［摘要］在新時(shí)代背景下，出版單位面臨新的課題，即如何緊貼時(shí)代發(fā)展潮流，深入貫徹黨和國(guó)家相關(guān)政策，精準(zhǔn)把握少兒出版編輯人才的培養(yǎng)規(guī)律，培育契合新時(shí)代需求的少兒出版編輯人才，進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)少兒出版的核心競(jìng)爭(zhēng)力。鑒于此，文章提出新時(shí)代少兒出版編輯人才培養(yǎng)的核心路徑，即“就‘崗位制’構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)體系”“以‘師徒制’搭建綜合成長(zhǎng)平臺(tái)”“借‘項(xiàng)目制’深化實(shí)踐鍛煉強(qiáng)度”，以期推動(dòng)少兒出版邁向高質(zhì)量發(fā)展的新征程。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；少兒出版；編輯人才；培養(yǎng)機(jī)制

2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［1］?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》指出，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫［2］。這為新時(shí)代、新形勢(shì)下的少兒出版工作指明了方向：以少兒讀者利益為根本出發(fā)點(diǎn)，精心出版優(yōu)質(zhì)少兒讀物，為少兒讀者的閱讀活動(dòng)增添絢麗且厚重的底色。在此進(jìn)程中，少兒出版領(lǐng)域的編輯人才無(wú)疑是該領(lǐng)域的核心要素。如何貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的相關(guān)要求，培育少兒出版編輯人才，從而有力提升少兒出版的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這已然成為各大少兒出版單位亟待深入思考與積極探索的重大課題。

一、新時(shí)代少兒出版的必然要求

在過(guò)去的十余年，少兒出版市場(chǎng)熱度持續(xù)攀升，其已然成為出版界的新風(fēng)尚。自2019年起，這種高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)逐漸放緩，這主要?dú)w因于前期粗放式增長(zhǎng)的少兒出版市場(chǎng)已接近飽和，紙質(zhì)少兒出版的內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)逐漸減弱，而處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的少兒出版產(chǎn)品尚未在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。隨著我國(guó)三孩政策的推行和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，少兒出版領(lǐng)域仍展現(xiàn)廣闊的前景。在新時(shí)代，少兒出版市場(chǎng)正歷經(jīng)深刻變革，既迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨諸多挑戰(zhàn)，亟待出版從業(yè)者探索創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化與需求。

（一）響應(yīng)時(shí)代召喚，聚焦少兒主題出版

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終將青少年與共青團(tuán)工作置于重要位置。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。當(dāng)代中國(guó)青年應(yīng)與人民攜手奮進(jìn)、與祖國(guó)共同前行，樹(shù)立服務(wù)人民與奉獻(xiàn)祖國(guó)的信念，以不斷成長(zhǎng)為社會(huì)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。青少年作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，若能堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信，勇挑民族復(fù)興的重?fù)?dān)，便能給中華民族帶來(lái)源源不斷的拼搏動(dòng)力，進(jìn)而塑造積極向上的整體精神風(fēng)貌。在國(guó)際關(guān)系復(fù)雜多變、全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)的背景下，少兒出版單位應(yīng)出版高品質(zhì)的少兒讀物，助力少兒讀者筑牢民族文化自信根基，培育其愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的精神內(nèi)核，這是少兒出版單位義不容辭的責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。

（二）勇?lián)鷷r(shí)代使命，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

黨的十八大以來(lái)，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為黨和國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》等一系列政策與舉措陸續(xù)出臺(tái)［3］，要求將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程全面貫穿于國(guó)民教育體系，覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，包括學(xué)科教育與素質(zhì)教育等多方面。在教育部主導(dǎo)研究的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系中，強(qiáng)化民族性被確立為一項(xiàng)核心要素，凸顯了教育領(lǐng)域?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的高度重視。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大進(jìn)程中，少兒出版單位扮演著至關(guān)重要的角色，其通過(guò)出版富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的讀物，能夠使少兒讀者筑牢思想根基，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感、對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感以及對(duì)時(shí)代賦予使命的責(zé)任感，增強(qiáng)歷史認(rèn)知，堅(jiān)定文化自信。

（三）契合時(shí)代需求，提升人格綜合素養(yǎng)

