即靈動變化的線條之美、金彩交錯的色彩之美以及豐富廣袤的圖案之美，此三美讓漆線雕產(chǎn)生極盡精微、富麗堂皇的審美特質(zhì)。《漆線雕STEM學(xué)習(xí)》系列課程以漆線為基礎(chǔ)材料，以PBL項目學(xué)習(xí)模式為課程設(shè)計，以想象力與創(chuàng)造力完美結(jié)合為教學(xué)目標(biāo)，將人工智能（機械旋轉(zhuǎn)作品）、語文（閩南神獸、傳統(tǒng)文化）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)（漆線雕材質(zhì)）、地理（紅磚古厝建筑）等相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的統(tǒng)一?？鐚W(xué)科融合發(fā)展賦予學(xué)校特色項目新的生機與活力，能夠促進學(xué)生的思維創(chuàng)新、文化傳承、個性發(fā)展學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造力與想象力，在傳承中創(chuàng)新，賦予古老藝術(shù)新的時代意義，賦予漆線雕新面貌。學(xué)生創(chuàng)作具有時代審美特征、吻合青春特質(zhì)的漆線雕作品，探索了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，增強了創(chuàng)作力與成就感，鍛煉了持之以恒的精神。漆線雕工藝走進學(xué)生課堂，走入學(xué)生生活，有利于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園扎根生長，實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的“五育”融合發(fā)展。

搭建五育評價體系。學(xué)校堅持以立德樹人為根本任務(wù)，堅持“五育”并舉，編制《學(xué)生成長的三十六級臺階》，科學(xué)合理地設(shè)計“五育”融合評價表，實施直觀可測的評價方式。學(xué)生在3年中的不同階段完成36項德育活動，參與特色項目、社團活動等，及時記錄、反思、評價，在活動中與自我、自然和社會對話，收獲成長并感受和領(lǐng)悟幸福的真諦。在總體評價方面，學(xué)校從德智體美勞五個方面，對每一位學(xué)生三年來的成長過程進行綜合素質(zhì)評價。特色項目突出的學(xué)生、班級，納入“崇德少年”“崇德班級”或“崇德年段”考評。

善用資源促綜合育人。2016年學(xué)校入選“福建省藝術(shù)教育教學(xué)基地”；2017年，學(xué)校成為福建省陽光體育優(yōu)質(zhì)課程學(xué)科建設(shè)基地校；2023年，學(xué)校入選“高中體育與健康學(xué)科”福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地學(xué)校。我校連續(xù)13年組織“校園舞·武”大賽，通過大課間、文藝會演、運動會開幕、每周學(xué)生才藝展示、冬（夏）令營、藝術(shù)展演等系列活動，為學(xué)生搭建舞臺，形成“人人跳、班班創(chuàng)、時時賽”的良好生態(tài)，實現(xiàn)綜合育人成效。

跨學(xué)科融合促可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代排舞與閩南傳統(tǒng)文化結(jié)合是學(xué)校排舞活動的突出特點，其動作元素和主題動作提取自閩南地區(qū)非遺特色項目“五祖拳”“提線木偶戲”的動作和形態(tài)，將“腿、手、肩”的律動與校園排舞的步伐、手部動作相結(jié)合，進行小節(jié)動作的擴充。其音樂元素提取自“閩南童謠”的快節(jié)奏片段，在不改變原歌曲基本風(fēng)格和音樂節(jié)奏的前提下，加入動感的現(xiàn)代音樂，實現(xiàn)傳統(tǒng)的繼承與當(dāng)代的創(chuàng)新。在舞臺背景、表演服飾的設(shè)計制作方面，師生融入學(xué)校漆線雕作品和閩南紅磚古厝、窗梁雕花等元素。總而言之，新編創(chuàng)的校園舞集舞蹈、音樂、體育、文化、心理等多學(xué)科要素于一身，展現(xiàn)了福建非遺文化舞蹈形式和音樂元素，傳播了閩南文化，提升了學(xué)生核心素養(yǎng)。

加強建設(shè)特色師資團隊。學(xué)校有以全國特色教師、廈門市非遺五祖拳傳承人、市學(xué)科帶頭人等為代表的特色師資團隊，在藝體師資方面具有優(yōu)勢。此外，學(xué)校采取“走出去、迎進來”等方式加大藝體師資建設(shè)力度，引入本校培養(yǎng)的業(yè)務(wù)能力強的教師加入排舞團隊，與蔡氏漆線雕校企合作，共同培育本土非遺高級技藝師資，逐步打造一支理念創(chuàng)新、專業(yè)性強、業(yè)務(wù)突出的教師隊伍，為藝體特色項目發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：廈門市海滄中學(xué)）