［摘要］文章闡述紅色文化數(shù)字化育人的研究和實(shí)踐，以宣城市為例，探究地方紅色文化數(shù)字化育人的現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)踐策略。研究發(fā)現(xiàn)，地方紅色文化數(shù)字化育人存在理論研究不夠、數(shù)字化程度不高、數(shù)字化育人不足等現(xiàn)實(shí)困境。基于此，文章提出建立地方紅色文化數(shù)字化育人多部門合作協(xié)調(diào)中心、建設(shè)地方紅色文化數(shù)字化育人統(tǒng)一資源數(shù)據(jù)庫、打造地方紅色文化數(shù)字化育人專屬智慧平臺、構(gòu)建地方紅色文化數(shù)字化育人多維智慧模式，以期增強(qiáng)地方紅色文化數(shù)字化育人實(shí)效。

［關(guān)鍵詞］紅色文化資源；數(shù)字化；宣城市

一、紅色文化數(shù)字化育人的研究和實(shí)踐

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革過程中形成的先進(jìn)文化，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等多方面價值，是新時代社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)重要的組成部分，是為中華民族謀復(fù)興、為中國人民謀幸福的精神源泉和財(cái)富。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫?！保?］“要深入開展紅色資源專項(xiàng)調(diào)查，加強(qiáng)科學(xué)保護(hù)?！保?］大力弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因?qū)s續(xù)紅色血脈、踐行社會主義核心價值觀具有重要的作用。在實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的過程中，發(fā)揮紅色文化的育人功能具有重要的意義［3］。

當(dāng)前，學(xué)界對紅色文化數(shù)字化育人進(jìn)行研究，主要的理論觀點(diǎn)有：整合開發(fā)紅色文化，對紅色文化資源進(jìn)行保護(hù)性修復(fù)、保護(hù)性整理；引導(dǎo)紅色文化資源的持續(xù)開發(fā)，正確處理保護(hù)、開發(fā)、利用的關(guān)系［4-5］；利用好現(xiàn)代信息技術(shù)傳播紅色文化資源，不斷拓展紅色文化的傳播媒介，充分發(fā)揮紅色文化自身的價值引領(lǐng)、育人、示范等功能，以期達(dá)到良好的傳播效果；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間紅色文化資源傳播渠道的多元化、立體化，建構(gòu)高水平、高質(zhì)量的紅色文化大數(shù)據(jù)庫［6-8］；通過智慧化教育實(shí)現(xiàn)紅色文化大眾化；將紅色文化資源融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)和高校思想政治教育課外實(shí)踐，“把抽象的理論形象化、生動化、可視化”［9］，讓大學(xué)生近距離感受紅色文化的熏陶，增強(qiáng)他們自覺弘揚(yáng)紅色精神的意識。這些研究對紅色文化數(shù)字化育人具有一定的理論意義。紅色文化數(shù)字化育人包括時空教育、情景教育，倡導(dǎo)教育的互動融合，利用VR、AR、全息影像等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造虛擬紅色文化情景，生動地傳播紅色文化，增強(qiáng)受眾身臨其境、虛實(shí)相生的體驗(yàn)。

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為保存、保護(hù)、利用紅色文化資源的重要手段，信息化平臺的建設(shè)也為紅色文化的傳播和育人提供有效途徑，元宇宙概念的提出還為紅色文化的開發(fā)、利用、傳播提供新的發(fā)展機(jī)遇。諸多地方已經(jīng)利用數(shù)字化、智能化手段開展紅色文化數(shù)字化育人活動。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)保護(hù)好、傳播好地方紅色文化資源，提升紅色文化的感染力、影響力，是社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的緊迫需要。有關(guān)主體要大力加強(qiáng)地方紅色文化的數(shù)字化建設(shè)，以達(dá)到地方紅色文化數(shù)字化育人的目的。

二、地方紅色文化數(shù)字化育人的現(xiàn)實(shí)困境

宣城市是有全國影響力的革命老區(qū)，具有豐富的紅色文化資源。據(jù)宣城市革命遺址普查統(tǒng)計(jì)，宣城市有紅色革命遺址256個，其中國家級愛國主義示范基地12個［10］。例如，皖南事變烈士陵園、云嶺新四軍軍部舊址、王稼祥事跡陳列館、許家朋烈士紀(jì)念碑等傳承紅色基因，發(fā)揮紅色文化教育示范作用，有助于增強(qiáng)受眾的紅色文化認(rèn)同和文化自信。然而，有關(guān)主體在利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展紅色文化研究和實(shí)踐上還存在不足，未能充分發(fā)揮地方紅色文化數(shù)字化育人功能。

（一）理論研究不夠

目前，地方紅色文化數(shù)字化育人理論研究不夠，且研究范圍較窄，成果較少。從中國知網(wǎng)收集的文獻(xiàn)來看，宣城市地方紅色文化研究主要集中在宣城市紅色文化資源及其革命精神的探究和挖掘上，如陳虎山、王斐斐等闡述鐵軍精神［11］，李菡、呂祥峰論述如何講好紅色故事［12］，聶皖輝論述感受宣城紅色資源的魅力［13］等。在紅色文化資源應(yīng)用方面的研究上，康蘭平、于唐玖則提出紅色文化助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的賦能路徑［14］。有關(guān)主體亟須加強(qiáng)地方紅色文化資源數(shù)字化、智慧化的研究和紅色文化數(shù)字化育人的研究。

