職業(yè)本科教育是職業(yè)教育體系的重要組成部分。截至2024年6月20日，我國已有51所職業(yè)本科院校；2025年伊始，教育部分別于1月13日和15日分兩批公示了新設(shè)置的9所職業(yè)本科高校。60所職業(yè)本科高校為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、穩(wěn)步發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。本期，我們聚焦職教本科的高質(zhì)量發(fā)展。彭宇文等人的文章基于實地調(diào)研和深度訪談，將什么是真正的職教本科、高職院校升格為職教本科的根本性變化是什么、什么是職教本科文化、職教本科應(yīng)有的精神氣質(zhì)是什么以及什么是職教本科最為適切的治理等作為職教本科發(fā)展的問題域進(jìn)行深入闡釋與分析，并提出職教本科發(fā)展問題域的消解路徑。馬東霄等人的文章基于職業(yè)本科教育發(fā)展歷史較短、辦學(xué)基礎(chǔ)較弱、跨界融合不夠等現(xiàn)實困境，提出增強(qiáng)職業(yè)本科教育適應(yīng)性的實踐路徑。王義等人的文章主要關(guān)注優(yōu)質(zhì)高職院校獨立升格過程中存在的現(xiàn)實問題及解決方法。通過這樣一組專題文章，冀望增進(jìn)學(xué)術(shù)界對職業(yè)本科教育的關(guān)注，在教育強(qiáng)國建設(shè)全面布局的進(jìn)程中，切實發(fā)揮職業(yè)本科教育的“牽引”作用，引領(lǐng)帶動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。