摘" 要：開展幼兒園安全教育對保障幼兒的生命安全、提高幼兒的自我保護能力、培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣等具有重要意義。目前，幼兒園在開展安全教育時存在教師安全素養(yǎng)不足、安全教育目標定位不合理、安全教育內(nèi)容不全面、安全教育方式單一等問題，在一定程度上影響了安全教育的實效?；诖?，幼兒園可以從提升教師安全素養(yǎng)、合理制訂安全教育目標、充實安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式等方面入手，積極采取應(yīng)對策略，提高幼兒園安全教育質(zhì)量，助力幼兒安全、健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；健康成長

幼兒期是身心發(fā)展的重要時期。由于幼兒的認知能力和生活經(jīng)驗不足，對潛在的危險缺乏足夠的認識和判斷，很容易出現(xiàn)安全問題。因此，開展幼兒園安全教育尤為重要，可以使幼兒掌握必要的安全常識，增強幼兒的自我保護意識，最大限度地預防安全問題的發(fā)生。然而，目前在幼兒園安全教育中仍暴露出一些問題，直接影響了幼兒園安全教育的實效性?；诖耍變簣@要正視安全教育中存在的問題，認真分析問題的根源，積極探索行之有效的解決策略，提高幼兒園安全教育的質(zhì)量，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園安全教育的意義

1. 保障幼兒的生命安全

幼兒園安全教育的首要目標是確保幼兒的生命安全。幼兒的年齡較小，缺乏基本的安全知識和技能，對危險的認知不足，容易陷入危險境地。開展安全教育可以幫助幼兒了解并識別日常生活中的各種潛在危險，有效掌握基本的安全知識和技能，增強幼兒的自我保護意識，避免安全問題的發(fā)生。另外，通過日常的教育活動，如故事講述、圖片展示、實地觀察等，幼兒可以了解到哪些事物和行為是危險的，哪些環(huán)境可能存在安全隱患。這樣，幼兒在遇到類似情況時能迅速作出判斷，避免接近或參與危險的活動，有效保障自身的生命安全。

2. 提高幼兒的自我保護能力

在幼兒園安全教育活動中，教師通過模擬演練、游戲等方式，向幼兒講授如何避免危險、如何應(yīng)對突發(fā)情況，不僅能讓幼兒習得安全知識，還能鍛煉幼兒的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護技能，使幼兒具備預測、判斷、躲避危險的能力，并在面對危險時能夠迅速作出反應(yīng)，采取有效的自我保護措施。另外，安全教育還能培養(yǎng)幼兒的自主防范意識。幼兒在接受一定的安全教育后，可以在緊急情況中保持冷靜，采取有效的自我保護措施，提高自主防范的能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣

幼兒階段是兒童行為習慣形成的關(guān)鍵時期，安全教育可以培養(yǎng)幼兒良好的安全行為習慣，有效避免安全問題的發(fā)生。幼兒園可以開展日常的安全教育活動和實踐活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習慣，如遵守交通規(guī)則、不隨意觸摸危險物品等。這些良好的安全行為習慣將伴隨幼兒的一生，對幼兒的成長具有重要意義。同時，幼兒園可以通過制定明確的安全規(guī)則和操作規(guī)程，引導幼兒在日常生活中逐漸養(yǎng)成正確的行為習慣。例如，在玩耍時不追逐打鬧、不亂扔物品；在過馬路時遵守交通規(guī)則、看信號燈；在用電用水時注意安全，不隨意觸碰電閘等。這些良好的安全行為習慣將使幼兒受益終身。

二、幼兒園安全教育的現(xiàn)存問題

1. 教師安全素養(yǎng)不足

安全素養(yǎng)是幼兒園安全教育工作能夠順利開展的重要保障。3 ～ 6歲正是幼兒安全意識形成的重要階段，教師的安全素養(yǎng)顯得尤為重要。目前，部分教師對幼兒安全教育的重要性認識不足，安全意識不強。在日常教育過程中，部分教師往往只關(guān)注知識的傳授和技能的訓練，而忽視了幼兒安全教育的重要性和緊迫性，這導致安全教育在幼兒園教育中的缺失。同時，部分教師安全教育方面的知識儲備明顯不足，缺乏系統(tǒng)的安全知識體系和理論支撐。對如何有效地進行安全教育、如何預防和應(yīng)對幼兒常見的安全問題等缺乏深入的了解和研究，導致安全教育大多停留在表面。另外，部分教師安全教育技能有待提升，在面對突發(fā)事件時，不能迅速作出正確的判斷和決策，無法采取有效措施來保障幼兒的安全，對幼兒的安全構(gòu)成潛在威脅。