（二）數(shù)字化程度不高

數(shù)字化是解決珍貴文獻(xiàn)（文物）保護(hù)和利用之間矛盾的重要途徑。目前，宣城市紅色文化資源分散于各個紅色革命遺址等，呈現(xiàn)碎片化，尚未形成系統(tǒng)、全面的內(nèi)容聯(lián)動，且以原物、復(fù)制品、遺址、圖片等形式展示，只有部分地方紅色文化資源被簡單地?cái)?shù)字化。換言之，有關(guān)主體亟須將地方紅色文化資源數(shù)字化，以便地方紅色文化數(shù)字化育人有效開展。

（三）數(shù)字化育人不足

目前，地方紅色文化數(shù)字化育人主要通過宣城市愛國主義教育基地等，采取傳統(tǒng)物品展覽、照片陳列和視頻播放的方式向受眾呈現(xiàn)紅色文化。其交互性、體驗(yàn)感仍不夠突出，且對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不夠，尚未充分利用FLASH技術(shù)的三維數(shù)字全景展示系統(tǒng)和VR、AR、全息影像等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)革命遺址等地方紅色文化資源數(shù)字化。同時，地方紅色文化傳播和教育主要以傳統(tǒng)的現(xiàn)場參觀和現(xiàn)場講解等單項(xiàng)傳播為主，這在一定程度上不利于受眾充分了解革命歷史，難以激發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴，從而導(dǎo)致宣城市紅色文化傳播輻射面較窄，影響力較小，受眾群體較少。

三、地方紅色文化數(shù)字化育人的實(shí)踐策略

要實(shí)現(xiàn)地方紅色文化數(shù)字化育人，有關(guān)主體應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)和聲、光、電等科技手段將地方紅色文化資源充分?jǐn)?shù)字化，通過全方位、全媒體的傳播方式，講好紅色故事，實(shí)現(xiàn)全天候情景交融的紅色文化即時在線感知、實(shí)時互動交流、虛擬空間研討等功能，從而增強(qiáng)受眾對紅色文化的認(rèn)知，弘揚(yáng)愛國主義和革命精神，為文化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（一）建立地方紅色文化數(shù)字化育人多部門合作協(xié)調(diào)中心

地方紅色文化資源數(shù)字化對紅色文化價值傳承有著重要意義。有關(guān)主體要認(rèn)真落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》，建立多部門合作協(xié)調(diào)中心，健全紅色文化數(shù)字化育人機(jī)制，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展地方紅色文化數(shù)字化育人工作。

第一，數(shù)據(jù)資源管理局要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全市信息化、電子政務(wù)、智慧城市、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等工作職能，建設(shè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心體系，為紅色文化資源數(shù)字化提供主要支撐，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和平臺功能，解決紅色文化資源數(shù)字化問題。第二，文化館、圖書館、檔案館要負(fù)責(zé)對紅色文化資源進(jìn)行收集整理，形成資源數(shù)字化體系，解決好紅色文化資源保護(hù)的問題，避免數(shù)字化處理對珍貴實(shí)體紅色文化資源的損壞。第三，大中小學(xué)校等要對紅色文化資源的價值進(jìn)行再挖掘，深度挖掘紅色文化資源的育人價值，形成智慧化育人的成果。例如，合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)皖南文化研究中心、宣城市新四軍研究會等做好研究成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)微視頻、微黨課，開設(shè)視頻號，潛移默化地將地方紅色文化價值深植于學(xué)生思想。

（二）建設(shè)地方紅色文化數(shù)字化育人統(tǒng)一資源數(shù)據(jù)庫

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活方式、思維方式發(fā)生改變。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2024年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模近11億人（10.9967億人），互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)78.0%［15］。由此可見，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取和傳播信息的主要途徑。建立地方紅色文化資源數(shù)據(jù)庫是紅色文化數(shù)字化育人的基礎(chǔ)。

紅色文化資源是不可再生、不可替代的寶貴資源，如何有效地保護(hù)紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化育人作用一直是文化建設(shè)的難題。目前，紅色文化資源受限于實(shí)地、實(shí)物等保存條件，面臨不同程度的損壞、缺失、流失等問題，而數(shù)字化有助于紅色文化資源準(zhǔn)確、安全并永久有效地保存。