我國(guó)中小學(xué)教育在過(guò)去十多年整體呈現(xiàn)“五育”失衡的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為過(guò)度側(cè)重智育，而對(duì)德育、體育、美育及勞動(dòng)教育有所忽視。這種傾向無(wú)疑給學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi)具有重大意義，習(xí)近平總書(shū)記站在我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略布局的高度，對(duì)深化教育體制改革議題進(jìn)行了重點(diǎn)規(guī)劃與部署，著重指出要致力于“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。這一系列重要指示精準(zhǔn)地為教育事業(yè)指明了前行方向。少兒出版單位應(yīng)通過(guò)精心創(chuàng)作以及推出高質(zhì)量的少兒讀物，以潛移默化、細(xì)雨潤(rùn)物的方式積極影響少兒讀者，促使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等多方面實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

二、新時(shí)代少兒出版編輯人才培養(yǎng)的應(yīng)然方向

所有編輯出版工作的推進(jìn)，均依賴于人的意識(shí)的指導(dǎo)和推動(dòng)。步入新時(shí)代，少兒出版單位不僅要積極響應(yīng)并服務(wù)于國(guó)家發(fā)展的整體戰(zhàn)略部署，還要敏銳洞察并深度融入新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的浪潮中。當(dāng)面臨歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以及時(shí)代提出的深切訴求時(shí)，少兒出版單位如何掙脫固有局限實(shí)現(xiàn)自我突破，怎樣尋覓并掌握應(yīng)對(duì)全新挑戰(zhàn)與問(wèn)題的創(chuàng)新思維、有效方式以及科學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)少兒出版事業(yè)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展？其關(guān)鍵在于著力培育少兒出版編輯人才，并使其具備三種關(guān)鍵的核心意識(shí)。

（一）歷史意識(shí)培育的多元維度與價(jià)值

編輯的歷史意識(shí)源自編輯對(duì)自身在歷史長(zhǎng)河中所從事個(gè)體編輯工作的價(jià)值的深刻洞察與認(rèn)知。對(duì)少兒出版編輯而言，歷史意識(shí)猶如基石般不可或缺。究其原因，其一，它是激發(fā)編輯個(gè)人社會(huì)責(zé)任意識(shí)的源泉；其二，它是編輯個(gè)人精品意識(shí)與傳世意識(shí)萌發(fā)的根基。無(wú)論處于哪個(gè)時(shí)代，出版單位在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更肩負(fù)著價(jià)值觀引領(lǐng)、文化環(huán)境塑造、文化傳承與傳播等重要社會(huì)責(zé)任。鑒于此，少兒出版編輯需要在關(guān)鍵方向精準(zhǔn)發(fā)力，精心打造少兒精品佳作，這既能推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新，又能豐富少兒讀者的精神世界，使其茁壯成長(zhǎng)并受益終身。歷史意識(shí)的培育要求少兒出版編輯深刻認(rèn)知與深入反思?xì)v史關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)及其重大意義，在沉淀豐厚歷史底蘊(yùn)的同時(shí)，不斷強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，磨礪高尚人格品質(zhì)，并深度融入出版實(shí)踐活動(dòng)。在新時(shí)代，少兒出版編輯務(wù)必牢固樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)守出版初心與使命，始終保持政治本色，并勇于擔(dān)負(fù)傳承歷史與文化的重任。同時(shí)，少兒出版編輯要切實(shí)提升政治敏銳性與鑒別力，牢牢把握正確的政治方向、出版導(dǎo)向與價(jià)值取向，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指引，持續(xù)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)承擔(dān)起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的光榮使命；在少兒讀物的選題策劃、作者遴選、編輯加工等全流程中，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地履行“把關(guān)人”與“守門(mén)人”職責(zé)，確保少兒出版工作始終沿著正確的道路前行，從而為少兒文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）時(shí)代意識(shí)涵養(yǎng)的多元路徑與意義