2. 安全教育目標定位不合理

幼兒園安全教育目標定位得是否合理直接關(guān)系到安全教育的效果。目前，部分幼兒園安全教育目標定位存在不合理之處，導致安全教育難以取得預期的效果。首先，幼兒園在制訂安全教育目標時，過于簡單、籠統(tǒng)，缺乏具體的細化和量化指標，這樣的目標定位難以指導教師有效開展安全教育活動，也難以對幼兒的安全意識培養(yǎng)進行針對性引導和評價。其次，幼兒園在制訂安全教育目標時，忽視了幼兒的年齡特點和認知水平，導致安全教育內(nèi)容和方法與幼兒的實際情況脫節(jié)，難以激發(fā)幼兒的學習興趣。另外，安全教育是一個持續(xù)的過程，需要貫穿幼兒園教育的始終。然而，部分幼兒園在制訂安全教育目標時，往往忽視了其連貫性和持續(xù)性，導致安全教育內(nèi)容在不同年齡段之間出現(xiàn)斷層或重復，難以形成系統(tǒng)的安全教育體系。

3. 安全教育內(nèi)容不全面

幼兒安全教育的內(nèi)容涉及方方面面，內(nèi)容繁多且瑣碎。因此，安全教育內(nèi)容的設(shè)計至關(guān)重要。當前，部分幼兒園在安全教育內(nèi)容的選擇上存在不足，亟待完善；對安全教育知識的普及明顯不到位。幼兒對基本的交通安全知識不夠了解；對如何辨別食物的新鮮度、如何正確洗手等衛(wèi)生習慣缺乏了解；對火災(zāi)和電擊的危害性認識不足，缺乏基本的防火防電知識和技能；對地震、洪水等自然災(zāi)害的防范知識了解甚少，缺乏應(yīng)對自然災(zāi)害的基本能力；對水域安全的危險性認識不足，缺乏基本的防溺水知識和技能。另外，部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒的自我保護能力方面存在不足，導致幼兒在面對危險情況時往往缺乏足夠的判斷和應(yīng)對能力，難以有效保護自己。

4. 安全教育方式單一

目前，幼兒園在開展安全教育時，大多停留在口頭說教層面，教師通常以口頭講解的方式向幼兒傳授安全知識。這種教育方式雖然能夠傳遞信息，但缺乏直觀性、生動性和趣味性，難以引起幼兒的興趣和注意力。同時，部分幼兒園在開展安全教育時只注重理論知識的學習，幼兒缺乏實踐體驗的機會，導致幼兒對安全知識的理解不夠深入，難以形成深刻的印象，不能將知識內(nèi)化、吸收并轉(zhuǎn)化為實踐能力。另外，在安全教育中，師生、生生之間的交流和互動較少，幼兒沒有積極參與和討論，使得安全教育變得單調(diào)乏味，教育效果不佳。

三、幼兒園開展安全教育的有效路徑

1. 提升教師安全素養(yǎng)

（1）轉(zhuǎn)變安全教育觀念。

教師的安全素養(yǎng)是推動幼兒園開展安全教育的有效保障。因此，幼兒園應(yīng)該加大培訓的力度，積極組織教師參與安全教育的相關(guān)培訓。幼兒園可以邀請幼兒教育專家開展專題講座，向一線教師講解幼兒園安全教育的重要性，傳遞安全教育的最新動態(tài)；可以邀請幼兒名師開展幼兒園安全教育送教活動；可以組織幼兒教師開展安全教育專題研討會。通過培訓轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的安全教育觀念，增強其安全教育意識。

（2）豐富安全知識儲備。

從幼兒園層面來看，要完善安全知識培訓內(nèi)容。幼兒園安全教育內(nèi)容主要包括交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防電防火防溺水等。通過培訓，讓教師了解常見的安全隱患，豐富安全知識儲備，掌握必要的安全技能，如意外傷害包扎、處理的方法，規(guī)范的安全操作技能等。這樣，教師能在面對突發(fā)事件時保持冷靜，采取有效措施，消除幼兒身邊潛在的安全威脅，保障幼兒的人身安全。同時，教師要樹立終身學習的理念，主動研讀幼兒安全教育的專業(yè)書籍和相關(guān)文獻，了解前沿的教學改革信息，不斷提高自身的安全教育理論水平。另外，可以組織教師開展園本教研活動，通過案例分析和經(jīng)驗分享，切實解決教師在幼兒安全教育過程中遇到的問題和困惑，提高教師應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，保障幼兒安全、健康成長。

2. 合理制訂安全教育目標

（1）增強安全意識。

安全意識是幼兒進行自我保護的前提。增強幼兒的安全意識是幼兒園安全教育的首要目標。幼兒園在制訂安全教育目標時，應(yīng)該明確安全教育目標的定位，關(guān)注幼兒對安全問題的認知情況，使幼兒能夠認識到生活中存在的各種安全隱患，并初步對危險形成警覺。教師通過講述安全故事、播放安全教育視頻等安全教育活動，幫助幼兒了解安全的重要性，使幼兒學會辨別危險情境，提高自我防范意識，從而在日常生活中主動躲避危險。同時，幼兒園要將持續(xù)提升安全素養(yǎng)作為幼兒園安全教育的長期目標，關(guān)注幼兒安全教育的連續(xù)性和發(fā)展性，根據(jù)幼兒的成長需求和社會環(huán)境的變化，不斷更新和完善安全教育內(nèi)容和方法。幼兒園還應(yīng)該加強對幼兒安全素養(yǎng)的評價和反饋，及時調(diào)整教育策略，確保安全教育目標的落實。