因此，紅色文化資源數(shù)據(jù)庫的建立不能搞小而全，有關(guān)主體要引入已有的數(shù)字化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，特別是國家圖書館資源數(shù)字化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，便于數(shù)字化資源的管理和利用，并集中高校、圖書館、檔案館等數(shù)字化專業(yè)技術(shù)人員對紅色文化資源進(jìn)行集中整理和數(shù)字化加工，統(tǒng)一標(biāo)引著錄標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，合理設(shè)計(jì)元數(shù)據(jù)，保證資源數(shù)字化的質(zhì)量和覆蓋程度。具體到宣城市紅色文化資源數(shù)字化過程，有關(guān)主體應(yīng)通過中國國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)、超星圖書館等收集與宣城市地方紅色文化相關(guān)的數(shù)字資源，并做好知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，避免知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)，將現(xiàn)有與革命遺址（遺跡）相關(guān)的信息、圖片、音頻、視頻、文字等進(jìn)行數(shù)字化處理，形成數(shù)字資源，特別是將個人保存的珍貴資源數(shù)字化，從而建立統(tǒng)一資源數(shù)據(jù)庫，形成宣城市地方紅色文化資源知識圖譜，設(shè)置便捷的檢索方式和入口，提高數(shù)據(jù)庫的可擴(kuò)充性和易升級性。

（三）打造地方紅色文化數(shù)字化育人專屬智慧平臺

第一，打造紅色紀(jì)念館網(wǎng)絡(luò)平臺。有關(guān)主體要借助大數(shù)據(jù)將地方紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化整合，通過文件掃描、全息三維搭建、影像與圖片記錄等方式將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理和上傳，打造紅色文化專屬模塊，并建立互通的紅色文化資源信息交流通道，將紅色文化資源由點(diǎn)及線、由線及面地串聯(lián)起來，與全國各地的紅色文化資源數(shù)據(jù)庫互通互聯(lián)。第二，打造紅色文化資源專屬App或者微信小程序。有關(guān)主體要引導(dǎo)受眾通過下載App或關(guān)注小程序，利用場館簡介、展覽介紹、導(dǎo)覽地圖、線上購票、線上活動和講解預(yù)約以及咨詢公告、留言互動等模塊獲得導(dǎo)覽服務(wù)［16］，并運(yùn)用VR技術(shù)幫助受眾實(shí)現(xiàn)在線參觀，打破時間與空間的局限性，增強(qiáng)他們對紅色文化的體驗(yàn)感。第三，打造智慧旅游平臺。有關(guān)主體要深入挖掘受眾在觀前、觀中、觀后的數(shù)據(jù)信息，精確把握受眾偏好，適應(yīng)受眾多元化的需求，為他們提供個性化、多樣化、差異化的參觀服務(wù)，使受眾在不知不覺中接受紅色文化教育。第四，構(gòu)建三維數(shù)字展示。有關(guān)主體要應(yīng)用VR、AR等技術(shù)，提高革命文物展陳的科技化水平，通過設(shè)立互動區(qū)，收集受眾的意見和建議，增強(qiáng)受眾的體驗(yàn)感和互動感。具體到宣城市部分革命遺址等紅色文化資源修復(fù)的問題，圖書館等應(yīng)通過照片匹配建模，運(yùn)用SU和3dsmax等軟件對名人故居、重要機(jī)構(gòu)遺址、紀(jì)念地等紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化修復(fù)與重現(xiàn)，讓革命文物活起來，使受眾使用移動智慧終端，感受歷史場景再現(xiàn)，增強(qiáng)紅色文化體驗(yàn)。

（四）構(gòu)建地方紅色文化數(shù)字化育人多維智慧模式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，有關(guān)主體以智能手機(jī)為載體開發(fā)紅色文化資源移動智慧育人平臺，將數(shù)字化育人嵌入智慧課堂，構(gòu)建多維智慧模式，能夠打破傳統(tǒng)育人的局限，實(shí)現(xiàn)全方位的紅色文化育人功能。具體來說，圖書館等要利用移動智慧育人平臺，把數(shù)字化的地方紅色文化資源整理成微文本和微視頻，開展主題紅色文化活動，便于受眾隨時查看歷史資料，幫助受眾與地方紅色文化傳承者、教育者和研究者進(jìn)行即時交流，從而提高地方紅色文化數(shù)字化育人效果。

同時，地方紅色文化具有天然的親和力，更容易激發(fā)受眾產(chǎn)生思想共鳴和情感認(rèn)同。在地方紅色文化數(shù)字化育人中，地方大中小學(xué)校也要將數(shù)字化的地方紅色文化資源嵌入自身的思想教育體系，并進(jìn)行智慧課堂建設(shè)，使紅色文化元素融入智慧課堂體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)紅色文化數(shù)字化育人效果。

四、結(jié)語

紅色文化數(shù)字化育人離不開信息、文化、檔案、教育等各部門的聯(lián)動協(xié)作。具體來說，有關(guān)主體要以紅色文化育人為目標(biāo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)打破紅色文化資源保護(hù)者、管理者、教育者和受眾之間的壁壘，對地方紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化，通過建立多部門合作協(xié)調(diào)中心、建設(shè)統(tǒng)一資源數(shù)據(jù)庫、打造專屬智慧平臺、構(gòu)建多維智慧模式，以達(dá)到沉浸式育人效果，增強(qiáng)地方紅色文化數(shù)字化育人實(shí)效。

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