黨的十九大報(bào)告著重指出：“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。”［4］對(duì)少兒出版編輯來(lái)說(shuō)，若要與時(shí)代脈搏同頻共振，關(guān)鍵在于深刻洞察時(shí)代內(nèi)涵，并借助少兒讀物切實(shí)反映時(shí)代主題、凸顯時(shí)代價(jià)值、回應(yīng)時(shí)代期盼。具體而言，其一，少兒出版編輯需要精準(zhǔn)敏銳地感知時(shí)代變遷，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，巧妙融合新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化智慧，深度挖掘中國(guó)式現(xiàn)代化所特有的深厚文化根基。其二，無(wú)論是人文歷史、思想品德，還是音美藝術(shù)、科學(xué)科普等各類少兒出版讀物，均將少年兒童定位為目標(biāo)讀者。鑒于此，少兒出版編輯需要精準(zhǔn)把握新時(shí)代少兒讀者的認(rèn)知特性與成長(zhǎng)規(guī)律，緊密圍繞少兒讀者的視角，采用貼合他們閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)手法，旨在有效增強(qiáng)少兒讀物的表達(dá)與呈現(xiàn)效果，持續(xù)提升對(duì)少兒讀者的吸引力，助力少兒讀物更深入地走進(jìn)少兒讀者內(nèi)心，更易被他們所接納。其三，在互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字出版蓬勃發(fā)展的浪潮中，少兒讀物的呈現(xiàn)形式已發(fā)生顯著變化，少兒出版編輯自身技能也正歷經(jīng)融合與升級(jí)的過(guò)程。面對(duì)“紙媒”與“電媒”同步發(fā)展的全新出版時(shí)代，少兒出版編輯必須挑選不同的傳播渠道，采用豐富多元、立體多維的形式廣泛傳播少兒出版物，以期吸引更多少兒讀者的注意力。

（三）自我意識(shí)樹(shù)立的多元模式與內(nèi)涵

一名杰出的少兒出版編輯不僅要清晰認(rèn)知自身使命、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、精心規(guī)劃職業(yè)生涯，還需要擁有進(jìn)行自我反省與解決問(wèn)題的能力，而這一切的基石是擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)的培養(yǎng)可從以下幾個(gè)關(guān)鍵方面著手。第一，思維模式是人與人之間拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。編輯對(duì)行業(yè)認(rèn)知的深度、視野的廣度以及格局的高度，直接決定了出版物的品質(zhì)與影響力。因此，少兒出版編輯應(yīng)不斷深化行業(yè)理解，開(kāi)拓知識(shí)視野，提升思維層次，以更高視角來(lái)審視編輯工作。第二，除了過(guò)硬的政治素養(yǎng)與大局觀，少兒出版編輯還需要構(gòu)建系統(tǒng)的少兒專業(yè)知識(shí)體系，廣泛涉獵通識(shí)知識(shí)與跨學(xué)科內(nèi)容，向復(fù)合型、全能型編輯人才轉(zhuǎn)變［5］。這有助于其更好地理解少兒讀者的需求，進(jìn)而打造滿足少兒讀者成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)出版物。第三，在編輯工作中，少兒出版編輯個(gè)人素養(yǎng)提升的核心在于堅(jiān)守一絲不茍、追求卓越的匠人精神，深入理解和踐行編輯的職業(yè)操守，精心打磨每一本圖書(shū)，這是推動(dòng)少兒出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。

三、新時(shí)代少兒出版編輯人才培養(yǎng)的核心路徑

出版業(yè)得以長(zhǎng)久存續(xù)的根基在于以高品質(zhì)內(nèi)容吸引讀者。步入新時(shí)代，少兒出版單位面臨如何構(gòu)建更為科學(xué)、合理且高效的編輯人才培養(yǎng)體系的挑戰(zhàn)，其目的在于全面激發(fā)少兒出版編輯人才的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造力，從而引領(lǐng)少兒出版編輯人才隊(duì)伍向高質(zhì)量發(fā)展的新階段穩(wěn)步邁進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，少兒出版單位可以通過(guò)以下三條具體路徑來(lái)培養(yǎng)少兒出版編輯人才。