（2）掌握自救互救技能。

自救互救技能是幼兒在面對危險時能夠保護自我的重要能力，也是幼兒園安全教育的核心目標。幼兒園在制訂安全教育目標時，要注重培養(yǎng)幼兒的自救互救技能。通過模擬演練、實踐操作等方式，向幼兒傳授應(yīng)對緊急情況的方法和技巧，引導幼兒學習并掌握基本的自我保護技能。例如，火災(zāi)時如何逃生、溺水時如何自救、遇到突發(fā)情況時如何求助等，使幼兒能夠在遇到危險時冷靜應(yīng)對，采取正確且有效的自救互救措施。幼兒園還可以定期組織緊急疏散演練、消防演練等活動，使幼兒能夠在真實的場景中體驗并學習如何應(yīng)對緊急情況，提高幼兒應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（3）養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

良好的安全行為習慣是幼兒健康成長的重要保障。幼兒園在制訂安全教育目標時，應(yīng)該充分考慮幼兒的年齡特點和實際需求，制訂具體、可操作的目標，注重培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣，教育幼兒不亂跑亂跳、不隨意攀爬高處、不接觸危險物品、遵守交通規(guī)則等。通過長期的引導和督促，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的安全行為習慣，為其健康成長打下堅實基礎(chǔ)。

3. 充實安全教育內(nèi)容

（1）根據(jù)現(xiàn)實需要，拓寬安全教育內(nèi)容。

幼兒園要根據(jù)現(xiàn)實需要，拓寬安全教育內(nèi)容，提高安全教育質(zhì)量。教師可以向幼兒傳授有關(guān)交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的知識，引導幼兒學習并遵守日常生活中的基本安全規(guī)則，從而避免因違反規(guī)則而造成的意外傷害。教師可以向幼兒介紹防電知識，讓幼兒學會正確使用電器設(shè)備，不隨意插拔電源插頭、不觸摸裸露的電線等，以避免觸電事故的發(fā)生。教師還可以向幼兒介紹食品安全與衛(wèi)生知識，幫助幼兒識別過期食品、變質(zhì)食品等，避免食用不安全的食品，引導幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，以保證飲食健康。另外，游戲活動是幼兒園教育中的重要組成部分，游戲安全問題不容忽視。教師應(yīng)該向幼兒介紹游戲活動安全知識，確保幼兒在游戲過程中的安全。教師要選擇合適的游戲場地和設(shè)備，避免使用尖銳或易碎的玩具；在游戲前向幼兒介紹游戲規(guī)則和安全注意事項，并在游戲過程中密切關(guān)注幼兒的安全狀況等。

（2）開發(fā)園本課程，豐富安全教育內(nèi)容。

園本安全課程能夠為教師開展安全教育提供載體。在開發(fā)園本安全課程時，教師要深入了解幼兒的特點和需求，確保課程內(nèi)容既符合幼兒的認知發(fā)展水平，又能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒通過學習園本課程，掌握安全基礎(chǔ)知識，提高自我保護能力，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。對于小班幼兒而言，園本安全課程應(yīng)該側(cè)重于直觀、形象的教育內(nèi)容，如通過圖畫或簡單的故事來展示交通規(guī)則，讓幼兒模仿過馬路時看信號燈、走斑馬線的行為，初步了解交通規(guī)則。對于中班幼兒，他們的思維更加活躍，對周圍世界充滿好奇，教師可以帶領(lǐng)幼兒認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則，知道簡單的求助方式。對于大班幼兒，他們的認知能力有所增強，園本安全課程可以進一步拓展使幼兒能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，知道一些基本的防災(zāi)知識。

4. 創(chuàng)新安全教育方式

（1）運用情境體驗法，開展安全教育主題活動。

將安全教育融入主題活動，創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，可以使幼兒多角度、全方位地學習安全知識，感受安全教育的重要性，增強安全意識。例如，幼兒園可以開展“交通安全”主題活動，在活動區(qū)域投放服裝、汽車模型、信號燈、斑馬線等活動材料，模擬十字路口場景，讓幼兒分組扮演交警、行人、司機等不同角色。幼兒通過角色扮演，經(jīng)歷直接感知、實際操作、親身體驗等過程，掌握了交通安全常識，增強了自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高了自我保護能力。

（2）運用游戲教學法，激發(fā)幼兒的學習興趣。

利用游戲的形式將安全知識融入其中，可以有效激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習安全知識。例如，在中班幼兒中開展“老鷹抓小雞”游戲活動。一位教師扮演老鷹，一位教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。通過游戲，讓幼兒明白外出游玩或逛熱鬧的集市時要緊緊跟在父母身邊，以防在公共場所走失。這樣將安全知識融入游戲，不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，還增強了幼兒的自我保護意識。

總之，幼兒園安全教育作為幼兒園教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的安全意識、保障其健康成長具有重要意義。幼兒園應(yīng)該針對當前幼兒安全教育中存在的問題，積極探索解決策略，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育方式，真正落實安全教育任務(wù)，提高安全教育效果，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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