（一）就“崗位制”構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)體系

在少兒出版領(lǐng)域，傳統(tǒng)單一的講座式集中培訓(xùn)模式已難以滿足行業(yè)發(fā)展需求，亟待革新。第一，少兒出版單位應(yīng)依據(jù)少兒出版編輯崗位勝任力模型與具體能力要求，構(gòu)建一套完備且系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，同時(shí)制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)形式上，少兒出版單位應(yīng)突破傳統(tǒng)局限，采用分組探討形式，讓少兒出版編輯在思維碰撞中深化認(rèn)知；組織主題辯論，引導(dǎo)少兒出版編輯深入思考；剖析相關(guān)案例，促使少兒出版編輯從中汲取經(jīng)驗(yàn)；設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，增強(qiáng)少兒出版編輯實(shí)踐能力；開(kāi)展話術(shù)特訓(xùn)，提升少兒出版編輯溝通表達(dá)技巧；策劃團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開(kāi)展這些精準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)，少兒出版單位能全方位提升少兒出版編輯的專業(yè)知識(shí)、管理才能與創(chuàng)新思維。同時(shí)，少兒出版單位對(duì)內(nèi)要著力塑造開(kāi)放包容、攜手共贏的企業(yè)文化，鼓勵(lì)少兒出版編輯交流互動(dòng)、共享經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中不斷成長(zhǎng)；對(duì)外要積極構(gòu)建人才交流互動(dòng)平臺(tái)與機(jī)制，策劃學(xué)習(xí)沙龍、研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，邀請(qǐng)各界專家學(xué)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助力少兒出版編輯汲取前沿知識(shí)與創(chuàng)新理念。此外，少兒出版單位還要加強(qiáng)與同行單位、行業(yè)協(xié)會(huì)及中小學(xué)的合作交流，拓寬少兒出版編輯與讀者互動(dòng)的維度與邊界，讓少兒出版編輯更了解市場(chǎng)與讀者需求。第二，少兒出版單位必須重視少兒出版編輯培訓(xùn)的跟蹤評(píng)估工作，通過(guò)科學(xué)的評(píng)估方式，及時(shí)掌握培訓(xùn)成效與少兒出版編輯的滿意度，并據(jù)此持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)工作，進(jìn)而為少兒出版編輯人才的培育提供堅(jiān)實(shí)保障與有力支撐。

（二）以“師徒制”搭建綜合成長(zhǎng)平臺(tái)

在出版領(lǐng)域，編輯綜合成長(zhǎng)平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)提升編輯素養(yǎng)和推動(dòng)出版事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要作用。其中，“師徒制”是一種被證實(shí)有效的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式。“師徒制”依托資深編輯的豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為年輕編輯提供個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)年輕編輯全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵機(jī)制。其一，師徒匹配與團(tuán)隊(duì)組建。少兒出版單位應(yīng)選拔德才兼?zhèn)洹⒔?jīng)驗(yàn)豐富且具備良好溝通能力的資深編輯作為導(dǎo)師，同時(shí)依據(jù)年輕編輯的專業(yè)背景、興趣特長(zhǎng)及發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)合理的師徒配對(duì)，確保師徒雙方在性格、專業(yè)等方面相互契合，為后續(xù)的培養(yǎng)工作奠定良好基礎(chǔ)。其二，定制化培養(yǎng)規(guī)劃。師徒需要共同制訂詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，涵蓋編輯業(yè)務(wù)的各個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，在編輯基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面，導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)年輕編輯熟悉出版流程、掌握編輯規(guī)范與技巧，如選題策劃、文字校對(duì)等；在專業(yè)知識(shí)方面，導(dǎo)師應(yīng)依據(jù)年輕編輯的專業(yè)領(lǐng)域傳授相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以拓寬年輕編輯的知識(shí)面；在職業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展方面，導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)年輕編輯樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力，并幫助其規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，鼓勵(lì)其在不同成長(zhǎng)階段積極進(jìn)取。其三，實(shí)踐與項(xiàng)目參與。導(dǎo)師要為年輕編輯提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們深度參與實(shí)際出版項(xiàng)目。在出版生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從選題的市場(chǎng)調(diào)研、策劃論證，到稿件的編輯加工、排版設(shè)計(jì)，再到營(yíng)銷推廣方案的制訂與實(shí)施，導(dǎo)師都需要提供全面的指導(dǎo)并嚴(yán)格把關(guān)。通過(guò)實(shí)際操作，年輕編輯能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)出版行業(yè)的整體認(rèn)知與把握。其四，反饋與評(píng)估機(jī)制。少兒出版單位應(yīng)構(gòu)建定期的反饋與評(píng)估機(jī)制，以確保師徒制培養(yǎng)工作的質(zhì)量與效果。少兒出版單位要促進(jìn)師徒的溝通交流，鼓勵(lì)年輕編輯定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)及工作進(jìn)展，導(dǎo)師則需要及時(shí)給予反饋與建議，指出年輕編輯存在的問(wèn)題與不足之處，并攜手年輕編輯共同探討解決方案。此外，少兒出版單位應(yīng)設(shè)立專門(mén)的評(píng)估小組，定期對(duì)師徒的工作成果、年輕編輯的成長(zhǎng)情況進(jìn)行評(píng)估考核，依據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)更多編輯積極參與師徒制培養(yǎng)項(xiàng)目。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，少兒出版單位采用“師徒制”搭建編輯綜合成長(zhǎng)平臺(tái)，能夠有效整合內(nèi)部資源，為編輯人才的培養(yǎng)提供有力支撐，同時(shí)提升編輯隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)少兒出版事業(yè)在新時(shí)代背景下不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（三）借“項(xiàng)目制”深化實(shí)踐鍛煉強(qiáng)度

在當(dāng)前教育與人才培養(yǎng)領(lǐng)域，“項(xiàng)目制”模式正嶄露頭角，發(fā)揮著獨(dú)特且至關(guān)重要的作用。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“項(xiàng)目制”模式歸屬于“行為引導(dǎo)式”學(xué)習(xí)的范疇。它通過(guò)創(chuàng)新方式來(lái)組織編輯參與圖書(shū)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。這一模式的核心要義在于促使少兒出版編輯在項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中將理論知識(shí)與技能知識(shí)有機(jī)地融合在一起。通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，少兒出版編輯能夠切實(shí)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮“項(xiàng)目促進(jìn)人才成長(zhǎng)、人才助力項(xiàng)目發(fā)展”的雙重功效。圖書(shū)出版流程涵蓋豐富全面的項(xiàng)目管理知識(shí)與方法。實(shí)踐證明，少兒出版單位運(yùn)用圖書(shū)項(xiàng)目管理手段來(lái)培育少兒出版編輯，成效顯著。當(dāng)通過(guò)“項(xiàng)目制”強(qiáng)化少兒出版實(shí)踐時(shí)，少兒出版單位可以憑借項(xiàng)目負(fù)責(zé)制安排少兒出版編輯擔(dān)當(dāng)圖書(shū)項(xiàng)目經(jīng)理這一關(guān)鍵角色。在此過(guò)程中，少兒出版編輯不僅要全方位跟進(jìn)圖書(shū)項(xiàng)目，對(duì)內(nèi)容與質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控，更要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立產(chǎn)品研發(fā)思維與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)理念，以充分施展自身的資源整合能力。從內(nèi)容創(chuàng)意構(gòu)思階段的靈感激發(fā)，到設(shè)計(jì)規(guī)劃環(huán)節(jié)的精心布局，再到技術(shù)融合、多介質(zhì)數(shù)字化內(nèi)容整合的創(chuàng)新實(shí)踐，以及互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)乃至網(wǎng)絡(luò)直播、線上推廣等充滿挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，少兒出版編輯都需要全程參與并負(fù)責(zé)監(jiān)控整個(gè)出版流程，通過(guò)這一完整流程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐得到鍛煉。在“項(xiàng)目制”的有力推動(dòng)下，少兒出版編輯的管理能力、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)必將得到顯著提升。如此一來(lái)，少兒出版單位便能構(gòu)建項(xiàng)目平穩(wěn)推進(jìn)與人才迅速成長(zhǎng)的雙向良性循環(huán)，為少兒出版事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展匯聚磅礴的智慧力量，讓少兒出版領(lǐng)域煥發(fā)新的生機(jī)與活力，從而在文化傳播與知識(shí)傳承的道路上穩(wěn)步前行。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，少兒出版編輯人才培養(yǎng)機(jī)制的塑造與探索具有極為重要的意義。當(dāng)前，少兒出版領(lǐng)域正面臨諸多新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。展望未來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文化市場(chǎng)的日益繁榮，少兒出版編輯人才將在推動(dòng)文化傳承、促進(jìn)教育發(fā)展、培養(yǎng)青少年正確價(jià)值觀等方面發(fā)揮更加重要的作用。少兒出版單位應(yīng)持續(xù)探索和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，從制度建立到平臺(tái)搭建等多方面發(fā)力，旨在為少兒出版事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障，讓少兒出版編輯人才在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上綻放光彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

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